Технологическая карта урока по ОРКСЭ «Добро и зло»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Мотивация к учению

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Но не только я рада вас видеть. Посмотрите, как удивительно ласково и нежно улыбается вам солнышко! (слайд 1)

И вы улыбнитесь ему в ответ?! А теперь улыбнитесь друг другу. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее. Это, наверное, потому что здесь собрались добрые и сердечные люди. Ведь добро – это солнце, которое согревает душу человека.

Улыбаются друг другу

Личностные УУД:

сформировать

мотивационную

основу учебной

деятельности,

положительное

отношение к уроку.

Коммуникативные УУД:

создать условия для

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками.

Актуализация знаний

- Урок я хотела бы начать с притчи. (слайд 2)

Притча о Добре и Зле.

Добро и Зло с далёких пор

Ведут свой древний, давний спор

Кто наяву, а не во сне

Сильней и крепче на земле?

«Сильнее Я» сказало Зло

«Кто служит мне, тем повезло

Я щедро отблагодарю

Земные блага подарю

Машины, деньги мощь и власть

Пусть насладятся жизнью всласть!»

Добро сказало: « Может быть,

Но только я могу любить

Хоть за душою ни гроша

Для всех людей важна душа

Я виллы, яхты не дарю

Зато я душу сохраню

Друзей, родных, детей и дом

И много счастья в доме том

Не знаю, что ещё сказать…

Остаться с кем, самим решать

Добро и Зло с далёких пор

Не оставляют этот спор.

-О чём притча, которую вы прослушали?

- Какова основная мысль?

- Кто сформулирует тему нашего урока? (слайд 3)

- Сегодня мы поговорим с вами о главных моральных понятиях в жизни каждого человека, о добре и зле. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки и оценивая их.

О добре и зле.

Спор о добре и зле.

Формулируют тему урока.

Познавательные

УУД:

- установление

причинно-

следственных связей,

выбор оснований и

критериев для

сравнения

- самостоятельное

выделение,

формулирование

познавательной

цели,

формулирование

проблемы

Личностные УУД:

- интерес к изучению

предмета

Постановка проблемы

-А для вас, что важнее добро или зло?

- Почему?

Размышляют.

Высказывают своё мнение.

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование

Построение выхода из проблемной ситуации

Работа в паре

Работа в группах

- С чем у вас ассоциируется добро?

- А зло?

- Давайте вместе порассуждаем, что такое Добро, что такое Зло. Но сначала я предлагаю вам поработать в парах.

- Запишите, что, по вашему мнению «добро» и «зло».

- Сравним ваши высказывания (слайд 4)

Добро Зло

Нежность Предательство

Забота Зависть

Внимание Жадность

Верность Ложь

Ласка Месть

Радость Эгоизм

Дружба Злоречие

Любовь

Сочувствие

Свет

-Молодцы! А если я не знаю значение слов, где я могу найти нужную информацию?

- Посмотрим, в толковом словаре значение этих слов.

С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».

С.И.Ожегов: «Зло - нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».

Работа с учебником.

Прочитайте в учебнике определение, что такоедобро и зло, и сравните со своими ответами.

Добро и зло являются основными этическими понятиями. Именно знанием о добре и зле руководствуются люди, совершая хорошие и дурные поступки. С точки зрения добра и зла человек оценивает как свои поступки, так и поступки других людей. Благодаря тому, что люди выработали понимание добра и зла, они могут поддерживать добрые отношения друг с другом, запрещать и предотвращать ссоры, насилие, жестокость.

Добро – это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними.

Зло - это противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить. Каждый день человек может сталкиваться со злом, которое стало обыденным, вошедшим в привычку – хамство, грубость, эгоизм, равнодушие к страданию, чужой боли, хитрость и т.д. К сожалению, зло очень распространено и многолико, а нередко и коварно. Оно не заявляет о себе: «Я – зло! Я – аморальность!», напротив, зло умеет прикрываться маской добра.

- Какой вывод мы можем сделать: Добро – это …..

Зло это …. (слайд 5)

Хорошие поступки, забота, свет

Злость, ложь, тьма.

На листах формата А 4 записывают, что такое по их мнению «добро» и «зло».

Зачитывают свои ответы.

В словаре.

1 группа работает со словарём

2 группа работает с учебником,

выделяет главную

мысль из прочитанной

информации

Высказывание детей.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации, умение перерабатывать полученную информацию, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме

Регулятивные УУД: умение планировать и организовывать свою работу

Коммуникативные УУД: умение управлять поведением партнера, умение

договариваться, работать в паре, группе

Физминутка

«Топаем – хлопаем» (слайд 6)

- Если поступок добрый – хлопаем. Плохой – топаем.

Выполняют упражнения.

Первичное закрепление

Включение в систему знаний.

Работа в микрогруппах.

- Где чаще всего мы сталкиваемся с понятиями добра и зла?

- Правильно, в сказках. В сказках всегда добро побеждает зло.

- А сейчас проверим, как вы знаете сказки, где говорится о том, что добро побеждает зло и добрый человек становится счастливее, чем тот, кто хочет достичь своей цели злым способом.

С грядки старушка цветок сорвала

Девочке Жанне его отдала. (слайд 7,8,9,10)

Колотил да колотил

по тарелке носом –

Ничего не проглотил

И остался с носом.

Злые люди в лес дремучий

Сиротинку отвели.

З Замолчать заставили

Замерзать оставили.

Кушай яблочко, мой свет.

Благодарствуй за обед.

Старушоночка сказала,

Поклонилась и пропала.

- Через сказки воспитывается душа человека, пробуждаются самые лучшие качества. В сказках все получается, а вот в жизни не так. Сказки даются нам для того, чтобы мы учились жить, учились добру, любви, красоте, радости. Мне бы хотелось, чтобы на сегодняшнем уроке каждый для себя выработал уникальный критерий для добра и зла.

Игра «Соотнеси слова»

Перед вами карточки с качествами человека. Вам необходимо распределить их на две группы.

Качества- «помощники» добра.

Качества- «помощники» зла.

(Мужество, честь, хвастливость, жестокость, скромность,

милосердие, совесть трусость, зависть, жадность, честность, тактичность, болтливость, справедливость, хитрость, бестактность, лживость, малодушие, справедливость, выдержка, эгоизм)

- Молодцы!

- О теме добра и зла очень хорошо говорит народная мудрость, пословиц и поговорок. На доске представлены пословицы, вам нужно их собрать.

- Подумайте и скажите, как вы понимаете смысл этих пословиц.

Жизнь дана а хвались добром

Не хвались серебром, на добрые дела

Плохо тому, а добрый от радости

Злой плачет от зависти, кто добра не творит не кому

Доброе слово делай до конца

Делаешь добро доходит до сердца

– Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми. 

Помогать людям. 

Защищать слабого. 

Делиться последним с другом. 

Не завидовать. 

Прощать ошибки другим. 

В сказках.

«Цветик – семицветик»

«Лиса и журавль»

«Морозко»

«Сказка о мёртвой царевне»

Обсуждаютираспределяют карточки на две группы, затемприкрепляютданное качество на доске к надписи «Добро» или « Зло», аргументируя свой выбор

Собирают пословицы и объясняют их смысл

Жизнь дана на добрые дела

Не хвались серебром, а хвались добром.
Плохо тому, кто добра не творит никому.
Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
Доброе слово доходит до сердца.
Делаешь добро – делай до конца.

Дети выводят правила

Познавательные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

- умение планировать и организовывать свою деятельность

Коммуникативные

УУД:

-умение оформлять

свои мысли в устной

форме;

- слушать и

понимать речь других

- умение договариваться, работать в группе

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания

ознавательные УУД:

- умение осознанно и произвольно строить высказывания

Рефлексия

- Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла? Может нам помогут весы ответить на этот вопрос? На одну чашу весов кладем «зло» (темные фишки), означающие зависть, предательство, жадность, грубость, ложь. Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с «добром». Вспомните, какие добрые дела вы совершили и положите белые фишки на другую чашу весов. Какая же чаша весов перевесит?

(если перевесит чаша «добра»)

-Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в реку, реки – в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

(если перевесит чаша «зла»)

-Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных дел. Вы сделаете нашу планету красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.

- Всем спасибо за работу на уроке.

Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».

Коммуникативные УУД:

форма групповой рефлексии

Домашнее задание (по выбору)

Нарисуйте символы добра и зла.

Найдите мудрые мысли, высказывания о добре и зле.

Написать сочинение на тему «Добрые поступки, которые я могу совершать ежедневно».