Урок «Дети войны»

Тема урока: «Дети войны»

Урок внеклассного чтения в 6 классе по повести А.Лиханова

«Последние холода

Цели урока:

знакомство с творчеством писателя А.Лиханова

раскрыть сложный внутренний мир подростков, перенесших лишения военных лет,

воспитывать любовь к личности и творчеству писателя.

Вступительное слово учителя

Учитель:

Детство – это тот рай, откуда мы все вышли и куда стремимся попасть хоть на мгновение всю жизнь. Это самая прекрасная, самая счастливая пора в жизни каждого человека! Именно в детстве мы смотрим на мир открыто и радостно, познаём, постигаем всю его красоту. Только в детстве мы радуемся самой маленькой победе, самому незначительному открытию.

Чудо-лекарство
Взрослые! Если грустите, 
Кошки скребут на душе –
Детство в аптеке спросите: 
В капельках или в драже. 

Пару цветных витаминок, 
Капелек с сахаром пятъ –
И босиком без ботинок 
Прямо по лужам гулять. 

В ваших глазах отразится 
Небо такой синевы… 
Солнцем, травинкой и птицей 
Будто бы станете вы. 

Снова деревья большие, 
Хочется петь и играть! 
… Может, вы даже решите 
Больше детей не ругать? 

Детства волшебное царство –
Радость весёлых проказ… 
Жаль, что про чудо-лекарство 
Мамы не знают пока. 

Но не беда! Слава Богу, 
Вместо чудесных затей 
Взрослым придут на подмогу 
Смех и улыбки детей!
С. Карпова

СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНА НА ТЕТУ ДЕТСТВО

Вот такое у вас детство:

Учитель:

Сегодня нас ждет очень серьезный , недетский разговор о детях.О таких же ,как вы, только с маленьким НО: сегодня мы будем говорить о детях войны.

Кажется,этислова несовместимы,не могут, не должны стоять рядом.

На уроке мы познакомимся с интересным человеком-нашим современником.А.Лиханов- журналист,активный защитник детей.Председатель Российского детского фонда.

Альберт Лиханов родился 13 сентября 1935 года в городе Кирове. Все трудности военного времени выпали и на его долю, поэтому все страницы его книг правдивы и страшны одновременно. В предисловии к своей книге «Обещание» Лиханов пишет: «Врачи говорят, что дети, пережившие войну, ниже ростом по сравнению с теми, кто родился раньше или позже, и это неудивительно. Мы забыли, каким бывает масло, а кусок сахара считался лакомством. Я помню, как мама принесла мне кусочек белого хлеба и как я ел его, положив на черный хлеб…

Но война обладает странным свойством—не только отнимать, не только убивать и ранить. Война заставляет сильнее ненавидеть, крепче любить, лучше знать цену товариществу. Мы, дети военного времени, очень хотели помочь своим отцам и своей стране скорее победить врага.»

СЦЕНКА» Я СОЛДАТ».

-Война принесла с собой много горя и разрушений. И много детской неизбывной печали. Об этом рассказывает А. Лиханов в повести « Последние холода». Это произведение , пожалуй, самое трагичное и суровое из всех повестей Альберта Лиханова.

Как это было! Как совпало-

Война, беда, мечта и юность!

И это все в меня запало

И лишь потом во мне очнулось.

- Эти слова Давида Самойлова мог сказать и главный герой повести " Последние холода."

От чьего имени ведётся рассказ?

Рассказ ведётся от имени Коли, главного героя повести, но уже взрослого человека, который вспоминает своё военное детство. Через много лет Коля отчётливо помнит те страшные годы войны.

2.                  Что мы знаем о Коле? С кем он живёт и как? Ощущает ли он на себе тяготы войны?

Коля – главный герой повести, живёт с мамой и бабушкой, отец сражается на фронте. Живут они в тыловом городе. Между ними сложились доброжелательные отношения.Коля был послушный сын, он привык, что о нём все заботятся. Бабушка и мама делают сверхчеловеческие усилия, чтобы Коля не чувствовал голода. И всячески старались оградить Колю от окружающей жизни.

    Какое слово употребляет автор книги, чтобы подчеркнуть нечеловеческие усилия матери и бабушки по спасению ребёнка от голода?

Надсаживались – тяжело трудились, надрывались (по словарю Даля).

Коля весной 1945 года получил талоны на дополнительное питание в столовую №8, потому что болен малокровием.

4.                  Что представляло собой дополнительное питание и получилось ли Коле насладиться едой?

(зачитать отрывок из книги) 119, 121

5.                  Придя впервые в столовую №8, Коля начинает по-настоящему ощущать, что такое война: длинные очереди за похлёбкой, шум, крики и… «шакалы».

Какими качествами обладает это животное в природе?

Кто такие «шакалы»?

В столовой

?

Шакалы – это хулиганы, которые отбирают еду. Это дети с жёлтыми лицами, с безумными голодными глазами. Шакалов ненавидят. 124,149

Когда один из едоков собрался оставить хлебную корку, его приятель возмутился: «Шакалам? Отдай лучше воробьям!»

Такова она мальчишеская жестокость!

Из всей массы детей, приходивших в столовую, писатель выделяет двоих. Им суждено сыграть важную роль в судьбе Коли.

6.                  Вспомните, как их зовут? Что известно об их судьбе? В каких условиях живут дети? Что случилось с их родителями?

Вадим и Мария Русаковы эвакуированы в чужой город из Минска. Отец погиб на фронте, мама больна тифом и лежит в больнице, при этом она ещё потеряла рассудок после известия о гибели мужа. Дети живут вдвоём. А тут ещё одна беда: Маша потеряла карточки на продукты, и теперь они голодают. Нет ни денег, ни одежды, чтобы продать. От голода Вадим и Марья порой падают в обморок. И никто не знает об их беде. Вадим вынужден попрошайничать, то есть шакалить.

7.                  Как происходит первая встреча Коли с Вадимом и Марией?

(зачитать отрывок из книги) 121-122

Закончить: Так вот про каких шакалов говорили вчера…129

--Дети такие же шакалы, как мы говорили ранее?

Какие чувства они испытывают, когда попрошайничают?

--Как понимаете мысли Коли:

«…а я смог бы так? Ведь это , небось, стыдно?

Да, наверное, и противно- доедать за другими. Еще и просить…? 123 Какими же надо быть голодными! Чтобы отираться в столовке, доедать чужие куски, вылизывать чужие тарелки?»

--Что такое голод для этих детей? 148,146,155,157

Нелегко доставалась еда детям. А главное, какой ценой!

Война заставляла людей воровать, попрошайничать, могла превратить человека в зверя, агрессивного и загнанного. Голод на время стирал в душе человека признаки человеческого.

Нужно было обладать огромной силой воли, чтобы не растерять в себе самое ценное – порядочность, доброту.

--Докажите, что Вадим не потерял эти чувства.

(ПРИМЕРЫ: эпизод книги (со слов Коли «Почему Вадим отнял у девочки хлеб и сделал бы это, если бы у неё был последний», «Я, может, и шакал, но не скотина…»).

Почему расстроился Вадим после стычки с «шакалом», отнявшим еду у Марьи в столовой?

(Вадим испугался, что сам превратится в зверя, способного убивать из-за еды))

--Вадим и Марья не стали поднимать еду с пола, которую уронил парень. Почему?

«Выходит, когда голод отступает, человек становится другим? Но кто и кем тогда правит? Голод человеком? Человек голодом?» Трудные вопросы задает себе Коля. Вы могли бы на них ответить158

8.                  Как вы думаете, ребята, что помогло Вадиму и Маше выстоять? Какие качества характера спасли детей?

Доброта, любовь, забота о маме, забота друг о друге. Вадим чувствует ответственность за сестру. Он сам голоден, теряет сознание, но делает всё возможное, чтобы накормить сестру. Он каждую крошку тащит Марии как воробей.

СЦЕНКА

Какое счастье, что рядом с детьми оказался Коля!

9.                  Что сделал Коля для Вадима и Марии?

Коля поделился в столовой едой.

Он привёл ребят к себе домой, где бабушка и мама Коли накормили детей, выстирали их одежду.

Коля решил по просьбе Вадима отдать свою куртку, чтобы тот смог продать свою.

Коля вместе с ребятами посещает барак, где лежит с тифом их мама. Коля сумел преодолеть страх.

Коля вместе с Вадимом идёт на поиски еды.

10.              Ребятам удаётся раздобыть жмых. Что это такое?

Жмых – это остатки после отжима семян подсолнечника. Его прессуют в куски, отгрызть которые очень трудно. Но даже это Вадим, которому приходилось грызть от голода и кору деревьев, считает большим лакомством.

--Конец повести ожидается вполне счастливый. Сначала Вадиму и Маше пытается помочь Коля. Потом над ними берут опеку Колины мама и бабушка, наконец, школа, учителя. Дети получают талоны на дополнительное питание.

Но Альберт Лиханов беспощадный автор.

12.              Чем заканчивается повесть?

Наступил долгожданный день Победы. Народ ликует, радуется. Но радуются ли Вадим и Маша? Нет. У детей умирает мама. Вадима и Машу помещают в детский дом. Горько, но, слава богу, закончилась война, правда сытнее от этого не стало.

13.              На страницах повести автор размышляет о взрослости. Как вы думаете, взрослость – это годы или состояние души? Что сделало подростка Вадима взрослым?

Конечно же, чувство ответственности за маму и сестру.

На наших глазах повзрослел и Коля. Заметив чужую боль, неустроенность Вадима и Марии, он совершает добрые поступки, принимает бескорыстные решения. Коля останавливает упрёк матери за дружбу с Вадимом гневным замечанием «как тебе не стыдно!». Маша и Вадим для Коли стали маленькими героями, которые перенесли голод, одиночество, смерть родителей, но сохранили достоинство, чистоту, благородство, проявили мужество.

Коля, привыкший к тому, чтобы заботились о нём, боялись за него, теперь понимает, как это прекрасно уметь бояться за кого-то, думать и заботиться о ком-то.

.--Учитель: Пройдя вместе с героями путь от детства до взрослости, от безмятежности до ответственности за жизнь близких, от желания жить честно до невозможности сохранить доброе имя, вы увидели ещё одну сторону войны, перелистали неизвестные её страницы

.ТАК Что есть война для А. Лиханова и его героев?

(Пример учителя): Это мамино беспокойство о малокровии.

(Ответы по тексту):

- Это звон в ушах.

- Это постоянное ощущение несытости.

- Это молчаливые воробьи в столовке № 8..

- Это покойницкое лицо мальчишки.

- Это «если не есть, то через 3 дня станет легче».

- Это когда второклашка усмехается горькой взрослой улыбкой.

- Это когда закрываешь уши, чтобы не слышать запах варёной картошки.

- Это когда сказки бывают недобрые .

- Это когда спящая Машка не похожа на спящую принцессу и т.д.

16.              Ребята, как вы думаете, почему повесть называется «Последние холода»?

(В апреле в Сибири ещё холодно, идёт война, и холод в душах и в настроении людей, «Последние холода» - приближение весны, победы, тепла, возвращения отцов, теплеют души, просыпается милосердие)

У природы – конец зимы.

В книге – конец войны. А значит, не будет «шакалов». В души людей придёт весна, начнётся «потепление».

Название имеет и переносное значение. Герои повести надеются, что с окончанием войны пройдет все плохое: голод, холод, разлука с близкими.

--Война закончилась, но рядом остались последствия войны – смерть, безутешное детское горе. 190-я читаю.

Нами была прочитана книга о жизни обыкновенных детей в страшную военную пору. Мы увидели, как она ломала и закаляла людей.

В повести голод – главный герой. Но не о голоде «Последние холода». Она о любви к ближнему. Маленький мальчик, пусть разбойно, у него нет просто других возможностей добыть кусок хлеба, борется за жизнь сестры, матери, за свою собственную – в последнюю очередь.

С самого детства надо воспитывать в себе «зоркость сердца».

17. Что это такое, как вы думаете?

Это умение отзываться на чужую беду, спешить на помощь человеку, не оставаться равнодушными к горю.

Человек должен оставаться человеком, сохранять в душе веру во всё доброе и прекрасное. Об этом книги Альберта Лиханова.

3. Подведение итогов урока.

Великая Отечественная война, ребята, это история нашей страны. И мы должны знать её, причём не только победные страницы, но и горькие дни поражений, голода и страданий. Нельзя забывать о войне, нужно помнить, какой ценой был завоёван мир. Не должны повторяться ужасы войны: выстрелы, гул моторов немецких самолётов, лязганье гусениц танков, эвакуации, тиф и многое другое.

  Песня про журавлей

Закончить наш урок я хочу стихотворением.

Оценки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281806-urok-deti-vojny