Фонд оценочных средств по литературе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное образовательное учреждение Астраханской области высшего профессионального образования

«Астраханский инженерно-строительный институт»

ЕНОТАЕВСКИЙ ФИЛИАЛ

(Енотаевский филиал ГАОУ АО ВПО «АИСИ»)

ФОНД контрольно-оценочных средств

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.02. РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА.ЛИТЕРАТУРА

по профессии 29.01.07. Портной

Наименование квалификации

Портной

Форма обучения – очная

Срок обучения - 2 года 10 месяцев

2015г.

ФОНД контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее-ФГОС) по профессии/ среднего профессионального образования 29.01.07. Портной_______________ (код, наименование )

ФОНД контрольно-оценочных средств разработан на основе примерной программы дисциплины «Литература», рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного автономного учреждения Федерального института развития образования (протокол № 3 от «21» июля 2015 г.).

Разработчик Хохлова Галина Алексеевна, преподаватель_____________

Фамилия И.О., должность, подпись

ФОНД контрольно-оценочных средств рассмотрен на заседании методического объединения ____________________________________

Протокол заседания № _____ от «____» ___________ 20__ г.

Председатель методического объединения

__________________________________

Фамилия И.О., подпись

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Паспорт контрольно-измерительных материалов

3. Материал для проведения входного контроля знаний студентов

4. Материалы организации для текущего контроля знаний

5. Материал для организации рубежного контроля знаний студентов

6. Материалы для промежуточной аттестации

Пояснительная записка

Фонд оценочных средств (ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Литература» в Енотаевском филиале ГАОУ АО ВО «Астраханский государственный архитектурно-строительный институт», реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

ФОС разработан на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Литература», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание учебной дисциплины «Литература» направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

В результате освоения учебной дисциплины ОУД.02. Литератураобучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессиям СПО базовой подготовкиследующими умениями, знаниями (собственная нумерация в соответствии с программой дисциплин) и общими компетенциями:

Уметь:

У1 воспроизводить содержание литературного произведения;

У2анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

У3соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

У4определять род и жанр произведения;

У5выявлять авторскую позицию;

У6выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

У7аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

У8писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Знать:

З1 образную природу словесного искусства;

З2содержание изученных литературных произведений;

З3основные факты жизни и творчества писателей-классиковXIX века и писателей и поэтов XX века;

З4основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

З5основные теоретико-литературные понятия.

ОК 1Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определенных руководителем.

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

В процессе изучения литературы предполагается проведение практических занятий по развитию речи, сочинений, контрольных работ, семинаров, заданий исследовательского характера и т. д. Тематика и форма их проведения зависят от поставленных преподавателем целей и задач, от уровня подготовленности обучающихся. Все виды занятий тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, развивают общие креативные способности, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений, активизируют позицию «студента-читателя».

Изучение литературы завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

Для оценки итоговых образовательных результатов по дисциплине Литература

проводится зачёт за 1 курс и дифференцированный зачет за 1,2 курсы.

Учебная дисциплина «Литература» является составной частью общеобразовательного учебного предмета «Русский язык и литература» обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях учебная дисциплина «Литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).

В учебных планах ППКРС учебная дисциплина «Литература» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего профиля профессионального образования:

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) – технический профиль

23.01.03 Автомеханик – технический профиль

29.01.07 Портной – технический профиль

43.01.02 Парикмахер – социально-экономический профиль

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

− эстетическое отношение к миру;

− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

− использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

• метапредметных:

− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

− умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• предметных:

− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

− сформированность навыков различных видов анализа литературных произ- ведений;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы

Оценка освоения учебной дисциплины:

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине литература, направленные на реализацию программы общего образования, наформирование общих и профессиональных компетенций. Технология оценки З и У – пятибалльная.

Оценка устных ответов обучающихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний обучащихся по русскому языку. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать умение при­менять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа обучающегося надо руководствоваться следую­щими критериями:

1) полнота и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если обучающийся: 1) полно излагает изучен­ный материал, дает правильные определения языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходи­мые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно со­ставленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если обучающийся дает ответ, удовлетворяю­щий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1—2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 — 2 недочета в пос­ледовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении поня­тий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои приме­ры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если обучающийся обнаруживает незнание боль­шей части соответствующего раздела изучаемого материала, до­пускает ошибки в формулировке определений и правил, искажа­ющие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладе­нию последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если обучающийся обнаруживает полное не­знание или непонимание материала.

Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовре­менный ответ (когда на проверку подготовки обучающегося отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т. е. за сумму ответов, данных обучающимся на протяжении урока (выво­дится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы обучающегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка сочинений

Сочинение — основная форма проверки уме­ния правильно и последовательно излагать мысли, уровня рече­вой подготовки обучающегося.

С помощью сочинений проверяются:

1) умение раскрывать тему;

2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

3) со­блюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается двумя отметка­ми: первая ставится за содержание и речевое оформление, вто­рая - за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пун­ктуационных и языковых норм.Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания обучающихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения оценивается по следую­щим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений учи­тывается:

разнообразие словаря и грамматического строя речи;

стилевое единство и выразительность речи;

число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных оши­бок - орфографических, пунктуационных и грамматических. 1

Основные критерии оценки

Оценка «5»

Содержание и речь

1. Содержание работы полностью соответствует теме.

2. Фактические ошибки отсутствуют.

3. Содержание излагается последовательно.-

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием ис­пользуемых синтаксических конструкций, точностью словоупот­ребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 — 2 речевых недочета.

Грамотность

Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

Оценка «4»

Содержание и речь

1. Содержание работы в основном соответствует теме (име­ются незначительные отклонения от темы).

2. Содержание в основном достоверно, но имеются единич­ные фактические неточности.

3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4. Лексический и грамматический строй речи достаточно раз­нообразен.

5. Стиль работы отличается единством и достаточной вырази­тельностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержа­нии и не более 3 — 4 речевых недочетов.

Грамотность'

Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошиб­ки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических оши­бок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3. Допущены отдельные нарушения последовательности изло­жения.

4. Беден словарь, и однообразны употребляемые синтакси­ческие конструкции, встречается неправильное словоупотреб­ление.

5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержа­нии и 5 речевых недочетов.

Грамотность

Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошиб­ки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных оши­бок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка устного выступления

I Оценка содержательной стороны выступления: - 5 баллов.
1.    Понравилось ли выступление.
2.    Соответствует ли оно заявленной теме.
3.    Интересно выступление и не слишком ли оно длинное.
4.    Установлен ли контакт с аудиторией.
5.    Продуман ли план.
6.    Весь ли материал относится к теме.
7.    Примеры, статистика.
8.    Используются ли наглядные средства.
9.    Формулировка задач или призыв к действию.
10.    Вдохновило ли выступление слушателей.
II Оценка культуры речи выступающего. - 3 балла.
1.    Соответствует ли речь нормам современного русского языка.
2.    Какие ошибки были допущены.
3.    Можно ли речь охарактеризовать как ясную, точную, краткую, богатую.
III Оценка ораторской манеры выступления.- 2 балла.
1.    Манера держаться
2.    Жесты, мимика.
3.    Контакт с аудиторией.
4.    Звучание голоса, тон голоса.
5.    Темп речи.
Пожелания выступающему.

Максимум за выступление - 10 баллов.

«5» ( отлично)- до 9 баллов

«4» (хорошо)- до 7 баллов

«3» (удовлетворительно)- до 5 баллов

«2» (неудовлетворительно)- менее 5 баллов

Критерии оценки ответов на тестовые задания:

Оценка «пять» - дано 90 – 100% правильных ответов;

Оценка «четыре» - дано 70 – 89% правильных ответов;

Оценка «три» - дано 50 – 69% правильных ответов;

Оценка «два» - дано менее 50% правильных ответов.

Критерии оценки индивидуального проекта

10.1. Критерии оценки проектной работы разработаны с учётом целей и задач проектной деятельности.

Индивидуальный проект оценивается по следующим критериям:

способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий;

знание предмета исследования, то есть сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий;

регулятивные действия, то есть сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

презентация проекта, то есть сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно ответить на вопросы.

10.2. Для оценивания проектной работы преподаватель руководствуется уровневым подходом сформированности навыков проектной деятельности. Выделяют два уровня - базовый или повышенный. Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта, отзыва и презентации) по каждому из четырёх критериев.

Содержательное описание каждого критерия

10.3. Полученные обучающимся баллы переводятся в зачёт

ПАСПОРТ контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине ОУД.02 «Литература"

ПЕРЕЧЕНЬ тем сочинений.

I. Темы сочинений по пьесе А.Н. Островского «Гроза».

1. Пьеса А.Н. Островского «Гроза» - «пьеса жизни».

2. Образ Катерины в современном человеке.

3. «Темное царство» в современном XXI веке.

4. Мое отношение к поступку Катерины в финальной сцене пьесы А.Н. Островского «Гроза».

5. Был ли у Катерины в пьесе А.Н. Островского «Гроза» иной путь?

II. Темы сочинений по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

1. «Золотое сердце народное» (по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).

2. Художественное своеобразие поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

3. Проблема счастья в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

4. Встреча странников с Оболтом-Оболдуевым (анализ главы «Помещик» из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).

5. Образы помещиков в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

IV. Темы сочинений по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

1. Смысл названия романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

2. Образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

3. Женские образы романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

4. Значение снов в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

5. Раскольников и его двойники в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

6. Роль эпилога в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

7. Теория идеи Раскольникова и ее крах в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

8. Христианские образы и мотивы в художественном мире романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

9. Судьбы униженных и оскорбленных на страницах романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

10. Образ Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

V. Темы сочинений по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».

1. «Мысль народная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

2. Женские характеры в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

3. Тихон Щербатый и Платон Каратаев в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

4. Кутузов и Наполеон в изображении и оценке Л.Н. Толстого в романе «Война и мир».

5. Духовные искания Пьера Безухова и князя Андрея Болконского в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

6. «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

7. Нравственный идеал Л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»).

8. Нравственный смысл изображения войны в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

9. Именины Наташи Ростовой (анализ эпизода из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» - том I, главы XV-XVII).

10. Аустерлицкое и Бородинское сражения в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

VI. Темы сочинений по творчеству М. Горького.

1. Своеобразие романтизма в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль».

2. Анализ легенды о Ларре (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»).

3. Анализ легенды о Данко (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»).

4. Темы веры и безверья в пьесе М. Горького «На дне».

5. Спор ночлежников о человеке (анализ диалога в начале третьего действия пьесы М. Горького «На дне»).

6. Появление Луки в ночлежке (анализ сцены первого действия пьесы М. Горького «На дне»).

7. Правда и ложь в пьесе М. Горького «На дне».

VII. Темы сочинений по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон».

1. Изображение народной жизни в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

2. Тема революции и гражданской войны в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

3. Жанровое своеобразие романа-эпопеи М.А. Шолохова «Тихий Дон».

4. Человек и природа в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

5. Раскрытие темы любви в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

6. Убийство деда Гришаки (анализ эпизода в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон»).

7. Трагедия личности в период Гражданской войны (по роману-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон»).

Перечень тем индивидуальных проектов по дисциплине «Литература»

ХIХ век

1. Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в XIX в.

2. Творчество поэтов-декабристов. Особенности гражданско-героического романтизма декабристов, ведущие темы и идеи их творчества (К.Ф. Рылеев, В.Ф. Раевский и др.).

3. А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка; роль Пушкина в развитии отечественной поэзии, прозы и драматургии.

4. Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина, ее связь с идеями декабристов («Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня»).

5. Декабристская тема в творчестве А.С. Пушкина («В Сибирь», «Арион», «Анчар»).

6. Тема духовной независимости поэта в стихотворных манифестах Пушкина («Поэт и толпа», «Поэт», «Поэту»).

7. Патриотические стихотворения А.С. Пушкина («Клеветникам России», «Бородинская годовщина», «Перед гробницею святой»).

8. Значение творческого наследия А.С. Пушкина. Пушкин и наша современность.

9. Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»).

10. Особенность творческого дарования Н.В. Гоголя и его поэтического видения мира. А.С. Пушкин о специфике таланта Гоголя.

11. Основные черты русской классической литературы XIX в: национальная самобытность, гуманизм, жизнеутверждающий пафос, демократизм и народность.

12. Познавательная, нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской литературы XIX в., ее мировое значение и актуальное звучание для современности.

13. Геополитика России: защита национально-государственных интересов страны в творчестве Л. Н. Толстого, Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева.

14. Размежевание общественно-политических сил в 1860-е гг., полемика на страницах периодической печати. Журналы «Современник» и «Русское слово» и их роль в общественном движении.

15. Публицистическая и литературно-критическая деятельность Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева.

16. «Записки охотника» И.С. Тургенева – история создания, проблематика и художественное своеобразие. В.Г. Белинский о «Записках».

17. Роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева, его проблематика, идейное содержание и философский смысл. Основной конфликт романа и отражение в нем общественно-политической борьбы накануне и во время проведения реформ.

18. Драма «Гроза» А.Н. Островского. Проблема личности и среды, родовой памяти и индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины. 19. Душа и природа в поэзии Ф.И. Тютчева.

20. Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева, ее драматическая напряженность («О, как убийственно мы любим…», «Последняя любовь», «Накануне годовщины 4 августа 1864 года» и др.).

21. Непосредственность художественного восприятия мира в лирике А.А. Фета («На заре ты ее не буди…», «Вечер» «Как беден наш язык!..» и др.).

22. М.Е. Салтыков-Щедрин – сотрудник и редактор «Современника» и «Отечественных записок».

23. «Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая направленность, эзопов язык.

24. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», постановка и решение в нем проблем нравственного выбора и ответственности человека за судьбы мира.

25. Н.С. Лесков и его сказания о правдоискателях и народных праведниках («Соборяне», «Очарованный странник», «Левша»).

26. Духовные искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина».

27. Поиски положительного героя и идеалов А.П. Чехова в рассказах («Моя жизнь», «Дом с мезонином», «Попрыгунья»).

28. Новаторство чеховской драматургии.

29. Познавательная, нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской литературы XIX в., ее мировое значение и актуальное звучание для современности.

Конец ХIХ – начало ХХ века

1. Модернистские течения. Символизм и младосимволизм. Футуризм.

2. Концепция общества и человека в драматических произведениях М. Горького.

3. Автобиографические повести М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты» 4. Тема исторических судеб России в творчестве А.А. Блока.

5. Акмеизм как течение в литературе; представители акмеизма.

6. Судьба и творчество М.И. Цветаевой.

7. Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». Неповторимость изображения русского характера в романе.

8. Романы и повести о войне «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Звезда» Э. Казакевича, «В окопах Сталинграда» В. Некрасова.

9. Сатирические романы и повести И. Ильфа и Е. Петрова.

10. Отражение трагических противоречий эпохи в творчестве А. Ахматовой, О. Мандельштама.

11. Развитие традиций русской народной культуры в поэзии 30-х годов А. Твардовского, М. Исаковского, П. Васильева.

12. Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны.

13. М.А. Шолохов – создатель эпической картины народной жизни в «Донских рассказах».

14. Военная тема в творчестве М. Шолохова.

15. Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.А. Булгакова.

16. Трагедия изображения Гражданской войны в драматургии М.А. Булгакова («Дни Турбиных», «Бег» и др.).

17. Роман «Другие берега» В.В. Набокова как роман-воспоминание о России.

18. Ранняя лирика Б. Пастернака.

19. А. Твардовский «Василий Теркин». Книга про бойца – воплощение русского национального характера. И. Бунин о «Василии Теркине».

20. Поэма А. Твардовского «Дом у дороги»: проблематика, образы героев.

21. «Лагерная» проза А. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», романы «В круге первом», «Раковый корпус».

22. Философские романы Ч. Айтматова: «Буранный полустанок», «И дольше века длится день», «Плаха».

23. Изображение сложного пути советской интеллигенции в романах Ю. Бондарева «Берег», «Выбор», «Игра».

24. Философская фантастическая проза А. и Б. Стругацких.

25. Исторические романы Л. Бородина, В. Шукшина, В. Чивилихина, Б. Окуджавы.

26. Реалистическая сатира Ф. Искандера, В. Войновича, Б. Можаева, В. Белова, В. Крупина.

27. Неомодернистская и постмодернистская проза В. Ерофеева «Москва – Петушки».

28. Художественное освоение повседневного быта современного человека в «жестокой» прозе Т. Толстой, Л. Петрушевской, Л. Улицкой и др.

29. Изображение человека труда в поэтических произведениях Я. Смелякова, Б. Ручьева, Л. Татьяничевой и др.

30. Духовный мир русского человека в лирических стихах и поэмах Н. Рубцова.

31. Лирика поэтов фронтового поколения М. Дудина, С. Орлова, Б. Слуцкого и др.

32. Эпическое осмысление Отечественной войны в романе В. Гроссмана «Жизнь и судьба».

33. Философско-притчевое повествование о войне в повестях В. Быкова «Сотников», «Обелиск», «Знак беды».

34. Многообразие народных характеров творчестве В. Шукшина.

35. Ранние рассказы А.Солженицына: «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». 36. Поэзия 60-х г.г. ХХ века.

37. Н. Рубцов. Развитие есенинских традиций в книгах «Звезда полей», «Душа хранит», «Сосен шум», «Зеленые цветы» и др.

38. Книги стихов И. Бродского «Часть речи», «Конец прекрасной эпохи», «Урания» и др. 39. Театр А. Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота», «Провинциальные анекдоты», «Прошлым летом в Чулимске».

40. Условно-метафорические романы В. Пелевина «Жизнь насекомых» и «Чапаев и пустота».

41. Литературная критика середины 80–90 гг. ХХ в.

42. Развитие жанра детектива в конце ХХ в.

43. Великая Отечественная война в русской художественной литературе.

Комплект заданий для текущего контроля знаний.

Практическая работа Текст заданий Интерпретация стихотворения А. С. Пушкина «Цветок»

Цветок засохший, бездуханный,

Забытый в книге вижу я;

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя:

Где цвел? когда? какой весною?

И долго ль цвел? и сорван кем,

Чужой, знакомой ли рукою?

И положен сюда зачем?

На память нежного ль свиданья,

Или разлуки роковой,

Иль одинокого гулянья

В тиши полей, в тени лесной?

И жив ли тот, и та жива ли?

И нынче где их уголок?

Или уже они увяли,

Как сей неведомый цветок? 1828.

Вопросы к стихотворению.

1. Понравилось ли вам стихотворение? Какие чувства оно в вас пробуждает? Изменилось ли настроение поэта от начала к финалу стихотворения?

2. Каким вы представляете себе поэта, пишущего эти строки?

3. Почему поэт называет рождающиеся чувства «странными»?

4. Чем вы объясните сравнение, которое использует поэт в последней строке стихотворения?

5. Стихотворение вызывает у вас светлые или трагичные чувства?

6. Какие образы рождаются у вас при чтении этого стихотворения?

7. Почему стихотворение Пушкина изобилует вопросами?

8. Какому жанру близко стихотворение и в чем своеобразие авторской позиции поэта?

Условия выполнения задания:

использовать план анализа стихотворений.

Критерии оценки:

При выставлении оценки учитывать

- степень освоения литературы как искусства слова,

- степень выявления авторской позиции в произведении и умение соотнести ее с собственной оценкой произведения (степень объективности / субъективности интерпретации);

- умение сопоставлять художественные произведения разных видов искусства с учетом специфики языка каждого из них, времени создания и мироощущения художника (если этого требует задание);

- масштаб и глубина создаваемого контекста интерпретации (уместность и глубина использования привлекаемого дополнительного материала, уровень его освоения, характер интерпретации и т.д.);

- грамотность (речевые ошибки).

Тест М.Ю. Лермонтов

Вариант 1

1. М. Ю. Лермонтов родился:
а) в Тарханах
б) в Петербурге
в) в Пятигорске
г) в Москве

2. В какое учебное заведение поступил М.Ю. Лермонтов в 1831 г.?
а) в Школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге
б) в Московских университет
в) в Царскосельский лицей
г) в Петербургский университет

3. Какое произведение сделало имя М.Ю. Лермонтова знаменитым?
а) Парус
б) Герой нашего времени
в) Маскарад
г) Смерть поэта

4. Назовите основной мотив в творчестве М.Ю. Лермонтова
а) зависть
б) свобода
в) одиночество
г) усталость

5. Какая характеристика общественной жизни наиболее точно передаёт особенности времени формирования Лермонтова-поэта?
а) начало формирования демократических тенденций
б) общественный подъем, рост национального самосознания, вызванный войной 1812 г.
в) идеи декабризма определили атмосферу общественной жизни
г) спад национальной активности и рост пессимизма в общественных настроениях после разгрома восстания 14 декабря 1825

6. В поэзии М.Ю. Лермонтова воплотились принципы:
а) романтизма и сентиментализма
б) реализма и романизма
в) классицизма и романтизма
г) реализма и классицизма

7. Парус в одноименном стихотворении М.Ю. Лермонтова – это:
а) символ дальних странствий
б) символ одинокой, жаждущей бурь личности
в) деталь пейзажа
г) символ бесконечного движения в мире

8. Стихотворение Бородино было написано М.Ю. Лермонтовым к:
а) 10-летней годовщине битвы
б) 20-летней годовщине битвы
в) 25-летнему юбилею сражения
г) 15-летию сражения

9. В стихотворении Кинжал М.Ю. Лермонтов использует образ кинжала, символизирующего поэтический дар. В каком ещё стихотворении возникает тот же образ символ?
а) Бородино
б) Смерть поэта
в) Дума
г) Поэт

10. Главной философской проблемой поэмы Мцыри является проблема:
а) добра и зла
б) веры и богоборчества
в) смысла жизни

Тест по литературе М.Ю. Лермонтов.

Вариант 2

1. Укажите годы жизни М.Ю.Лермонтова.

1. 1814 – 1841 2. 1824 – 1849 3. 1812 -11837

2. Определите темы лирики Лермонтова по группам названий стихотворений:

1 «.Монолог», «Кладбище», «Исповедь», «Смерть», «Земля и небо»

2. «Чаша жизни», «Ангел», « К***»

3. «Смерть поэта», «Кинжал», «Поэт», « Пророк»

4. «Парус, Прощай, немытая Россия», «Желание»

5. «Родина», «Бородино», «Прощай, немытая Россия»

6. «И скучно, и грустно», «Утёс», «Узник», « Пленный рыцарь»

*тема природы, *мотив богоборчества, любовная лирика, вольнолюбивая лирика, философская лирика, *вольнолюбивая лирика

3.Определите период творчества поэта:

1 «Мцыри», «Демон», «Что толку жить?»

2 «Молитва», «Памяти Одоевского»

*романтический *реалистический

4.Найдите метафоры и сравнения в приведённых строках:

1."В пространстве брошенных светил»

2. «Под ним Казбек, как грань алмаза»

*метафора *сравнение

5. По идейному содержанию определите произведение поэта:

1. Возвеличивание человека и его стремление к свободе, к познанию мира, поиск вечного, история души «сильной личности» с нереализованными возможностями

2. Протест против неволи, поэтизация борьбы как естественного выражения человеческих сил, призыв к свободе, утверждение любви к родине

3. Защита чести, права и достоинства человека. Призыв к свободе, столкновение двух противоборствующих сил

* «Песня про купца Калашникова» * «Мцыри» * «Демон»

6. К какому идейно – эстетическому направлению принадлежит роман «Герой нашего времени»:

1.Романтизм 2. Критический реализм 3. Классицизм

7.Тема художественного произведения – это:

1. Характеры и ситуации, взятые из реальной действительности и преображенные в системе данного художественного мира

2.Основные эпизоды событийного ряда в их художественной последовательности, предусмотренной композицией произведения.

3. Главная обобщающая мысль литературного произведения, основная проблема, поставленная автором.

8. Определите идею романа:

1. Изображение социально-типической личности дворянского круга после поражения восстания декабристов, анализ современного общества и психологии.

2. Осуждение типической личности дворянского круга и породившей её социальной среды.

9. .О ком сказано: "ни в чём не видит для себя закона, кроме самого себя" ?

1. Печорин 2. Онегин 3. Доктор Вернер 4. Грушницкий

10. В чём трагедия Печорина? 1.В конфликте его с окружающими 2. В неудовлетворённости окружающей действительностью. 3.В ясном понимании им своей противоречивости «между глубокоистию натуры и жалкостию действий»

Эталон ответов

Вариант 1

1. Г 2.Б 3.Г 4.Б 5.Б 6.Б 7.Б 8.В 9.Г 10.В

Вариант 2 1. 1 2. 1.мотив богоборчества 2.любовная лирика 3. тема поэта и поэзии 4. вольнолюбивая лирика 5.тема Родины 6. Философская лирика (одиночество) 3. 1 – романтизм 2. –реализм 4. 1- метафора 2-сравнение5. 1- «Демон» 2- «Мцыри» 3 – «Песня про…» 6. 2 7. 1 8. 1 9. 1 10. 2

Тест по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.

Вариант 2

1. Мотив этого стихотворения Лермонтова – одиночество.

а) «Утес»      б) «Парус»      в) «Три пальмы»        г) «На севере диком …»

2. Лермонтов использовал антитезу - противопоставление во многих стихотворениях. Из какого стихотворения эти строки с антитезой?

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой…

а) «Парус»          б) «Ночевала тучка золотая…»      в) «Тучи»       г) «Три пальмы»

3. Какие факты из биографии Лермонтова верны?

а) Поэт прожил долгую жизнь.

б) В детстве он любил рисовать, увлекался лепкой фигур из раскрашенного воска, много читал.

в) Мать Лермонтова рано умерла.

г) Мальчик рос с отцом.

д) Лермонтов был офицером и служил на Кавказе.

4. Соотнесите название произведения М.Ю. Лермонтова и его жанр.

 5. Историю Бэлы в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» рассказывает

А) Максим Максимыч

Б) публикатор дневника Печорина

В) Печорин

Г) сама Бэла

Где развиваются события, связанные с жизнью Печорина? (На Кавказе.)

7. Кто подсказал Гоголю сюжет «Ревизора»:
А. Некрасов
Б. Пушкин
В. Лермонтов
Г. Тургенев

8. Кто из помещиков стал причиной разоблачения Чичикова:
А. Манилов
Б. Коробочка
В. Ноздрев
Г. Собакевич
Д. Плюшкин

9. За кого вначале принял Плюшкина Чичиков:
А. Крестьянка
Б. Ключница
В. Помещица
Г. Дворник

10. К какому жанру относится произведение «Мертвые души»:

а) роман

б) притча

г) новелла

д) поэма

Все части произведения “Мертвые души” связаны:

а) образом автора-повествователя;
б) общим сюжетом;
в) общими героями;
г)путешествующим героем.

Последним помещиком, которого посещает Чичиков, является:

1. Манилов
2. Плюшкин
3. Коробочка
4. Собакевич
5. Ноздрев

13. Чьи сыновья носили имена Алкид и Фемистоклюс?

1. Собакевича
2.Манилова
3. Коробочки
4. Плюшкина

14. Под каким псевдонимом в 1829 году было напечатано одно из первых произведений Николая Гоголя “Ганц Кюхельгартен”?

а) “Яновский”;
б)“В. Алов”;
в)“Н. Г.”;
г) анонимно.

Тест по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.

Вариант 1

1. Эпиграфом какого из перечисленных произведений является пословица “Береги честь смолоду”?

А)“Дубровский” А.С. Пушкина

Б)“Очарованный странник” Лескова

В)“Евгений Онегин” А.А. Пушкина

Г)“Капитанская дочка” А.С. Пушкина

2. Как называется трехсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге:

а) ямб б) амфибрахий в) анапест г) хорей

3. Укажите годы жизни М.Ю. Лермонтова.

а) 1799-1837 гг. в)1795-1829 гг.

б) 1809-1852 гг. г) 1814-1841 гг.

 4. Вспомните стихотворение «Парус» и укажите верные утверждения.

а) Поэт рисует в стихотворении меняющуюся картину.

б) Парус ищет счастья.

в) Поэт использовал в стихотворении обратный порядок слов – инверсию.

г) Поэт задает в стихотворении вопросы, но ответов на них не дает.

5. Какое произведение сделало имя Лермонтова знаменитым?

а) “Парус”;
б) “Герой нашего времени”;
в) “Маскарад”;
г) “Смерть поэта”.

6. В какой повести показан “мирный круг” контрабандистов?

7. Расположите повести, входящие в роман «Герой на­шего времени», с точки зрения хронологии описан­ных в них событий.

1. «Максим Максимыч»

2. «Фаталист»

3. «Княжна Мэри»

4. «Тамань»

5. «Бэла»

8. Укажите, в какой главе романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» участвует персонаж по име­ни Вулич.

а) «Бэла» в) «Максим Максимыч»

б) «Тамань» г) «Фаталист»

 9. Назовите имя и отчество Печорина в романе М.Ю Лермонтова "Герой нашего времени"?

А) Александр Андреевич

Б) Андрей Николаевич

В) Григорий Александрович

Г) Евгений Васильевич

10 . Повесть Гоголя о художнике:
А. «Нос»
Б. «Шинель»
В. «Портрет»
Г. «Невский проспект»

11.Укажите, в какой последовательности Чичиков посещал помещиков:
А. Манилов
Коробочка
Ноздрев
Собакевич
Плюшкин

Б. Манилов
Собакевич
Ноздрев
Коробочка
Плюшкин

В. Манилов
Ноздрев
Собакевич
Плюшкин
Коробочка

Г. Коробочка
Манилов
Собакевич
Ноздрев
Плюшкин

12.Кто из помещиков стал причиной разоблачения Чичикова:
А. Манилов
Б. Коробочка
В. Ноздрев
Г. Собакевич
Д. Плюшкин

13.Кто из героев поэмы всех осуждал - председателя, губернатора, полицмейстера:
А. Манилов
Б. Коробочка
В. Плюшкин
Г. Ноздрев
Д. Собакевич

14. «Прореха на человечестве»- о ком так сказал Н.В.Гоголь.

а) Чичиков

б) Плюшкин

в) Манилов

г) Коробочка

д) Собакевич

Эталон ответов теста по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя

Вариант 2

Б

А

Б, г, д

А

На Кавказе

Б

Б

Б

Д

Г

2

2

Б

Вариант 1

Г

Б

Г

А,г

Г

«Тамань»

«Тамань», «Княжна Мэри», «Бэла», «Фаталист», «Максим Максимыч», Предисловие к «Журналу Печорина».

Г

В

В

А

Б

Д

б

Критерии оценок:

Вариант 1 – существенных ответов 20.

«5» -18 баллов

«4» - 16 баллов

«3» - 14 баллов

Вариант 2 – существенных ответов20.

«5» -18 баллов

«4» - 16 баллов

«3» - 14 баллов

I. Темы сочинений по пьесе А.Н. Островского «Гроза».

1. Пьеса А.Н. Островского «Гроза» - «пьеса жизни».

2. Образ Катерины в современном человеке.

3. «Темное царство» в современном XXI веке.

4. Мое отношение к поступку Катерины в финальной сцене пьесы А.Н. Островского «Гроза».

5. Был ли у Катерины в пьесе А.Н. Островского «Гроза» иной путь?

Тест . И.А. Гончаров

1) Годы жизни И. Гончарова:

а) 1814 – 1841

б) 1809 – 1852

в) 1812 – 1891

г) 1799 – 1837

2) В жизни Гончарова

а) была ссылка на Кавказ в действующую армию

б) был суд с И.С. Тургеневым

в) было стихотворение, написанное за сутки до смерти А.С. Пушкина

г) было произведение, сожженное из-за жестокой критики

3) У Гончарова

а) мать умерла, когда И. Гончарову было три года

б) была бабушка, Елизавета Арсеньевна

в) матерью была пленная турчанка

г) умер отец, когда И. Гончарову было семь лет

4) «Обломов» был впервые напечатан в

а) 1852

б) 1858

в) 1860

г) 1861

5) Какое произведение не принадлежит Гончарову:

а) «Мертвые души»

б) «Обрыв»

в) «Обломов»

г) «Обыкновенная история»

6) Произведение «Обломов» -это:

а) рассказ

б) поэма

в) роман

г) повесть

7) Сколько времени длятся события, описанные в первой части романа «Обломов»

а) 1 месяц

б) 1 день

в) 2 дня

г) 5 дней

8) Как звали возлюбленную Ильи Ильича Обломова

а) Татьяна Ларина

б) Екатерина Сушкова

в) Наташа Ростова

г) Ольга Ильинская

9) На какой улице жил Илья Ильич Обломов в начале романа

а) на Садовой

б) на Гороховой

в) на Выборгской стороне

г) на Лени Голикова

10) Что мешает Илье Ильичу Обломову быть деятельным человеком

а) отсутствие цели в жизни

б) воспитание и закономерности современной ему жизни

в) бедность

г) болезненное состояние

Эталон ответов

1-в, 2-б, 3-г, 4-б, 5-в, 6-в, , 7-б, , 8-г, 9-б, 10-б

Тест по творчеству Тургенева.

1 ВАРИАНТ

1) Тургенева звали

а) Иван Алексеевич

б) Алексей Иванович

в) Сергей Иванович

г) Иван Сергеевич

2) Тургенев

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»

б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин

г) был влюблен в П. Виардо

3) Тургенев учился

а) в Царскосельском Лицее

б) в Нежинской гимназии

в) в Московском университете

г) в Симбирском университете

4) Произведение «Отцы и дети»

а) роман

б) рассказ

в) поэма

г) повесть

5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Первая любовь»

б) «Невский проспект»

в) «Дым»

г) «Дворянское гнездо»

6) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в

а) 1852

б) 1856

в) 1860

г) 1862

7) Кому адресовано посвящение к роману «Отцы и дети»?

а) А. И. Герцену

б) Н. Г. Чернышевскому

в) В. Г. Белинскому

г) Н. А. Некрасову

8) Укажите проблему, которая не обсуждалась в романе «Отцы и дети»?

а) положение рабочего класса

б) система поведения человека, нравственные принципы

в) общественный долг, воспитание

г) отношение к дворянскому и культурному наследию

9) Определите завязку любовного конфликта в романе «Отцы и дети»?

а) сцена с Фенечкой в беседке

б) посещение Одинцовой умирающего Базарова

в) объяснение Базарова в любви Одинцовой

г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора

10) Действие романа «Отцы и дети» происходит

а) в Москве

б) в Калинове

в) в провинциальных имениях и небольшом городке

г) в Петербурге

11) Как звали друга Евгения Базарова

а) Андрей Штольц

б) Владимир Ленский

в) Пьер Безухов

г) Аркадий Кирсанов

12) Кто из героев романа «Отцы и дети» может быть «маленьким человеком»?

а) Василий Иванович Базаров

б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Павел Петрович Кирсанов

13) Определите социальное положение Е. Базарова в романе «Отцы и дети»

а) полковой лекарь

б) русский аристократ

в) студент-демократ

г) студент-барич

14) Кто из персонажей романа «Отцы и дети» прямо не участвует в действии?

а) Фенечка

б) Катя

в) Одинцова

г) княгиня Р.

15) Чем закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым?

а) дуэль не состоялась

б) Базаров был ранен

в) Кирсанов был ранен

г) Базаров был убит

16) О каком персонаже идет речь?

Все в доме привыкли к нему, к его небрежным манерам, к его немногосложным и отрывочным речам.
Фенечка, в особенности, до того с ним освоилась, что однажды ночью велела разбудить его:с Митей
сделались судороги; и он пришел и, по обыкновению, полушутя, полузевая,просидел у ней часа два и помог ребенку.

а) Евгений Базаров

б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Павел Петрович Кирсанов

17) Чья портретная характеристика?

На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском,
как новое серебро; лицо его, желчное,но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно
выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно хороши были светлые,
черные, продолговатые глаза.

а) Николая Кирсанова

б) Павла Кирсанова

в) Евгения Базарова

г) Аркадия Кирсанова

18) О каком персонаже идет речь?

У него в пятнадцати верстах от постоялого дворика хорошее имение в двести душ, или, как он
выражается с тех пор, как размежевался с крестьянами и завел "ферму", - в две тысячи десятин земли.
Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул
лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в провинции, где в силу своего чина играл
довольно значительную роль.

а) Николай Кирсанов

б) Евгений Базаров

в) Ситников

г) Аркадий Кирсанов

19) Кто автор статьи «Базаров» о романе И. Тургенева «Отцы и дети»?

Ответ:______________

20) Как называлось имение Кирсановых? (По роману И. Тургенева «Отцы и дети)

Ответ:______________

Тест по творчеству Тургенева (10 класс) 2 ВАРИАНТ

1) Годы жизни И. Тургенева:

а) 1814 - 1841

б) 1809 - 1852

в) 1818 - 1883

г) 1799 - 1837

2) В жизни Тургенева

а) была ссылка на Кавказ в действующую армию

б) был суд с И.А. Гончаровым

в) было стихотворение, написанное за сутки до смерти А.С. Пушкина

г) было произведение, сожженное из-за жестокой критики

3) Тургенев окончил

а) Петербургский университет

б) Царскосельский лицей

в) Нежинскую гимназию

г) Симбирский университет

4) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в

а) 1852

б) 1856

в) 1862

г) 1865

5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Дворянское гнездо»

б) «Первая любовь»

в) «Му-му»

г) «Обыкновенная история»

6) Произведение «Отцы и дети»

а) рассказ

б) поэма

в) роман

г) повесть

7) Что в образе Базарова было чуждо автору романа «Отцы и дети»?

а) отрыв от какой-либо практической деятельности

б) нигилистическое отношение к культурному наследию России

в) непонимание роли народа в освободительном движении

г) преувеличение роли интеллигенции в освободительном движении

8) Определите кульминацию любовного конфликта в романе «Отцы и дети»?

а) сцена с Фенечкой в беседке

б) посещение Одинцовой умирающего Базарова

в) объяснение Базарова в любви Одинцовой

г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора

9) Определите социальное положение В. И. Базарова в романе «Отцы и дети»

а) полковой лекарь

б) русский аристократ

в) студент-демократ

г) студент-барич

10) Как звали возлюбленную Евгения Базарова?

а) Татьяна Ларина

б) Анна Одинцова

в) Наташа Ростова

г) Ольга Ильинская

11) Какой момент в биографии героя романа «Отцы и дети» Е. Базарова был переломным в осознании своей личности?

а) любовь к Одинцовой

б) спор с Павлом Петровичем Кирсановым

в) разрыв с Аркадием Кирсановым

г) посещение родителей

12) К какому сословию принадлежал Евгений Базаров?

а) разночинцы

б) дворяне

в) купцы

г) мещане

13) Базаров был

а) антропологом

б) учителем

в) врачом

г) агрономом

14) Почему Одинцова не ответила на любовь Евгения Базарова?

а) он был ей неинтересен

б) она была влюблена в другого

в) Базаров был ниже по социальному положению

г) спокойная жизнь ей была дороже

15) Кто из героев романа И. Тургенева «Отцы и дети» играет на виолончели, читает стихи Пушкина?

а) Одинцова

б) Павел Кирсанов

в) Николай Кирсанов

г) Базаров

16) Кто сказал:

- Мой дед землю пахал… Спросите любого из ваших же мужиков, в ком из нас - в вас
или во мне – он скорее признает соотечественника. Вы и говорить-то с ним не умеете.

а) Евгений Базаров

б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Павел Петрович Кирсанов

17) Чья портретная характеристика?

Длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом,

большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету, оно

оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум.

а) Николая Кирсанова

б) Павла Кирсанова

в) Евгения Базарова

г) Аркадия Кирсанова

18) О каком персонаже идет речь?

Он с детства отличался замечательною красотой; к тому же он был самоуверен, немного насмешлив и как-то
забавно желчен - он не мог не нравиться. Он начал появляться всюду, как только вышел в офицеры. Его носили
на руках, и он сам себя баловал, даже дурачился, даже ломался; но и это к нему шло. Женщины от него с ума
сходили, мужчины называли его фатом и втайне завидовали ему. Он жил, как уже сказано, на одной квартире с
братом, которого любил искренно, хотя нисколько на него не походил.

а) Василий Иванович Базаров

б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов

г) Павел Петрович Кирсанов

19) Кто автор статьи «Асмодей нашего времени» о романе «Отцы и дети»?

20) Принципы какого литературного направления определяют особенности созданной И. Тургеневым картины мира?

ОТВЕТЫ:

1 вариант
1-г, 2-г, 3-в, 4-а, 5-б, 6-г, 7-в, 8-а, 9-г, 10-в, 11-г, 12-а, 13-в, 14-г, 15-в, 16-а, 17-б, 18-а, 19-Писарев, 20-Марьино
2 вариант
1-в, 2-б, 3-а, 4-в, 5-г, 6-в, 7-б, 8-в, 9-а, 10-б, 11-а, 12-а, 13-в, 14-г, 15-в, 16-а, 17-в, 18-г, 19-Антонович, 20-реализм 

Н.Г.Чернышевский – самостоятельная работа – составить план к роману «Что делать?»

Тест по теме «Н.С. Лесков «Очарованный странник»

1. Назовите фамилию, имя и отчество главного героя.

2. Какое прозвище получил герой при рождении?

3. Кому с рождения был обещан герой?

4. Кто стал жертвой первого убийства, совершённого героем?

5. Какое вознаграждение за спасение господ попросил герой?

6. За что героя жестоко выпороли и отправили дробить камни для дорожек?

7. Кто уговорил героя бежать от хозяев и пойти в разбойники?

8. При ком герой состоял в няньках?

9. Кто стал жертвой второго убийства, совершённого на ярмарке?

10. По какой причине герой так долго не мог бежать из татарского плена?

11. Как звали сыновей и дочерей героя?

12. Что помогло герою запугать татар, крестить их и бежать из плена?

13. На кого потратил герой казённые деньги?

14. Как закончилась история с Грушей?

15. Как герой помог горю стариков-родителей, встреченных им в дороге?

16. Кого изображал герой в балагане на Адмиралтейской площади?

17. За что героя выгнали из театра?

18. На кого внешне похож герой?

19. В какой губернии родился Н.С. Лесков?

20. Назовите известные вам произведения Н.С.Лескова.

21. Что, на ваш взгляд, в большей степени привлекает Лескова: изображение социального типа или исследование национального характера?

Эталон ответов

1. Флягин Иван Северьянович. 2. Иван Голован. 3. Богу. 4. Монах. 5. Гармонь. 6. За то, что кошку мучил. 7. Цыган. 8. При маленькой девочке. 9. Татарин. 10Был подщетинен. 11. Кольки и Наташки. 12. Фейерверки. 13. На Грушеньку. 14. По её же просьбе Флягин убил Грушеньку, столкнув с крутизны. 15. Пошёл за их сына в рекруты. 16. Демона. 17. Ударил офицера, заступившись за молодую актрису. 18. На богатыря Илью Муромца. 19. В Орловской. 20. «Левша», «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда» и др.

21. Что, на ваш взгляд, в большей степени привлекает Лескова: изображение социального типа или исследование национального характера?

Письменный анализ сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина (на выбор)

План анализа сказки.

1. Время создания сказки.

2. Основная тема сказки.

3. Художественное своеобразие сказки.

4. Особенности языка.

5. Значение сказки.

6. Создание иллюстрации к данной сказке.

7. Подбор эпиграфа к сатирическому произведению.

Темы сочинений по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

1. Смысл названия романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

2. Образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

3. Женские образы романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

4. Значение снов в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

5. Раскольников и его двойники в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

6. Роль эпилога в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

7. Теория идеи Раскольникова и ее крах в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

8. Христианские образы и мотивы в художественном мире романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

9. Судьбы униженных и оскорбленных на страницах романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

10. Образ Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

V. Темы сочинений по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».

1. «Мысль народная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

2. Женские характеры в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

3. Тихон Щербатый и Платон Каратаев в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

4. Кутузов и Наполеон в изображении и оценке Л.Н. Толстого в романе «Война и мир».

5. Духовные искания Пьера Безухова и князя Андрея Болконского в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

6. «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

7. Нравственный идеал Л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»).

8. Нравственный смысл изображения войны в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

9. Именины Наташи Ростовой (анализ эпизода из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» - том I, главы XV-XVII).

10. Аустерлицкое и Бородинское сражения в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

Антон Павлович Чехов – Тесты

Варианты контрольных заданий по творчеству А.П.Чехова

1 вариант

1.Укажите годы жизни А.П.Чехова:

А) 1824 – 1890

Б) 1860 – 1904

В) 1854 – 1902

Г) 1841 – 1896

Д) 1836 – 1901

2.К какому сословию принадлежал А.П.Чехов?

А)дворяне;

Б) разночинцы;

В) крестьяне;

Г) купцы

3. Когда Павел Егорович разорился, семья уезжает

а). в Петербург

б). в Москву

в ). в Киев

4. А.П.Чехов окончил Московский университет. Какой факультет?

А) химический;

Б) физический;

В) историко-филологический;

Г) медицинский;

Д) философский

5.Назовите журнал, первым напечатавший рассказы А.П.Чехова:

А) «Стрекоза»;

Б) «Современник»;

В) «Отечественные записки»;

Г) «Осколки»

6.Чехов написал следующие рассказы

а). «Смерть чиновника»

б). «Кавказский пленник»

в). «Капитанская дочка»

г). «Хамелеон»

д). «Толстый и тонкий»

7.К началу 90-х годов

а). Чехов был совсем неизвестен как писатель

б). Чехов работал только врачом

в). Чехов был известен всей читающей России

8. Авторское обозначение жанра «Вишневого сада»:

а. драма б. трагедия в. комедия

9.Девичья фамилия Л. А. Раневской:

а. Гаева б. Раневская в. Заречная

10. «Его так и дразнят у нас: двадцать два несчастья...» Кого?

а. конторщика Епиходова б.Фирса в. Симеонова-Пищика

11.Кому принадлежат слова:«Господи, ты дал нам громадные леса, необъятные поля, глубочайшие горизонты, и, живя тут, мы сами должны бы по-настоящему быть великанами...»?

а. Лопахину б. Гаеву в. Трофимову

12.Чьи это слова:«О природа, дивная, ты блещешь вечным сиянием, прекрасная и равнодушная, ты, которую мы называем матерью, сочетаешь в себе бытие и смерть, ты живешь и разрушаешь...»?

а. Лопахина б. Гаева в. Трофимова

13. Кого из героев «Вишневого сада» назвали «облезлым барином»?

а. лакея Яшу б. Гаева в. Трофимова

14. Кому принадлежит следующее обращение к книжному шкафу: «Дорогой, многоуважаемый шкаф! Приветствую твое существованье, которое вот уже больше ста лет было направлено к светлым идеалам добра и справедливости; твой молчаливый призыв к плодотворной работе не ослабевал в течение ста лет, поддерживая... в поколениях нашего рода бодрость, веру в лучшее будущее и воспитывая в нас идеалы добра и общественного самосознания»?

а. Гаеву б. Лопахину в. Трофимову

15. Чьи это слова: «Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и счастливым, вот цель и смысл нашей жизни. Вперед! Мы идем неудержимо к яркой звезде, которая горит там вдали. Вперед! Не отставайте, друзья!»?

а. Гаева б. Трофимова в. Яши

16.Чей род, по словам его представителя, происходит от лошади, которую Калигула ввел в Сенат?

а. Симеонова-Пищика б. Лопахина в. Гаева

17. Кто обладает даром чревовещания?

а. Симеонов-Пищик б. Шарлотта Ивановна в. Варя

18. Кто о ком говорит: «Вот как в смысле обмена веществ нужен хищный зверь, который съедает все, что попадается ему на пути, так и ты нужен»?

а. Трофимов о Лопахине б. Лопахин о Трофимове в. Фирс о Гаеве

19. В рассказах Чехова ярко представлены недостатки своего времени, выраженные в сатирической форме. Подберите произведения, соответствующие указанным проблемам:

1. приспособленчество и угодничество

2. добровольное самоуничижение

3. бескорыстный шпионаж, жандармская тупость

4. отражение социальной несправедливости в личном несчастье людей

А) «Унтер Пришибеев» б) «Смерть чиновника» в) «Тоска» г) «Хамелеон»

20.Газета «Московские ведомости» писала: «Мы должны беречь школу как зеницу ока, не допуская в нее ничего, что в каком бы то ни было отношении было бы нечистым или сомнительным, и беспощадно удаляя из нее все нечистое и сомнительное, что так или иначе успело в нее прокрасться». Кто из чеховских героев выражал идеи газеты и времени 90-ых годов 19 века?

А) Доктор Дымов

б) Беликов

в) Буркин

г) Рагин

2 вариант

1. В каком городе родился А.П.Чехов?

А) Петербург

Б) Москва

В) Киев

Г) Таганрог

Д) Орёл

2.В семье Чеховых

А). было двое детей

б). было много детей

в). Антон был единственным ребенком

3.Антон Чехов после разорения отца

а). едет с семьей

б). остается в Таганроге

в ). отправляется учиться заграницу

4.Антон Павлович Чехов начинает писать короткие юмористические рассказы

а). когда заканчивает учебу в высшем учебном заведении

б). во время учебы

в). после окончания гимназии

5. Антон Павлович подписывается при публикации первых рассказов

а). своим именем

б). именем своего брата

в). псевдонимом

6.Весной 1890-го года Чехов решил поехать

а). за границу

б). на Сахалин

в). в Петербург

7.С каким театром тесно сотрудничал А.П.Чехов?

А) Малый театр;

Б) «Современник»;

В) Малый Художественный театр;

Г) Театр имени Станиславского

8. Кому принадлежат слова: «Перед несчастьем то же было: и сова кричала, и самовар гудел бесперечь»?

а. Лопахину б. Гаеву в. Фирсу

9.Чьи это слова: «О, мой милый, мой нежный, прекрасный сад!.. Моя жизнь, моя молодость, счастье мое, прощай!.. Прощай!..»?

а. Ани б. Раневской в.Вари

10. Кому принадлежат слова: «Мой папаша был мужик, идиот, ничего не понимал, меня не учил, а только бил спьяна... В сущности, и я такой же болван и идиот. Ничему не обучался, почерк у меня скверный, пишу я так, что от людей совестно, как свинья»?

а. Лопахину б. Симеонову-Пищику в. Епиходову

11. Кто автор этих слов: «Дачи и дачники — это так пошло, простите»?

а. Раневская б. Гаев в. Шарлотта Ивановна

12. Кому принадлежат слова:«Я стала тревожная, все беспокоюсь. Меня еще девочкой взяли к господам, я теперь отвыкла от простой жизни, и вот руки белые-белые, как у барышни. Нежная стала, такая деликатная, благородная, всего боюсь... Страшно так. И если вы, Яша, обманете меня, то я не знаю, что будет с моими нервами»?

а. Шарлотте Ивановне б. Варе в. Дуняше

13. Кому из персонажей пьесы принадлежат слова:«И когда папаша и мамаша умерли, меня взяла к себе одна немецкая госпожа и стала меня учить. Хорошо. Я выросла, потом пошла в гувернантки. А откуда я и кто я — не знаю... Все одна, одна, никого у меня нет и... и кто я, зачем я, неизвестно...»?

а. Шарлотте Ивановне б. Варе в. Дуняше

14. Кому принадлежат слова о вишневом саде: «О сад мой! После темной ненавистной осени и холодной зимы опять ты молод, полон счастья, ангелы небесные не покинули тебя... Если бы снять с груди и с плеч моих тяжелый камень, если бы я могла забыть мое прошлое»?

а. Варе б. Ане в. Раневской

15. Кому из персонажей «Вишневого сада» принадлежат слова:«О, скорее бы все это прошло, скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь»?

а. Раневской б. Лопахину в. Епиходову

16. Кто и кому говорит: «Надо быть мужчиной, в ваши годы надо понимать тех, кто любит. И надо самому любить... “Я выше любви!” Вы не выше любви, а просто, как вот говорит наш Фирс, вы недотепа»?

а. Раневская Трофимову б. Варя Епиходову в. Шарлотта Яше

17.Подберите произведения Чехова соответственно предложенным темам:

1. приспособленчество и угодничество

2. добровольное самоуничижение

3. бескорыстный шпионаж, жандармская тупость

4. отражение социальной несправедливости в личном несчастье людей

А) «Унтер Пришибеев» б) «Смерть чиновника» в) «Тоска» г) «Хамелеон»

18. Отличительными особенностями творчества Чехова являются (найдите лишнее):

А) объективность изображаемого

б) краткость произведений

в) морализация, назидательность

г) контрастность в изображении героев

19. Авторское обозначение жанра «Вишневого сада»:

а. драма б. трагедия в. комедия

20. Кто о ком говорит: «Вот как в смысле обмена веществ нужен хищный зверь, который съедает все, что попадается ему на пути, так и ты нужен»?

а. Трофимов о Лопахине б. Лопахин о Трофимове в. Фирс о Гаеве

Эталон ответов к тесту по биографии и творчеству А.П. Чехова.

1 вариант

Б

Г

Б

Г

А

А, г, д

в

в

а

а

а

б

в

а

б

а

б

а

1-г, 2-б, 3-а, 4-в

Б

Вариант

Г

Б

Б

Б

В

Б

В

В

Б

А

А

В

А

В

В

А

1-г, 2-б, 3-а, 4-в

В

В

А

Критерии оценок:

Вариант 1 – существенных ответов 25.

«5» -23 балла

«4» - 20 баллов

«3» - 17 баллов.

Вариант 2 – существенных ответов 23.

«5» - 21 балл

«4» - 18 баллов

«3» - 16 баллов.

Темы сочинений по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

1. «Золотое сердце народное» (по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).

2. Художественное своеобразие поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

3. Проблема счастья в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

4. Встреча странников с Оболтом-Оболдуевым (анализ главы «Помещик» из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).

5. Образы помещиков в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА.

Тесты по поэзии «серебряного века»

I вариант.

Определите направление по характерным признакам:

Направление, считавшее целью искусства интуитивное постижение мирового единства; объединяющим началом такого единства виделось искусство. Характерны «тайнопись неизученного», недосказанность.

Какое из перечисленных ниже свойств не характерно для акмеизма

Романтические мотивы, географическая и историческая экзотика

Утверждение красоты жизни в ее конкретно – чувственных проявлениях

Отношение к слову как конструктивному материалу

Возрождение традиций «золотого века»?

Кто из поэтов принадлежал к эгофутуристам:

И. Северянин

Д. Бурлюк

В. Хлебников

Б. Пастернак?

Как называлась лекция Д.Мережковского, в которой он изложил теоретические основы символизма:

«Наследие акмеизма и символизма»

«Ключи тайн»

«О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы»

«Пощечина общественному вкусу»?

Назовите настоящую фамилию И.Северянина.

Кто вместе с Гумелевым руководил «Цехом поэтов»?

С идеями каких философов связан футуризм?

Определите, о пейзаже в лирике какого поэта идет речь:

Подходит к природному явлению как скульптор. В природе он любит камни, скалы, гранит. Он озаряет свои пейзажи неживым, но ярким электрическим светом. Его природа бесстрастна и уравновешенна, величественна и спокойна; редко встречаются картины «взбунтовавшейся природы». Его привлекают пейзажи Крыма, границы балтийских побережий, северные моря.

О каком поэте Серебряного века идет речь:

А. За этим поэтом закрепилась слава салонного поэта, воспевающего «красивости» и «изыски» богемного быта. Особой популярностью пользовались его «поэзоконцерты». Его обвиняли в эгоцентризме, пошлости, самолюбовании. Мало кто замечал ироничность, пародийность его стихов?

Б. Настоящая фамилия этого поэта Бугаев. Псевдоним возник под влиянием семьи Соловьевых. В 1903 году он организовал кружок «аргонавты». Это человек редкой одаренности: поэт – лирик, прозаик, исследователь русской и мировой культуры, теоретик литературы, критик и публицист, мемуарист. В первом его сборнике стихов и лирической прозы «Золото в лазури» покорение скалистых горных вершин или полет к солнцу символизировали прорыв из обыденности в вечность, к мистическому идеалу. В сборнике «Пепел» ликующее мироощущение было потеснено наплывом «мистических ужасов», которые виделись поэту в современной ему России?

Поэтам каких направлений серебряного века принадлежат данные отрывки? Обоснуйте свой ответ.

А. Просторен мир и многозвучен,

И многоцветней радуг он,

И вот Адаму мир поручен,

Изобретателю имен.

Назвать, узнать, сорвать покровы

И праздных тайн, и ветхой мглы –

Вот первый подвиг. Подвиг новый –

Живой земле пропеть хвалы.

Б. В шумном платье муаровом, в шумном платье муаровом,

По аллее олуненной Вы проходите морево…

Ваше платье изысканно, Ваша тальма лазорева,

А дорожка песочная от листвы лазузорена…

11.Определите направление по характерным признакам:

Направление, отрицавшее художественное и нравственное наследие, проповедовавшее разрушение форм и условностей искусства ради слияния его с ускоренным жизненным процессом.

12.Какое из перечисленных ниже свойств не характерно для символизма:

a)Отношение к поэзии как к мастерству

b)Открытие многозначности слова

c)Религиозно – философские поиски, мистические идеалы

d)Установка на самоценность, автономность искусства?

13.Кто из поэтов не принадлежал к акмеизму:

a)З. Гиппиус

b)Н. Гумилев

c)О. Мандельштам

d)С. Городецкий?

14.Как называлась статья Гумилева, в которой он обвиняет символизм в «абстрактности и холодности»:

a)«Наследие символизма и акмеизм»

b)«Ключи тайн»

c)«О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы»

d)«Пощечина общественному вкусу»?

15.Назовите настоящую фамилию А. Белого.

II вариант.

1.Определите направление по характерным признакам:

Направление, провозгласившее «самоценность» явлений жизни, культ искусства как мастерства; отказ от мистической туманности; создание зримого, конкретного образа.

2.Какое из перечисленных ниже свойств не характерно для футуризма:

a)Пафос отрицания «старого искусства»

b)Установка на обновление поэтического языка, активное словотворчество

c)Новые функции искусства как выражения творчества масс

d)Активное использование мифологических образов в поэзии?

3.К какому направлению принадлежали поэты: В. Брюсов, Д. Мережковский, А. Белый?

4.Как называлась первая декларация футуристов:

a)«Наследие акмеизма и символизма»

b)«Ключи тайн»

c)«О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы»

d)«Пощечина общественному вкусу»?

5.Назовите настоящую фамилию А. Ахматовой.

6.Как назывался литературный кружок, организованный А. Белым в 1903 году?

7.Поэтов какого направления вдохновляла философия В. С. Соловьева?

8.Определите, о пейзаже в лирике какого поэта идет речь:

Для этого поэта природа – это «мозаика цветов», многоцветный и многозвучный мир. Этот мир неустойчивый, нестабильный, не застывший неподвижно. В его пейзажной лирике нашел отражение ключевой принцип живописи импрессионистов: «колорит – все, рисунок – ничто». Сквозной образ – дрожание, трепет?

9.О каком поэте Серебряного века идет речь:

А) В ранней лирике этого поэта видно намерение эпатировать, озадачить читателя. Искусство, по мнению поэта, самоценно. Художественному дару, творчеству он поклоняется как божеству.

Поклоняйся искусству,

Только ему, безраздельно, бесцельно.

Это поэт интеллектуального характера, в его творчестве много рационального, идущего от ума, а не от чувства?

Б) Основные черты его поэтического мира - подчеркнутая отчужденность от пошлой современности, влечение к романтической экзотике, ярким декоративным краскам, напряженный и звучный стих. Он провозглашал «самоценность» явлений жизни, культ искусства как мастерства?

10. Поэтам каких направлений серебряного века принадлежат данные отрывки? Обоснуйте свой ответ.

А) Вперяю взор, бессильно жадный,

Везде кругом сырая мгла.

Каким путем нить Ариадны

Меня до бездны довела?

Б) Крылышки золотописьмом

Тончайших жил,

Кузнечик в кузов пуза уложил

Прибрежных много трав и вер.

«Пинь, пинь, пинь!» - тарарахнул зинзивер.

О, лебедиво!

О, озари!

11. Какая группа футуристов была наиболее влиятельна в этом течении?

12.Кто, по мнению Гумилева, мог бы послужить ориентирами для акмеизма?

13.Определите, о пейзаже в лирике какого поэта идет речь:

Его пейзажи преимущественно театральны, декоративны, в них преобладают не конкретные географические или природные реалии, а намеренно эффектные, красивые, экзотические подробности. У него на фоне многих пейзажей присутствует человек – как правило, сильный и мужественный покоритель природных стихий. Поэт тяготит к чистой изобразительности, предпочитая просто рассказывать какую – то историю?

14.О каком поэте Серебряного века идет речь:

А) Г. Адамович писал о нем: «<…> не писал стихов, <…> пел песни, и его слушала вся Россия». Его увлекающейся, «стихийной» натуре близка «философия мгновения». Для него поэзия – выразительница «говора стихий» он понимал поэзию как волшебство, ему было чуждо все рассудочное?

Б) Известность ему как поэту принесла его вторая книга стихов «Кипарисовый ларец». Его пытались «сделать своим» символисты, называли своим наставником акмеисты. По своему мировоззрению и поэтическому стилю он символист. Но символы для него – образы, способные передать психологическое состояние человека. В. Иванов называл его символизм «земным». Современные исследователи говорят о поэтическом стиле этого мастера как о психологическом символизме?

15. Поэтам каких направлений серебряного века принадлежат данные отрывки? Обоснуйте свой ответ.

А) Я вольный ветер, я вечно вею,

Волную волны, ласкаю ивы,

В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,

Лелею травы, лелею нивы.

Б) У ног ее – две черные пантеры,

С отливом металлическом на шкуре.

Взлетев от роз таинственной пещеры,

Ее фламинго плавает в лазури.

Эталон ответов

1 вариант

Символизм

C

A

C

Лотарев

С. Городецкий

А. Бергсон,

А. Шопенгауэр

Ф. Ницше

В. Брюсов

И. Северянин

А. Белый

Акмеизм

Эгофутуризм

Футуризм

A

A

A

Бугаев

2 вариант

Акмеизм

D

Символизм

D

Горенко

«Аргонавты»

Символизм

К. Бальмонт

В. Брюсов

Н. Гумилев

Символизм

Футуризм

Кубофутуристы (поэты «Гилеи»)

Шекспир, Рабле

Н. Гумилев

К.Бальмонт

И.Анненский

Символизм

Акмеизм

Критерии оценок:

Вариант 1 – существенных ответов 19.

«5» -18 баллов

«4» - 16 баллов

«3» - 14 баллов

Вариант 2 – существенных ответов 20.

«5» - 18 баллов

«4» -16 баллов

«3» - 14 баллов

Темы сочинений по творчеству М. Горького.

1. Своеобразие романтизма в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль».

2. Анализ легенды о Ларре (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»).

3. Анализ легенды о Данко (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»).

4. Темы веры и безверья в пьесе М. Горького «На дне».

5. Спор ночлежников о человеке (анализ диалога в начале третьего действия пьесы М. Горького «На дне»).

6. Появление Луки в ночлежке (анализ сцены первого действия пьесы М. Горького «На дне»).

7. Правда и ложь в пьесе М. Горького «На дне».

Самостоятельная работа по темеТворчество В. В. Маяковского и С. А. Есенина

1. О какой из своих поэм В. Маяковский сказал: «Четыре крика, четырех частей»?

(«Облако в штанах».)

2. В какой поэме В. Маяковский рассказал «о времени и о себе»?

(«Во весь голос».)

3. В строке: «Мама! Ваш сын прекрасно болен» Маяковский прибегает:

а) к метафоре;

б) к иронии;

в)к оксюморону;

г) к антитезе.

4. Какой прием использует С. А. Есенин в следующих строчках:

Я готов рассказать тебе поле.

Эти волосы взял я у ржи,

Если хочешь на палец вяжи —

Я нисколько не чувствую боли.

Я готов рассказать тебе поле.

а) Олицетворение;

б) оксюморон;

в)метафора;

г) антитеза.

5. Какой прием использовал В. Маяковский в строке: «В сто сорок солнц закат пылал...»?

а) Литота;

б)гипербола;

в) гротеск;

г) олицетворение.

6. Ведь для тебя не важно

И то, что бронзовый,

Сердце — холодной железкою.

И то, что

Ночью хочется звон свой

Спрятать в мягкое,

В женское.

Эти строки из поэмы В. В. Маяковского:

а)«Облако в штанах»;

б) «Во весь голос»;

в) «Хорошо»;

г) «Люблю».

7. Определите художественные средства, используемые С. А. Есениным для создания образа: «Рассвет рукой прохлады росно сшибает яблоки зари»?

(Метафора, олицетворение.)

8. Из какого стихотворения С. Есенина пришло крылатое выражение: «Лицом к лицу — лица не увидать. Большое видится на расстоянии»?

а) «Русь Советская»;

б) «Сорокоуст»;

в) «Шаганэ ты моя, Шаганэ»;

г)«Письмо к женщине».

Тест по творчеству А. Блока

1 вариант

1 Назовите годы жизни А.А.Блока

а) 1880-1921

б) 1865-1906

в) 1850-1916

г) 1890-1911

2 К какой группе символистов можно отнести А.Блока?

а) декаденты

б) младосимволисты

в) старшие символисты

г) акмеисты

3 Какой из перечисленных ниже циклов не вошёл в книгу «Стихи о Прекрасной Даме»?

а) «Распутье»

б) «Стихи о Прекрасной Даме»

в) «Пузыри земли»

г) «AnteIucem»

4 Вставьте пропущенное слово в строку стихотворения А.Блока «Незнакомка».

А рядом у соседних столиков

Лакеи сонные….

а) стоят

б) торчат

в) пыхтят

г) ворчат

5 Какая тема является ведущей в книге «Стихи о Прекрасной Даме»?

а) духовное преображение лирического героя

б) отрицание «страшного мира»

в) тема поэта и поэзии

г) тема рокового соблазна

6 Кому посвятил Блок «Стихи о Прекрасной Даме»

а) Л.Брик

б) Л.Дельмас

в) Л.Менделеева

г) Н.Волохова

7 А.Блок разделил свою лирику на три книги, которые представляли собой «тезис», «антитезис», и «синтез» («трилогия вочеловечения»). К какой книге относится цикл «Страшный мир»?

а) книга первая («тезис»)

б) книга вторая («антитезис»)

в) книга третья («синтез»)

8 Определите стихотворный размер в приведённом ниже отрывке из стихотворения Блока.

Мы встречались с тобой на закате,

Ты веслом рассекала залив.

Я любил твоё белое платье,

Утончённость мечты разлюбив.

а) анапест

б) ямб

в) амфибрахий

г) хорей

9 Из какого произведения Блока взяты следующие строки?

Стоит буржуй, как пёс голодный,

Стоит безмолвный, как вопрос,

И старый мир, как пёс безродный

Стоит за ним, поджавши хвост.

а) «Соловьиный сад»

б) «Двенадцать»

в) «Незнакомка»

г) «Балаганчик»

10 Традиции творчества какого поэта Х1Х века можно обнаружить в стихотворении Блока «О доблестях, о подвигах, о славе…»?

а) Лермонтова

б) Пушкина

в) Тютчева

г) Фета

11 В третьей книге «трилогии вочеловечения» образ Прекрасной Дамы трансформируется в

а) образ России

б) образ Кармен

в) образ Незнакомки

г) образ Софии

12 Цветовая символика чрезвычайно значима в поэзии Блока. Какие цвета символизируют борьбу двух начал в поэме «Двенадцать»?

а) красный и чёрный

б) чёрный и белый

в) белый и красный

г) белый, красный, зелёный

13 Назовите основное событие в произведении «Двенадцать».

а) шествие красноармейцев

б) появление представителей «старого мира»

в) убийство Катьки

г) появление Петра

2 вариант

1 С каким городом связана судьба Блока?

а) Москва

б) Петербург

в) Киев

г) Орёл

2 В каком году были написаны стихи, вошедшие во вторую книгу «трилогии вочеловечения»?

а) 1898-1903

б) 1904-1908

в) 1900-1909

г) 1889-1901

3 В каких произведениях была продолжена тема стихотворения Блока «Незнакомка»?

а) «Фабрика»

б) «Там дамы щеголяют модами…»

в) «Из газет»

г) «В ресторане»

4 Кому посвящены циклы «Снежная маска» и «Фаина»?

а) Л.Менделеевой

б) Л. Дельмас

в) Н. Волоховой

г) Н. Богуславской

5 В стихотворении Блока «Россия» можно обнаружить целый ряд реминисценций. Укажите, у кого из русских поэтов встречается похожий образ.

Опять, как в годы золотые,

Три стёртых треплются шлеи,

И вязнут спицы росписные

В расхлябанные колеи…

а) Пушкин «Желание славы»

б) Лермонтов « Дума»

в) Некрасов «Тройка»

г) Тютчев «Silentium»

6 К какому жанру следует отнести произведение блока «Возмездие»?

а) поэма

б) роман

в) элегия

г) драма

7 Из какого стихотворения Блока взяты следующие строки?

Принимаю тебя, неудача,

И удача, тебе мой привет!

В заколдованной области плача,

В тайне смеха – позорного нет!

а) «О, весна без конца и без краю»

б) «Бегут неверные дневные тени»

в) «Мы встречались с тобой на закате…»

г) «На железной дороге»

8 Какое поэтическое средство позволяет автору стихотворения «Незнакомка» добиться особенной выразительности (музыкального звучания)?

И каждый вечер, в час назначенный…

Девичий стан. Шелками схваченный,

В туманном движется окне.

А) аллитерация

Б) ассонанс

В) рефрен

Г) синтаксический параллелизм

9 Какая статья Блока помогает понять отношение поэта к революции, выраженное в поэме «Двенадцать»?

а) «Стихия и культура»

б) «Народ и интеллигенция»

в) «Интеллигенция и Революция»

г) « Катилина»

10 Укажите, каково отношение автора к красногвардейцам в поэме «Двенадцать».

А) этот образ олицетворяет разрушительную силу, которую несёт в себе революция

Б) этот образ является объектом насмешки автора

В) этот образ соединяет в себе созидающее и разрушительное начала

Г) этот образ воплощает идеальное представление автора о революции.

11 Какие интонации слышны в приведённых строках поэмы «Двенадцать»?

Не слышно шуму городского

Над невской башней тишина…

А) марш

Б) городской романс

В) частушки

Г) революционная песня.

12 Каким стихотворным размеров (в основном) написана поэма «Двенадцать»?

а) ямб

б) хорей

в) амфибрахий

г) верлибр

13 К кому обращался Блок в следующем стихотворении?

А) к Л.Менделеевой

Б) к З.Гиппиус

В) к Л.Брик

Г) И.Одоевской

Таблица ответов

Тест по Блоку

Практическое задание по теме «А. Ахматова. Лирика»

А. Ахматова. Лирика

1. К какому поэтическому течению принадлежала Ахматова? В чем заключалась суть этого течения?

(Акмеизм, который вышел из символизма, но противостоял его крайностям, мистицизму. Акмеисты пытались заново открыть ценность простого предметного мира, слова. Они выработали тонкие способы передачи внутреннего мира лирического героя через психологически значимую деталь, жест. Для А. Ахматовой была характерна манера «материализации переживаний».)

2. Каковы темы ее раннего творчества? Назовите первые сборники Ахматовой.

(«Вечер», 1912 г., «Четки», 1914 г. Главная тема раннего творчества — любовь. Любовь уже в ранних ее сборниках — чувство абсолютно земное, драматическое. Обычно — это монолог оставленной женщины или диалог: он — она.)

3. Назовите стилистические особенности лирики Ахматовой, ее излюбленные художественные приемы.

(Для лирики Ахматовой характерен зачаток сюжетности: в основе многих стихотворений лежит вполне узнаваемая жизненная ситуация, прямой или косвенной речью передается напряженный диалог героини и ее партнера. Лирическая героиня меняет маски. Героиня избегает называть чувство, передавая его во внешнем проявлении (жесте, мимике: «Я на правую руку надела / Перчатку с левой руки». Излюбленный художественный прием – оксюморон (сочетание противоположностей): «Слава тебе безысходная боль», «Смотри, ей весело грустить такой нарядно-обнаженной» для создания эффекта неожиданности, потрясения. Ахматовский стихотворный размер – дольник (имитирует эмоциональную разговорную речь). Стилистическая фигура — эллипсис — пропуск слов, смысл которых восстанавливается из контекста.)

4. Анализ стихотворения «Песня последней встречи» (сборник «Вечер»):

а) Какое переживание лежит в основе стихотворения? Как душевное состояние героини проявляется в ее поступках? Найдите «говорящие детали».

б) Каким размером написано стихотворение? Какой художественный эффект создается ритмическим сбоем в 4-й строчке?

в) Объясните смысл эпитета «горели свечи равнодушно — желтым огнем».

Тема: «Произведения отечественной прозы 1930-х – XX века. Творчество М. А. Булгакова.»

Задание: Ответить (выбрать один из вариантов ответов) на вопросы теста.

1.Назовите годы жизни писателя:

а) 1891 – 1941

б) 1890 – 1940

в) 1891 – 1940

2.Где родился М. А. Булгаков:

а) в Киеве

б) в Москве

в) а Одессе

3.Какие качества характера достались писателю от отца:

а) работоспособность

б) неумение кривить душой

в) энергичность и жизнестойкость

4.Какие качества характера достались писателю от матери:

а) работоспособность

б) неумение кривить душой

в) энергичность и жизнестойкость

5.Откуда берут начало евангельские мотивы в творчестве Булгакова:

а) из детства

б) периода обучения в университете

в) самостоятельного изучения духовной

литературы

6.Кто из будущих писателей учился вместе с Булгаковым в 1-ой киевской гимназии:

а) А. П. Платонов

б) К. Г. Паустовский

в) Б. Л. Пастернак

7.Какой профессии обучался М. Булгаков в Киевском университете:

а) филолога

б) врача

в) юриста

8.Кем в юные годы мечтал стать М. Булгаков:

а) врачом

б) писателем

в) певцом

9.В каком произведении Булгаков рассказал о своей работе врачом в Смоленской губернии:

а) «Записки юного врача»

б) «Бег»

в) «Собачье сердце»

10.Кто из русских классиков был любимым писателем Булгакова:

а) А. С. Пушкин

б) Ф. М. Достоевский

в) Н. В. Гоголь

11.Как называлась московская газета, где с 1923 года Булгаков работал фельетонистом:

а) «Труд»

б) «Известия»

в) «Гудок»

12.По какому произведению Булгакова режиссером Л. Гайдаем был снят фильм «Иван Васильевич меняет профессию»:

а) «Иван Васильевич»

б) «Роковые яйца»

в) «Собачье сердце»

13.Каково было первоначальное название романа Булгакова «Мастер и Маргарита»:

а) «Мастер и Маргарита»

б) «Инженер с копытом»

в) «Рукописи не горят»

14.В каком году был написан роман «Мастер и Маргарита»:

а) в 1930

б) в 1939

в) в 1940

15.Чей это портрет в романе «Мастер и Маргарита»:

«…был маленького роста, упитан, лыс, свою приличнуюшляпу пирожком нес в руке, а на хорошо выбритом лиц его помещались сверхъестественных размеров очки в черной роговой оправе» :

а) Бездомного

б) Берлиоза

в) Коровьева

16.Кому принадлежат слова в р-не «Мастер и Маргарита»:

« В нашей стране атеизм никого не удивляет, большинство нашего населения сознательно и давно перестало верить сказкам о Боге» :

а) Мастеру

б) Бездомному

в) Берлиозу

17.Каковы особенности композиции произведения Булгакова:

а) рассказ в рассказе

б) роман в романе

в) нарушение хронологического порядка

18.Какое из произведений не относится к сатирическому циклу Булгакова:

а) « Дьяволиада»

б) «Зойкина квартира»

в) «Собачье сердце»

19.Сколько миров в романе «Мастер и Маргарита»:

а) два мира

б) три мира

в) один мир

20.Кто в романе «Мастер и Маргарита является символом милосердия :

а) Мастер

б) Воланд

в) Маргарита

21.Что значит псевдоним поэта Ивана Бездомного?

а) без дома и без мыслей

б) без почвы и без родины

в) без дома, без почвы, без родины

22.Какова основная проблема романа Булгакова «Мастер и Маргарита»:

а) добра и зла

б) вечной любви

в) милосердия

23.Кто в романе «Мастер и Маргарита» является воплощением зла?

а) Воланд

б) Пилат

в) Азазелло

24.Кто в романе «Мастер и Маргарита» творит добро?

а) Иешуа

б) Воланд

в) Маргарита

25.Чей это портрет в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»:

«…плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в заломленной на затылок клетчатой кепке – был в ковбойке, жеваных брюках и черных тапочках»?

а) Коровьева

б) Азазелло

в) Бездомного

Критерии оценки и версии эталонных ответов к контрольной работе №4.

Критерии оценки по контрольной работе:

Версии эталонных ответов:

Темы сочинений по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон».

1. Изображение народной жизни в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

2. Тема революции и гражданской войны в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

3. Жанровое своеобразие романа-эпопеи М.А. Шолохова «Тихий Дон».

4. Человек и природа в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

5. Раскрытие темы любви в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон».

6. Убийство деда Гришаки (анализ эпизода в романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон»).

7. Трагедия личности в период Гражданской войны (по роману-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон»).

Тема: «Проза и поэзия времен Великой Отечественной войны.Творчество Б. Л. Пастернака»

Самостоятельная работа: Ответить в письменном виде на вопросы.

1. В чем заключается своеобразие поэтического стиля Б. Пастернака?

2. Как объясняется название сборника Б. Пастернака «Сестра моя жизнь»?

Статья I.3. Каково значение названия сборника Б. Пастернака «Когда разгуляется»?

4. Каково значение стихов Юрия Живаго в концепции рома­на Б. Пастернака «Юрий Живаго»?

5. Какие мотивы являются сквозными в романе Б. Пастернака «Юрий Живаго»?

Критерии оценки и версии ответов

Критерии оценки по контрольной работе:

Версии ответов:

Тема: «Основные тенденции развития литературы 1950- середины 1980-х годов»

Практическое задание: Ответить на вопросы.

Назовите трех самых популярных поэтов начала «оттепели», лидеров той поэтической группы, которую, стали называть «шестидесятниками».

Какой поэт стал лидером «тихой лирики», возникшей на литературной сцене во второй половине 1960-х годов как противовес «громкой» поэзии «шестидесятников ».

Какой вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений в языке, использует А. А. Вознесенский в приведенных строках стихотворения «Торгуют арбузами»?

И так же весело и свойски, 
как те арбузы у ворот, — 
Земля 
мотается в авоське 
меридианов и широт!

Образы каких двух поэтесс «серебряного века», возведенные В. А. Ахмадулиной в сан святых великомучениц, часто фигурируют в ее лирике, а многие ее стихи звучат как молитва, обращенная к этим поэтам (например, в приведенных строках)? Как будто сохранны Марина и Анна и нерасторжимы словесность и совесть.

Каким видом комического пользуется Б. А. Ахмадулина в приведенном стихотворении, насмехаясь над непоэтической, «низкой» повседневностью, обнажая контраст между «приемом» и «материалом»?

Электрик запил, для элегий 
тем больше у меня причин, 
но выпросить простых энергий 
не удалось мне у лучин.

Каким стихотворным размером написано стихотворение Н. А. Заболоцкого «Завещание»?

Я не умру, мой друг. Дыханием цветов
Себя я в этом мире обнаружу.

Каким литературным приемом, заключающимся в соединении несоединимого, создающим абсурдные ситуации, несоответствия, пользуется В. С. Высоцкий в стихотворении «Кони привередливые»?

Вдоль обрыва, по-над пропастью, по самому по краю
Я коней своих нагайкою стегаю-погоняю!
Что-то воздуху мне мало: ветер пью, туман глотаю…
Чую с гибельным восторгом: пропадаю, пропадаю!
Чуть помедленнее, кони, чуть помедленнее!
Вы тугую не слушайте плеть.

Критерии оценки и версии эталонных ответов

Критерии оценки:

Версии эталонных ответов:

Литература на современном этапе – тесты.

Тест по теме: «Современная русская литература».

Вариант 1

1.Определите ведущую тему всего творчества А.И.Солженицына:

а) тема судьбы России, б) тема «лагерной жизни», в) тема исторического прошлого, г) тема войны.

2. Укажите произведения, написанные А.И.Солженицыным:

а) «Раковый корпус», б) «Сотников», в) «Колымские рассказы», г) «В круге первом», д) «Архипелаг ГУЛАГ».

3. Назовите место действия рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»: а) деревня Тегменево, б) каторжный лагерь в Казахстане,

в) пригород Москвы, г) прифронтовая полоса.

4. Укажите ведущую тему произведения В.П.Астафьева «Пастух и пастушка»: а) история, б) деревенская жизнь, в) Великая Отечественная война, г) экология.

5. Укажите произведения, написанные В.Г.Распутиным:

а) «Деньги для Марии», б) «Сотников», в) «Живи и помни», г) «В круге первом».

6. Определите, героем какого произведения В.М.Шукшина является Егор Прокудин: а) «До третьих петухов», б) «Калина красная», в) «Чудик», г) «Я пришёл дать вам волю».

7. Против каких человеческих пороков выступает В.М.Шукшин в своих рассказах: а) невежество, б) лицемерие, в) приобретательство и мещанство,

г) раболепие.

8. Повесть Б.Васильева о гибели девушек-зенитчиц называется….

9. Место рождения В.М. Шукшина село ….

10. Главный герой рассказа В.М.Шукшина «Верую» ….

11. Произведение В.Шаламова называется «… рассказы».

12. Кисловодск – место рождения современного писателя ….

13. … … Пришвин – автор произведения «В краю … птиц».

14. Современная поэзия имеет … основных направления.

15. Мини-сочинение «Из изученных тем современной литературы какая вам запомнилась более всего и почему? Приведите примеры произведений».

Тест по теме: «Современная русская литература».

Вариант 2.

1.Укажите второе название рассказа А.И.Солженицына «Матрёнин двор»:

а) «Случай на станции Кречетовка», б) «Пожар», в) «Не стоит село без праведника», г) «Привычное дело».

2. Укажите, от чьего лица ведётся повествование в рассказе А.И.Солженицына «Матрёнин двор»: а) главной героини, б) автора-повествователя, в) от лица соседки Матрёны.

3. За какую книгу был удостоен А.И.Солженицын Нобелевской премии:

а) «Бодался телёнок с дубом», б) «Архипелаг ГУЛАГ», в) «Красное колесо»,

г) «Один день Ивана Денисовича».

4. Какая тема является ведущей в повести В.Г.Распутина «Прощание с Матёрой»: а) губительное воздействие цивилизации, б) эгоизм человека,

в) благотворное влияние городской цивилизации, г) необходимость слияния человека с миром природы.

5. Какой тип литературного героя появился благодаря творчеству В.М.Шукшина: а) тип «лишнего человека», б) тип «маленького человека»,

в) «чудик», г) тип героя-индивидуалиста.

6. В городе Кисловодске родился современный писатель … .

7. Теме деревни в современной русской литературе посвящены произведения: а)…, б) …, в)…, г) … .

8. В 1863 году К.Д. Воробьёв написал повесть «Убиты …».

9. В.П.Астафьев родился в селе … .

10. Детство на Арбате провёл современный поэт … .

11. Укажите произведения, написанные А.И.Солженицыным:

а) «Раковый корпус», б) «Сотников», в) «Колымские рассказы», г) «В круге первом», д) «Архипелаг ГУЛАГ».

12. Укажите ведущую тему произведения В.П.Астафьева «Пастух и пастушка»: а) история, б) деревенская жизнь, в) Великая Отечественная война, г) экология.

13. Укажите произведение, в котором повествование ведётся от лица сельского учителя: а) В.Г.Распутин «Уроки французского», б) А.П.Чехов «Студент», в) В.П.Астафьев «Пастух и пастушка», г) А.И.Солженицын «Матрёнин двор».

14. … в 1974 году был изгнан за границу, с 1976 поселился в американском штате … .

15. Мини-сочинение «Какой герой современной русской литературы вам запомнился больше всего и почему?»

Эталоны ответов.

Вариант 1.

1.а

2. а,г,д

3. б

4. в

5. а,в

6. б

7. В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой», В.М. Шукшин Рассказы, Ф. Абрамов «Пряслины», А.И Солженицын «Матрёнин двор».

8. «А зори здесь тихие».

9. Сростки

10. Максим Яриков

11. Колымские

12. Александра Исаевича Солженицына.

13. Михаил Михайлович, непуганных

14. 4.

Вариант 2.

В

Б

Б

Б

В

Александр Исаевич Солженицын

В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой», В.М. Шукшин Рассказы, Ф. Абрамов «Пряслины», А.И Солженицын «Матрёнин двор».

под Москвой

Овсянка

Булат Окуджава

А, г, д

В

Г

Александр Исаевич Солженицын … в штате Вермонте.

Критерии оценок:

Вариант 1 – существенных ответов 21 + 5 баллов за ответ на 15 вопрос – всего 26 баллов.

«5» - 23 балла

«4» - 21 балл

«3» - 18 баллов

Вариант 2 – существенных ответов 20+ 5 баллов за ответ на 15 вопрос – всего25 баллов

«5» - 23 балла

«4» - 20 баллов

«3» - 17 баллов

Материалы для промежуточного контроля– зачёт за 1 курс, дифференцированный зачёт за 2 курс

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ по литературе за I курс.

Вариант – I.

1. Найдите соответствие речи действующему лицу пьесы «Гроза»: «Не слыхала, мой друг, не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы и слышала, я бы с тобой, мой милый, тогда не так разговаривала».

а) Кабаниха б) Катерина в) Феклуша.

2. Критическую статью «Базаров» написал:

а) И.С. Тургенев б) В.Г. Белинский в) Д.И. Писарев.

3. Кому из героев романа «Отцы и дети» соответствует характеристика:«Представитель молодого дворянского поколения, быстро превращающийся в обыкновенного помещика, ученик Базарова».

а) А.Кирсанов б) Ситников в) П.П. Кирсанов.

4. Определите, к каким мотивам лирики Некрасова относятся стихи «Поэт и гражданин», «Размышления у парадного подъезда»:

а) крестьянская тема, б) тема Родины в) гражданская лирика.

5. Перу М.Е. Салтыкова-Щедрина не принадлежат:

а) «Пошехонская старина» б) «Накануне» в) «История одного города»

г) «Что делать?»

6. Кому из героев романа «Война и мир» принадлежит портретная характеристика: «Был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определёнными сухими чертами … с усталым, скучающим взглядом»:

а) А.Болконскому б) Пьеру Безухову в) А.Курагину.

7. Ф.М. Достоевский написал:

а) «Бедная Лиза» б) «Бедные люди» в) «Бедная невеста».

8. Какую часть в романе «Преступление и наказание» занимает подготовка «преступления» Раскольникова:

а) одну часть б) пять частей.

9. Определите значение символа «удар топора, звук лопнувшей струны»:

а) символ прошлого б) символ красоты Родины в) символ окончания старой жизни.

10. Вставьте пропущенное слово в цитату из романа «Отцы и дети»:

«… - это человек, который не склоняется ни перед какими авторитетами»:

11. Восстановите стихотворную строку Н.А. Некрасова:

«Тот не научится любить,

Кто не умеет …»

12. Определите героя романа «Преступление и наказание»: «Предел кротости и страдания, христианского всепрощения»:

а) Соня б) Лужин в) Свидригайлов.

13. Укажите героя «Грозы», фамилия которого отражает его нрав:

а) Кудряш б) Кулигин в) Дикой.

14. Герой сказки Салтыкова-Щедрина, который «жил – дрожал и умирал – дрожал»:

а) Дикий помещик б) премудрый пескарь в) самоотверженный заяц.

15. Дополните цитату из романа «Война и мир»: «… остался навсегда в душе Пьера самым сильным и дорогим воспоминанием и олицетворением всего русского, доброго и круглого».

16. В каком журнале в начале своей деятельности сотрудничал А.Н. Островский:

а) «Москвитянин» б) «Современник» в) «Отечественные записки».

17. Какой момент в биографии Евгения Базарова стал переломным в осознании им своей личности:

а) любовь к Одинцовой б) разрыв с Аркадием в) спор с П.П. Кирсановым

г) посещение родителей.

18. Кого Некрасов считает счастливым в поэме «Кому на Руси жить хорошо»:

а) царя б) попа в) Гришу Добросклонова г) пьяного.

19. Действие романа Л.Н. Толстого «Война и мир» происходит во время правления: а) Александра II б) Екатерины II в) Александра I.

20. Герой романа «Преступление и наказание» совершает убийство ради:

а) денег б) оправдания теории в) помощи близким.

21. Какое событие в романе «Преступление и наказание» является кульминационным:

а) смерть Мармеладова б) сон Раскольникова в) исповедь Раскольникова Соне г) преступление Раскольникова.

22. Найдите соответствие характеристики герою «Вишнёвого сада»:

«Хороший она человек. Лёгкий, простой человек».

23. Вставьте пропущенное слово в строки Н.А.Некрасова:

«В полном разгаре страда деревенская,

Доля! – русская долюшка…

Вряд ли труднее сыскать».

Восстановите цитату из романа «Преступление и наказание»:

«… его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру».

25. Кому принадлежат слова в пьесе «Вишнёвый сад»: «Человечество идёт вперёд», совершенствуя свои силы. Всё, что недосягаемо для него теперь, когда-нибудь станет близким, понятным, только вот надо работать».

а) Лопахину б) Трофимову в) Гаеву.

26. Укажите город, в котором «жестокие нравы»:

а)Москва б) Калинов в) Кострома.

27. Город Достоевского:

а) Москва б) Петербург в) Омск.

28. Дополните фразу из пьесы «Вишнёвый сад»: «Слышится отдалённый звук, точно с неба, звук лопнувшей …, замирающий, печальный».

Итоговый тест по литературе за 1 курс.

Вариант – 2.

1. Кого Н.А. Добролюбов назвал «лучом света в тёмном царстве» («Гроза»):

а) Варвару, б) Катерину, в) Тихона, г) Кулигина.

2. И.С. Тургенев написал:

а) «Записки врача», б) «Записки на манжетах», в) «Записки охотника».

3. Кому из героев романа «Отцы и дети» соответствует характеристика: «Противник всего демократического, лучше всех главных героев следит за своей внешностью; жизнь свелась к сожалению о прошлом; ради любви бросил службу»:

а) Евгений Базаров, б) Павел Петрович, в) Аркадий Кирсанов, г) Николай Петрович.

4. Определите, к каким мотивам лирики Некрасова относятся стихи «В дороге», «Родина», «В неведомой глуши»:

а) крестьянская тема, б) тема Родины, в) образ Музы.

5. Из какой сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина приведён отрывок: «Служили (они) в какой-то регистратуре; там родились, воспитывались и состарились…»:

а) «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил», б) «Дикий помещик», в) «Премудрый пескарь».

6. Действие романа Л.Н. Толстого «Война и мир» происходит во время правления: а) Александра II б) Екатерины II в) Александра I.

7. О ком из героев романа «Война и мир» А.П. Шерер говорит: «Надеюсь, что здесь его никто не примет, несмотря на его богатство»:

а) А.Болконский б) П.Безухов, в) Н.Ростов г) М.И.Кутузов.

8. С какого момента начинается наказание Раскольникова:

а) до убийства, б) после признания Соне, в) на каторге, г) сразу после убийства.

9. По особенностям речи определите героя пьесы «Вишнёвый сад»: «Сокровище моё, милая моя, прекрасная комната», «белое деревцо, похожее на женщину»:

а) Раневская, б) Трофимов, в) Лопахин.

10. Вставьте пропущенное слово: « … гроша медного не стоит», - говорит Базаров.

11. Восстановите фразу Раскольникова из романа Ф.М. Достоевского: «Вот что: я хотел … сделаться, оттого и убил».

12. Назовите журнал, первым напечатавший рассказы А.П. Чехова:

а) «Стрекоза», б) «Современник», в) «Осколки».

13. Друг Варвары Кабановой в пьесе «Гроза»:

а) Кудряш, б) Кулигин, в) Шапкин.

14. Фамилия героя романа Ф.М. Достоевского «Идиот»:

а) Раскольников, б) Мышкин, в) Карамазов.

15. Дополните фразу из романа «Война и мир»: «Красивый, молодой император …, в конногвардейском мундире, в треугольной шляпе, своим приятным лицом и звучным негромким голосом привлекал всю силу внимания».

16. Найдите соответствие речи действующему лицу пьесы «Гроза»: «Такая ли я была! Я жила, ни об чём не тужила, точно птичка на воле!»:

а) Кабаниха, б) Катерина, в) Феклуша.

17. Кому адресовано посвящение романа «Отцы и дети»:

а) А.И. Герцену, б) В.Г. Белинскому, в) Н.А. Некрасову.

18. Из какой сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина приведён отрывок: «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был …, жил и, на свет глядючи, радовался. И был тот … глупый, читал газету «Весть» и тело имел мягкое, белое и рассыпчатое»:

а) «Повесть о том…», б) «Дикий помещик», в) «Премудрый пескарь».

19. Во время какого сражения состоялась встреча князя Андрея и Наполеона (роман «Война и мир»):

а) Аустерлицкое, б) Шенграбенское, в) Бородинское.

20. Кому из героев романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» принадлежат слова: «Это человек-то вошь!»:

а) Раскольникову, б) Разумихину, в) Соне.

21. С каким театром тесно сотрудничал А.П. Чехов:

а) Малый театр, б) «Современник», в) Художественный театр.

22. Темой пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад» является:

а) судьба России, её будущее, б) судьба Раневской и Гаева, в) смена поместного дворянства капиталистами.

23. Вставьте пропущенное слово: «А.Н. Островского называли Колумбом …».

24. В романе Ф.М. Достоевского «Идиот» есть фраза, восстановите её: «Князь утверждает, что мир спасёт… . Какая … спасёт мир?».

25. Кому из героев романа «Преступление и наказание» принадлежит высказывание:«Возлюби прежде всего одного себя, ибо всё на личном интересе основано»:

а) Свидригайлову, б) Лужину, в) Соне.

26. Фамилия главной героини пьесы А.Н. Островского «Бесприданница»:

а) Огудалова, б) Кабанова, в) Карандышева.

27. Укажите название сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Карась - …»:

а) на воеводстве, б) идеалист, в) меценат.

28. Дополните цитату из романа «Война и мир»: «Блеск утра волшебный. … с Поклонной горы расстилалась просторно, со своей рекой, своими садами и церквами».

Критерии оценок:

Существенных ответов–28 - всего 28 баллов.

«5» - 25 балла

«4» - 22 балл

«3» - 19 баллов

Промежуточный контроль – дифференцированный зачёт

Тестовые задания для дифференцированного зачёта по литературе

Вариант 1.

Где происходит действие романа И.А. Гончарова «Обломов»?

В каком году была создана пьеса А.Н.Островского «Гроза»?

Какая тема является преобладающей в творчестве Н.А.Некрасова.

Редактором какого журнала был М.Е. Салтыков-Щедрин в 1874-1884 гг.?

В каком учебном заведении получил образование Ф.М. Достоевский?

Что хочет доказать Раскольников убийством старухи-процентщицы?

Какой цвет преобладает в описании Достоевским Петербурга?

Вернувшись из плена, князь Андрей приходит к мысли, что «счастье есть только отсутствие этих двух зол». Каких именно?

Что привлекло Пьера Безухова в масонстве?

Укажите годы жизни А.П.Чехова.

Определите жанр пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад».

Кому из литературных героев принадлежит афоризм: «Смотри, сынок, коли хочешь жизнью жуировать, так гляди в оба»?

На могиле какого литературного героя был посажен куст сирени, символизирующий прошедшую, несостоявшуюся любовь и обманутые надежды.

Как в Художественном театре называли характерное для чеховских пьес развитие действия?

Назовите поэта XX века, являющегося младосимволистом: а) З. Гиппиус, б) В.Брюсов, в) А.Ахматова, г) А. Блок.

Укажите, как назывался первый сборник стихов С.А. Есенина: а) «Явь», б) «Персидские мотивы», в) «Москва кабацкая», г) «Радуница».

К какой группе символистов можно отнести творчество А.А. Блока?

Какое из перечисленных стихотворений В.В. Маяковского не является сатирическим:

а) «О дряни», б) «Гимн взятке», в) «Прозаседавшиеся», г) «Юбилейное».

Какое крупное издательство в 1901 году возглавил М. Горький: а) «Знание»,

б) «Шиповник», в) «Молодая гвардия», г) «Всемирная литература».

Назовите героя произведения М. Горького, который из-за великой любви к людям вырвал своё горящее сердце.

Укажите, кто из героев пьесы М. Горького «На дне» не желает примириться с действительностью и заявляет: «Я рабочий человек… и с малых лет работаю… Вылезу…

Кожу сдеру, а вылезу».

Укажите, какую функцию выполняет Воланд в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»: а) возмездие за грехи, б) творец зла ради зла, в) искуситель,

г) справедливость.

Назовите тему, которой посвящена поэма А. Ахматовой «Реквием».

Произведение какого писателя девятнадцатого века послужило для М.А. Шолохова образцом при создании романа «Тихий Дон».

Какова судьба Аксиньи в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»: а) погибает от случайной пули, б) соединяет свою судьбу с Григорием, в) расстреляна, г) покончила жизнь самоубийством.

К какому произведению М.А. Шолохова можно было бы взять эпиграфом строки М. Исаковского «Враги сожгли родную хату»:

Враги сожгли родную хату,

Сгубили всю его семью,

Куда ж теперь идти солдату,

Кому нести печаль свою?

Часть В

В чем трагедия Катерины в драме А.Н. Островского «Гроза»?

Что Базаров говорит об искусстве?

Как изображает Есенин природу?

Когда и где происходят события в пьесе «На дне»? Дать описание ночлежки.

Часть С.

Напишите развернутый ответ на выбранный вами вопрос

С1.Изображение Петербурга в романе Ф.Достоевского «Преступление и наказание»

С2.О чем спорили Базаров и П.П.Кирсанов?

Вариант – 2.

Как называется пьеса, принесшая известность А.Н.Островскому?

За что И.С. Тургенев был сослан в родовое имение в 1852 году?

Кому посвящён роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

Укажите жанр произведения Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Кто из сказочных персонажей М.Е. Салтыкова-Щедрина «жил – дрожал и умирал – дрожал»?

Укажите причину ареста Ф.М. Достоевского в 1849 году?

Сколько времени длиться действие романа Ф.М. Достоевского (до эпилога)?

Какого героя романа «Преступление и наказание» Разумихин характеризует словами «Угрюм, мрачен, надменен и горд»?

С какого эпизода начинается роман Л.Н.Толстого?

Определите жанр пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад».

Кто из русских писателей был осуждён на каторжные работы?

Назовите автора «Сказок для детей изрядного возраста».

Назовите автора романа «Бедные люди».

Укажите, кто из современников С.А. Есенина дал следующий отзыв о его стихах: «Стихи свежие, чистые, голосистые, многословный язык»: а) В.Я.Брюсов, б) А.А. Блок, в) В.В. Маяковский, г) А.А. Ахматова.

С каким городом связана судьба А.А. Блока: а) Москва, б) Петербург, в) Киев, г) Орёл.

Укажите другое название поэмы В. Маяковского «Облако в штанах».

Кого из персонажей ранних рассказов М. Горького люди наказали за гордость, за то, что он считал себя выше других: а) Лойко Зобара, б) Данко, в) Лару, г) Макара Чудру.

Портрет какого героя романа «Мастер и Маргарита» дан в следующем отрывке: «Ни на какую ногу описываемый не хромал, и росту был не маленького и не громадного, а просто высокого…. Он был в дорогом костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях… Правый глаз чёрный, левый почему-то зелёный. … Одним словом – иностранец».

Какого писателя ХХ века называли «буревестником революции?

Каждый поэт в той или иной форме выражает любовь к родному городу. А. Ахматова писала о Петербурге, М.И. Цветаева о …

Как назывался первый сборник рассказов М.А. Шолохова, принесший ему славу:

а) «Лазоревая степь», б) «Донские рассказы», в) «Чужая кровь», г) «Наука ненависти».

Укажите, какой эпизод в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» является кульминационным: а) встреча с Ванюшкой, б) бегство из плена, в) известие о гибели сына Анатолия, г) Андрей Соколов у коменданта лагеря Мюллера.

Как относится автор романа «Тихий Дон» к гражданской войне?

Какой женский образ романа М.А. Шолохова «Тихий Дон» является символом отчего дома, домашнего очага»?

Определите жанр «Тихого Дона» М.А. Шолохова.

Укажите, откуда был родом А.Т. Твардовский: а) с Рязанщины, б) со Смоленщины,

в) из Псковщины, г) с Орловщины.

Часть В

Что вы знаете об обстановке, в которой воспитывалась Катерина?

Что отрицает Базаров – нигилист?

Какие чувства вызывают известные стихи Есенина о животных.

Истолкуйте притчу о праведной земле, рассказанную Лукой?

Часть С.

Напишите развернутый ответ на выбранный вами вопрос

— Почему в цветовой гамме Петербурга у Достоевского преобладает желтый цвет?

— Почему «Мастер и Маргарита» — это «роман в романе»?

Вариант – 3.

Кто автор цикла «Фрегат Паллада»?

Сколько лет было Илье Обломову в начале романа?

Какое социальное сословие изображает в своих пьесах А.Н. Островский?

Как называли А.Н. Островского современники?

Укажите дату начала действия романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Сколько было мужиков-правдоискателей в произведении «Кому на Руси жить хорошо»?

Что критикуется в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Медведь на воеводстве»?

Какой исторический деятель был кумиром Раскольникова?

Символом чего является в романе «Преступление и наказание» образ Сони Мармеладовой?

Как называлось первое печатное произведение Л.Н. Толстого?

После какого сражения Андрей Болконский разочаровался в своём кумире?

В каком городе родился А.П. Чехов?

Поэтов какого литературного течения начала ХХ века объединял «Цех поэтов»?

Цветовая символика чрезвычайно важна в поэме А.А. Блока. Какие цвета символизируют борьбу двух начал в поэме «Двенадцать»: а) красный и чёрный,

б) белый и красный, в) чёрный и белый, г) синий и белый.

Назовите автора следующих поэтических строк:

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души малиновую цветь.

В саду горит костёр рябины красной,

Но никого не может он согреть…

К какому литературному направлению следует отнести такие произведения М. Горького, как «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе»: а) классицизм, б) романтизм, в) реализм, г) модернизм.

Укажите имя, отчество и настоящую фамилию Горького.

М. Горький был уроженцем города ….

Определите автора строк:

Мне голос был. Он звал утешно,

Он говорил: «Иди сюда.

Оставь свой край, глухой и грешный,

Оставь Россию навсегда».

Укажите, какое библейское имя фигурирует в поэме А.А. Ахматовой «Реквием»:

а) Магдалина, б) Иосиф, в) Иов, г) Суламифь.

В поэме «Реквием» звучит тема памятника. Кому хочет установить памятник А.А. Ахматова: а) народу-победителю, б) народному страданию, в) себе, г) новой власти.

Укажите, в каком городе родился М.А. Булгаков: а) Москве, б) Петербурге, в) Киеве, г) Орле.

Кто из героев романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» заслужил и обрёл покой?

Объясните, почему Мелеховых на хуторе называли «турками», «черкесами»?

Укажите, как завершается сюжет «Тихого Дона» М. Шолохова.

Как относится автор романа «Тихий Дон» к гражданской войне?

Часть В

Расскажите о семье Кабановых. Каковы нравы этой семьи?

Расскажите о взглядах Базарова на природу..

Согласны ли вы с тем, что ранние стихи Есенина «полны звуков, запахов, красок»? обоснуйте свой ответ.

Странник недаром носит имя одного из апостолов Христа. Что он обещает, к чему призывает? Почему ни одно из обещаний не приносит пользы обитателям «дна»?

Часть С.

Напишите развернутый ответ на выбранный вами вопрос

Какую роль сыграла Соня Мармеладова в судьбе Родиона Раскольникова?

Какие черты романтизма присущи рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»?

Вариант 4.

Кто автор романа «Обломов»?

Какое социальное сословие изображает в своих пьесах А.Н. Островский?

Укажите название города, в котором происходит действие пьесы «Гроза».

Какова будущая профессия Евгения Базарова, героя романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

Чем закончилась дуэль Базарова и П.П. Кирсанова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

Назовите адресата любовной лирики Н.А. Некрасова.

Назовите журнал, редактором которого был Н.А. Некрасов в 60-е годы XIX века.

Под каким произведением М.Е. Салтыкова впервые появился псевдоним «Н.Щедрин»?

Укажите название журнала, который Ф.М. Достоевский издавал вместе с братом с 1861 года.

В какое время года происходит действие романа «Преступление и наказание»?

Завершите фразу Л.Н. Толстого из романа «Война и мир»: «Нет и не может быть величия там, где нет …»

Какое событие является кульминационным центром романа-эпопеи «Война и мир»?

Вернувшись из плена, князь Андрей приходит к мысли, что «счастье есть только отсутствие этих двух зол». Каких именно?

Какое образование получил А.П. Чехов?

Как в Художественном театре называли характерное для чеховских пьес развитие действия?

Назовите автора «Сказок для детей изрядного возраста».

Футуризм – признанное название литературного течения. Как ещё называли себя русские футуристы?

Назовите адресата стихотворения А. Блока «О доблестях, о подвигах, о славе».

Автор слов «Я последний поэт деревни» - … .

Укажите название рассказа, впервые подписанного псевдонимом «Максим Горький».

Укажите, какому герою пьесы М. Горького «На дне» принадлежит следующее высказывание: «Всякая блоха не плоха, все- чёрненькие, все – прыгают»: а) Сатин,

б) Лука, в) Барон, г) Бубнов.

14. Укажите, в какие годы создавалась поэма А.А. Ахматовой «Реквием»: а) 1917-1930, б) 1935-1940, в) 1959-1961, г) 1938-1958.

Укажите, кто из перечисленных персонажей не входил в свиту Воланда в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»: а) Фагот, б) Варенуха, в) Гелла, г) Бегемот.

Укажите, кто из главных героев романа М.А. Шолохова «Тихий Дон» проходит сложный и извилистый путь исканий правды?

Укажите, сколько времени продолжается действие романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».

Укажите название журнала, который А.Т. Твардовский возглавлял в послевоенные годы.

Часть В

Почему Катерина считает свою любовь к Борису «преступной»?

Как прошел Базаров испытание любовью?

Как изображает Есенин природу?

Так что нужнее: истина или сострадание? Чья позиция – Луки или Сатина – вам ближе?

Часть С.

Напишите развернутый ответ на выбранный вами вопрос

Какую теорию создаёт Раскольников? Ваше отношение к ней?

Что осуждает и что прославляет в человеке Горький-романтик? (По рассказу М. Горького «Старуха Изергиль».)

Эталон ответов к тестовым заданиям дифференцированного зачёта по литературе

Критерии оценок:

Часть А – каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.

Часть В – максимальный балл за каждый вопрос – 3 балла.

Часть С – максимальный балл 10

«5» - 52 балла

«4» - 42 балла

«3» - 32 балла

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281887-fond-ocenochnyh-sredstv-po-literature