Конспект урока по математике на тему: Сложение и вычитание многозначных чисел

Струк-

тура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД (Ф,П,Г,И)

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Орг.момент

 -Здравствуйте, ребята!

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

 -Приветствие.

2.Актуализация знаний

 -Обратите внимание на слайд.

-Что необычного вы заметили?

-Как выполняется сложение и вычитание с многозначными числами?

-Как складывают и вычитают многозначные числа?

-Предположите, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Верно.

 -В последних двух столбиках представлено сложение и вычитание с многозначными числами.

-Точно так же, как и с трехзначными.

-Любые многозначные числа складывают и вычитают по разрядам.

- Сложение и вычитание многозначных чисел.

 Ф

3.Применение новых знаний.

 -Откройте свои учебники на стр. 14.

-Выполним задание 2. Прочитайте, что нужно сделать?

326708+139516=466224

564389+23007=58736

520043-3408=516635

702190-17024=685166

-Какие умения формировали, выполняя данное задание?

-Хорошо.

-Выполним следующее задание.

-Прочитайте, что нужно сделать?

а)1984+696=2500(округлить до сотен)

2000+700=2700>2500

б)14230-5400=10830(округлить до тысяч)

15000-6000=9000<10830

- Какие умения формировали, выполняя данное задание?

-Молодцы, ребята!

-В следующем задании нужно найти ложные высказывания, делая приближенные вычисления.

а)16785 кг + 7829кг>24т

1т=1000кг

б)1285кг-729>9ц

1ц=100кг

в) 1357см +629 см>180дм

1дм=10см

- Какие умения формировали, выполняя данное задание?

-Физминутка.

-А теперь поработаем с задачами. Самостоятельная работа в парах по вариантам.

-Найдите задание 5.

-Прочитайте задачу под буквой а. Ее мы решим вместе. Под буквой б – 1 вариант, под в - 2 вариант, под г 3 вариант.

-Что значит число 18?

-Что нужно узнать?

-Заполните таблицу в учебнике.

-Как мы можем это узнать?

-Какое уравнение можем составить?

-Аналогичная работа со следующими задачами.

-Что общего у всех этих уравнений?

- Какие умения формировали, выполняя данное задание?

-Выполни 6 задание.

-Прочитайте, что нужно сделать?

а)к+204=132х6

132х6=к+204

792=к+204

к=792-204

к=508

б)996:к=132-126

132-126=996:к

6=996:к

К=996:6

к=166

в)dх100=1465+2635

1465=2635=dх100

4100=dх100

d=4100:100

d=41

- Какие умения формировали, выполняя данное задание?

-Выполним задание 8.

-Прочитайте его. Что нужно сделать?

-Назовите площадь каждой страны, если их площади равны: 244017км², 551500км², 449945км², 338127км², 323895 км². -После того как страны упорядочены по возрастанию площади, нужно упорядочить по возрастанию величины приведённых площадей.

-В итоге сразу становится ясно, у какой страны какая площадь:

-Молодцы, ребята!

-Какие умения формировали, выполняя данное задание?

-И для закрепления выполним задание 9. Работать будет у доски.

-Какое слово получилось?

-Какой герой из книг Астрид Линдгерен жил в этом городе?

- Карлссон – это стокгольмец. 

-Какие умения формировали, выполняя данное задание?

-Вычислить и сделать проверку с обратным действием.

-Работа у доски.

-Умения вычислить и сделать проверку с обратным действием.

-Не делая точных вычислений убедиться, что равенства неверные.

-Умение округлять до сотен, тысяч.

А)Округляем значения величин в левой части неравенства до тонны (до разряда тысяч в записи числа). Получаем 17 т + 8 т = 25 т. Высказывание истинное.

Б)Округляем значения величин в левой части неравенства до центнера (до разряда сотен в записи числа). Получаем 13 ц – 7 ц = 6 ц. Высказывание ложное.

В)Округляем значения величин в левой части неравенства до дециметра (до разряда десятков в записи числа). Получаем: 14 дм + 63 дм = 77 дм. Высказывание ложное.

-Умение находить ложные высказывания, делая приближенные вычисления, округлять до сотен, тысяч.

-18 км велосипедист проехал за два часа. -С какой скоростью он ехал? -Чтобы найти скорость нужно расстояние разделить на время.

18:2=х х=18:2 х=9

-Они одинаковые, но подходят к задачам с разными условиями.

-Умения составлять уравнения к задачам.

-Выбрать в каждом столбике уравнение с наибольшим корнем и решить его.

-Находить уравнение с наибольшим корнем и решать его. -Назвать европейские страны в порядке возрастания.

- Великобритания, Норвегия, Финляндия, Швеция, Франция.

-244017км², 323895 км², 338127км², 449945км², 551500км².

-Умения расставлять площади в порядке возрастания.

-Стокгольм.

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

 Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые

4.Рефлексия.

 -Что нового сегодня узнали?

– Чему ещё учились?

– Всё ли получалось?

– Над чем ещё надо поработать?

-Учились ставить цели работы, планировать свою работу.

 И