Планирование на неделю

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 20 ноября

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Беседа«Зачем говорят «здравствуй»»

Цель: напомнить детям вежливые слова, разъяснить, что они выражают доброе отношение к другим людям.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Настольные игры, книги-раскраски, игрушки из уголка игрушек.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2.Дидактическая игра «Снежинки»

Цель:познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм. Закрепить умение вырезать различные формы снежинок.

3.Игры в уголке игрушек – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Речевое развитие

Развитие речи

Обучение рассказыванию. С.55-56

ООХудожественно-эстетическое развитие

Музыкальное (по плану муз. работника)

ОО Физическое развитие

Физкультурное (по плану физ.инструктора)

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно построиться парами на прогулку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка № 13

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

2.Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания детей о признаках различных времен года.

3. Игры с разнообразными мозаиками Лепка и рисование в изоцентре – расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

5. Индивидуальная работа с детьми по заучиванию стихов к Новогоднему утреннику.

7. Игра малой подвижности «Ты лети веселый бубен»

Цель: выполнять движения соответствующие тексту стихотворения.

Игровое пространство группы. Цветные карандаши, пла

стилин.

Вечерняя прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

1. Наблюдение за признаками поздней осени.

Цель:продолжать знакомить детей с сезонными изменениями, развивать наблюдательность, связную речь.

2.П/и «Беги к тому, что назову»

Цель:. Повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать знакомить с коллективными играми.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Посоветовать родителям по дороге домой рассмотреть приметы поздней осени.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 21 ноября

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Беседа«Какие игры вы любите»

Цель:закрепить знания детей о названии игр. Развивать у детей память, речь.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Настольные игры, книги-раскраски, игрушки из уголка игрушек.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Поиграть в игры малой подвижности по желанию детей.

Цель: повысить эмоциональное состояние детей.

4. Игры в уголке игрушек – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Познавательное развитие

ФЭМПЗнакомство с порядковым значением чисел 8 и 9.

ОО Художественно-эстетическое развитие

Рисование «Грузовая машина» с.52-53

ОО Физическое развитие

Физкультурное (по плану физ.инструктора)

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно построиться парами на прогулку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка № 14

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

2.Познавательно-исследовательская деятельность «Бумажный самолет»

Цель: знакомить детей с обобщенными способами исследования разных предметов, со свойствами разных материалов.

3. Игры с разнообразными мозаиками. Лепка и рисование в изоцентре расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания..

5. Индивидуальная работа с детьми по развитию речи.

6. Чтение стихотворения Л.Слуцкой «Самолет»

Цель:продолжать учить детей внимательно слушать стихи. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

7. Дидактическое упражнение «Куда приземлился самолет?»

Цель: повысить эмоциональное состояние детей.

Игровое пространство группы. Цветные карандаши, пла

стилин.

Вечерняя прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

1. Наблюдение за домами и постройками.

Цель: развивать наблюдательность детей, представления о геометрических фигурах и их применении в обычной жизни.

2.П/и «Беги к тому, что назову»

Цель:. Повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать знакомить с коллективными играми.

3. Игровое упражнение «Ровным кругом»

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Посоветовать родителям уделять больше внимания закаливанию детей в осенний период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 22 ноября

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Приём детей в детский сад- учить детей здороваться со всеми , слова приветствия говорить громко, четко.

2.Беседа«Праздник вежливости»

Цель : обратить внимание детей, что вежливые слова помогают людям поддерживать добрые отношения.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Настольные игры, книги-раскраски, игрушки из уголка игрушек.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Поиграть в игры малой подвижности по желанию детей.

Цель: повысить эмоциональное состояние детей.

4.Игры в уголке игрушек – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Речевое развитие

Развитие речи. Завершение работы над сказкой «Айога»

ОО Познавательное развитие

Конструирование из строительного материала

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно построиться парами на прогулку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка № 15

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

2.Познавательно-исследовательская деятельность «Свойства дерева и камня»

Цель: формировать умение получать сведения о предмете в процессе его практического исследования.

3. Игры с разнообразными мозаиками – расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

4. Индивидуальная работа с детьми по развитию речи.

5. Чтение стихотворения А.Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Цель:продолжать учить детей внимательно слушать стихи. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

6.Игровое упражнение «Тишина»

Цель: повысить эмоциональное состояние детей. Учить выполнять движения в соответствии с тестом.

Игровое пространство группы. Цветные карандаши, пла

стилин.

Вечерняя прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

1. Наблюдение за погодой.

Цель: развивать наблюдательность детей, умение делать простейшие умозаключения

2.П/и «Солнышко и дождик»

Цель:. Повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать знакомить с коллективными играми.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Посоветовать родителям по дороге домой рассмотреть приметы поздней осени.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 23 ноября

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Приём детей в детский сад- учить детей здороваться со всеми четко и громко.

2.Беседа:о труде взрослых.

Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду взрослых.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Настольные игры, книги-раскраски, игрушки из уголка игрушек.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Поиграть в игры направленные на развитие речи детей.

Цель: повысить эмоциональное состояние детей.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира. Ознакомление с природой в детском саду. Осенины.

ОО Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное ( по плану муз. работника)

Рисование «Роспись олешка»

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно построиться парами на прогулку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка № 16

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

3. Игры с разнообразными мозаиками. Лепка и рисование в изоцентре – расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

5. Индивидуальная работа с детьми по развитию речи.

6.Игровое упражнение «Знатоки природы»

Цель:знакомить детей с с многообразием животного и растительного мира, явлениями неживой природы, о правилах поведения в природе.

Игровое пространство группы. Цветные карандаши, пла

стилин.

Вечерняя прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

1. Наблюдение первым льдом на лужах.

Цель: развивать наблюдательность детей, умение делать простейшие умозаключения

2.П/и «Исследователи»

Цель:. Повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать знакомить с коллективными играми.

3. Игровое упражнение «Ровным кругом»

Цель:повысить эмоциональное состояние детей, развивать умение повторять движения, учить правилам добрых взаимоотношений в игре.

4. Самостоятельные игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Посоветовать родителям по дороге домой расспросить детей о том, что интересного произошло с детьми в детском саду.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 24 ноября

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

1.Приём детей в детский сад- учить детей здороваться со всеми , прощаться с родителями спокойно, без слез.

2.Беседа«Как жить дружно, без ссор»

Цель: рассказать детям о разнообразии причин для ссор.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Настольные игры, книги-раскраски, игрушки из уголка игрушек.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

3.Игровое упражнение «Здравствуй друг»

Цель: повысить эмоциональное состояние детей.

4.Игры в уголке игрушек – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ООХудожественно-эстетическоеразвитие

Лепка «Вылепи свою любимую игрушку»

ОО Физическое развитие

Физкультура на воздухе (по плану физ.инструктора)

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно построиться парами на прогулку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка № 17

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика.

2.Познавательно-исследовательская деятельность «Белые, воздушные…»

Цель: формировать умение получать сведения о предмете в процессе его практического исследования.

3. Игры с разнообразными мозаиками. Лепка и рисование в изоцентре – расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструктивной деятельности, способствовать развитию мелкой моторики, внимания.

5. Индивидуальная работа с детьми по развитию речи.

6.Сюжетно-ролевая игра « Овощной магазин»

Цель:продолжать учить детей распределять роли, играть с теми предметами, которые есть в группе. Принимать в игру новых игроков. Располагаться в игрой зоне так, чтобы не мешать другим детям. Закрепить знания детей об овощах и фруктах.

Игровое пространство группы. Цветные карандаши, пла

стилин.

Вечерняя прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1. Наблюдение за осенним небом и облаками.

Цель: развивать наблюдательность детей, умение делать простейшие умозаключения, использовать прилагательные во время описания неба.

2.П/и «Туча и лучики»

Цель:. Повысить эмоциональное состояние детей. Продолжать знакомить с коллективными играми.

3. Дидактическое упражнение «Найди одинаковые»

Цель:повысить эмоциональное состояние детей, развивать наблюдательность, связную речь.

4. Самостоятельные игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.