Методическая разработка к уроку по истории 9 класс «Россия во второй четверти XIX века»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих

Проверка домашнего задания

Защита проектов по культуре первой половины 19 века

Решение интерактивного тестового задания.

Учащиеся защищают свои проекты

Осознание смысла своей деятельности на всех этапах урока; построение логической цепочки размышлений

Обобщение и систематизация материала

- Сегодня мы с вами завершаем изучение темы «Россия во второй четверти XIX века». Какие задачи мы поставим перед собой на данном занятии?

Согласна с вами. Для этого я вам предлагаю разделиться на две команд и решить несколько заданий, за каждое из которых вы получите буквы. Собрав все буквы, команде будет необходимо составить ключевое слово, которое и обеспечит вам получение высшего балла за урок.

Задание №1 (слайд 3) «Реши тест»

1. Годы царствования Николая I:

а) 1801-1825 г.; б) 1810-1835 г.; в) 1825-1855 г.

2. В 1834-1859 гг. Россия воевала в кавказской войне против:

а) Турции за территории Северного Кавказа; в) соединенных сил Грузии и Армении;

б) горцев Дагестана и Чечни; г) стран Ближнего Востока за влияние в Палестине

4. Какой город оборонялся 11 месяцев в ходе русско-турецкой войны:

а) Керчь; б) Севастополь; в) Евпатория; г) Балаклава.

9. Какие три ключевых слова лежали в основе государственной идеологии С.Уварова:

а) самодержавие; б) законность; в) народность; г) православие.

Задание №2 (слайд 4) «Разгадай кроссворд»

Задание №3 (слайд 5) «Соотнеси события и даты»

а) 1853-1856 гг; б) 1817-1864 гг; в) 1826 г.

Задание №4 (слайд 6) «Дай определение понятиям»

Имамат –

Кодификация законов –

Славянофилы –

Классицизм –

Западники -

Задание №5 (слайд 7) «Историческая личность»

а) М.М.Сперанский

б) П.Д.Киселев

в) А.Х.Бенкенддорф

г) С.С. Уваров

(Предположительно) Систематизировать и закрепить материал, а также выявить и устранить имеющиеся пробелы в знаниях.

Каждая группа выполняет задание, сдает бланк ответа, в зависимости от правильности выполнения получает или не получает буквы для ключевого слова и приступает к следующему заданию.

Выявление степени усвоения уч-ся заданного учебного материала.

Определение типичных недостатков в знаниях и способах действий учащихся и причин их появления. Ликвидация обнаруженных недостатков.

Понимание того, какой смысл имеет для меня учение.

Физкультминутка

Разогреть ладони энергичным потиранием. Указательными пальцами осуществлять вкручивающие движения по часовой и против часовой стрелке – 6-8 раз в каждую сторону.

Точка на лбу между бровями.

По краям крыльев носа.

В среднюю линию между нижней губой и верхним краем подбородка.

В височной ямке (парные).

В области козелка (парные).

Чуть выше роста волос под основанием черепа.

Выполняют массаж

Владение здоровьесберегающими технологиями, бережное отношение к своему здоровью

Закрепление

Составление ключевого слова. Обсуждение результатов. Исправление ошибок.

Делают выводы самостоятельно о собственной деятельности и работе группы.

выделять основное содержание полученной на уроке информации; анализировать полученные знания

Рефлексия

Что нового сегодня узнали на уроке?

Доступен ли материал урока?

Что вызвало затруднение?

Уметь делать выводы, анализировать полученные знания

Итоги урока

Выставляет оценки в журнал, дневник.

Оценивают свою работу на уроке

Самооценка, самоанализ

Домашнее задание

Параграф 1-9, термины и даты повторить.

Записывают домашнее задание