Конспект урока по светской этике «Жизнь высшая нравственная ценность»

Технология проведения

Деятельность учеников и учителя, которая приведёт к достижению запланированных результатов

Содержание деятельности для учителя

Содержание деятельности для учащихся

Организационный этап

Цель:мотивирование к деятельности

Приветствие:

- Здравствуйте уважаемые гости, дорогие ребята! Выберете ладошки и разбейтесь на группы (один цвет ладошек – одна группа). Определите старшего группы.

- Начинаем наш урок с пожелания – удачи!

- рассаживаются по группам, определяют старшего группы

2.Актуализация знаний

Цель: определение тематических границ урока

- Хотите узнать что-то новое? Настройтесь на работу!

- Мы заготовили для вас специальное задание, которое поможет вам определить тематические границы нашего урока. На ваших столах лежат развёртки. На каждой полоске записано понятие. В любое из этих понятий нужно вставить одно единственное слово.

- Возьмите развёртку и отогните первую полоску.

1)Жизнь– выражение полноты физических и духовных сил, душевного подъёма, воодушевления, одухотворённости.

- Если не можете сразу определить, что это за понятие, читайте дальше.

2)Жизнь – события, происходящие с чем-либо существующим.

3)Жизнь – не так уж хороша, но и не так плоха, как многим думается.

4)Жизнь – это миг. Её нельзя прожить сначала на черновике, а потом переписать на чистовик.

5)Жизнь – это то, что мы больше всего ценим и меньше всего бережём.

6) Антоним слову «смерть» - это жизнь.

- Те, кто уверен в своём ответе, напишите слово на чистом листе. (большими буквами)

- Да, это правильно. Какие подсказки вам помогли догадаться?

- Мы определили с вами тематические границы нашего урока – это жизнь. (на доске - ЖИЗНЬ)

- Мы с вами живём, мы знаем, что такое жизнь. Как вы думаете, а что ещё нового вы можете узнать о жизни на этом уроке?

- Обратимся к высказыванию «5» (Жизнь – это то, что мы больше всего ценим и меньше всего бережём)

- Чем ценна жизнь для человека?

- Почему мы не можем однозначно ответить на данный вопрос?

- У каждого человека есть свои ценности жизни.

- Какую цель нам нужно поставить?

- ответы учащихся

- работают с разверткой (определяют тематические границы урока)

- высказывание мнений учащихся

- предположения детей

- ответы детей

- узнать, какие жизненные ценности наиболее значимые для человека

3. Открытие новых знаний

Цель: устранение возникшего разногласия через выбор средств и способов его реализации

ФизминуткаЦель: релаксация

- Обратимся к учебнику с. 60

- Прочитайте 1 абзац. Что такое ценности? Какая ценность является высшей?

- Прочитайте 2 абзац. Выпишите ключевые слова на лист.

- Кто же должен сделать жизнь такой, какой вы её написали?

- Ребята, посмотрите на фото. В нашей стране проходили Олимпийские Игры, Паралимпиада. Одними из участников были Светлана Пахомова и Александр Шевченко. Они впервые представляли Россию в соревнованиях по керлингу на колясках.

Для Александра в один из дней жизнь остановилась. Превышение скорости, не справился с управлением…машина перевернулась. Диагноз – травма позвоночника. Инвалидная коляска на всю жизнь. Но он не терял надежды однажды встать на ноги. А потом появилась вторая надежда – выиграть домашнюю Паралимпиаду.

Светлана Пахомова оказалась в инвалидном кресле после страшной автомобильной аварии, в которую попала вся ее семья. Молодая женщина комплексовала, стеснялась своей беспомощности. Но поддержка близких не позволила впасть в уныние. По рекомендации знакомого она отправилась на тренировку по керлингу на колясках. И преуспела...

У нас и обычный керлинг ещё сильно не прижился, не говоря уже о керлинге на инвалидных колясках. Тем не менее, российская команда, успела стать чемпионом мира. У паралимпийского керлинга есть несколько особенностей, но в чем он точно не уступает обычному, так это в зрелищности.

- В жизни каждого человека бывают трудные, и даже горестные минуты. Но даже в эти минуты человек учится понимать что-то такое, что поможет ему пережить горе, вернуться к радостной жизни. Главное быть живым! И другие люди, глядя на него, учатся быть сильными, ценят жизнь.

- Прочитайте 3 абзац. Выпишите ключевые слова.

- Посмотрите на иллюстрации в учебнике.

- Кого вы видите? Кого вы можете добавить в этот перечень?

- Кто человеку выбирает работу, занятия, увлечения, друзей?

- Прочитайте 4 абзац. Выпишите ключевые слова.

Чтение ненецкой сказки «Кукушка»

«Кукушка» (Ненецкая сказка)

Вот что было. Жила на земле бедная женщина. Было у нее четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера.

Вернутся к себе в чум, целые сугробы снега на пимах натащат, а мать убирай. Одежу промочат, а мать — суши.

Трудно было матери.

Вот один раз летом ловила мать рыбу на реке. Тяжело ей было, а дети ей не помогали.

От жизни такой, от работы тяжелой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовет, просит:

— Детки, воды мне дайте. Пересохло у меня горло. Принесите мне водички.

Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой.

Старший говорит:

— Я без пимов. Другой говорит:

— Я без шапки. Третий говорит:

— Я без одежи.

А четвертый и совсем не отвечает. Сказала тогда мать:

— Близко от нас река, и без одежи можно за водой сходить. Пересохло у меня во рту. Пить хочу!

Засмеялись дети, из чума выбежали. Долго играли, в чум к матери не заглядывали. Наконец захотел старший есть — заглянул в чум.

Смотрит он, а мать посреди чума стоит. Стоит и малицу надевает.

И вдруг малица перьями покрылась. Берет мать доску, на которой шкуры скоблят, и доска та хвостом птичьим становится.

Наперсток железный клювом ей стал. Вместо рук крылья выросли.

Обернулась мать птицей и вылетела из чума. Закричал старший сын:

— Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей!

Тут побежали дети за матерью, кричат ей:

— Мама, мы тебе водички принесли. Отвечает им мать:

— Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно. Теперь озерные воды передо мной. К вольным водам лечу я.

Бегут дети за матерью, зовут ее, ковшик с водой ей протягивают.

Меньшой сынок кричит:

— Мама, мама! Вернись домой! Водички на! Попей, мама!

Отвечает мать издали:

— Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я. Так бежали за матерью дети много дней и ночей — по камням, по болотам, по кочкам.

Ноги себе в кровь изранили. Где пробегут, там красный след останется.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьет себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей.

А по тундре с той самой поры красный мох стелется.

- Почему мать бросила своих детей?

- Прочитайте 5 абзац и ответьте на вопрос чем ценна жизнь любого человека для близких людей?

- Дочитываем текст. Выписываем ключевые слова.

- работают с учебником

- отвечают на вопросы

- обсуждают в группах, выписывают ключевые слова, работают около доски

- заслушивают рассуждения

- рассматривают фото, отвечают на вопросы

- работают с текстом, выписывают ключевые слова, работают около доски

- работают с иллюстрациями в учебнике с. 60 – 61

- дают фронтальные ответы детей

- работают с текстом, выписывают ключевые слова, работают около доски

- слушают сказку

- ответы на вопросы по сказке

- работают с текстом, выписывают ключевые слова, работают около доски

4.Первичное закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

Цель: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях

- Возвратимся к теме урока. Перед вами листочки с вопросами, где нужно выбрать правильный ответ или самим дописать. Приступаем к выполнению.

- Поменяйтесь листами самостоятельной работы. Проверьте правильность выполнения по эталону.

- Посмотрите внимательно на свои работы (подведение итога)

- пишут самостоятельную работу в группах, взаимопроверка

5. Домашнее задание.

Цель: определение задания для самоподготовки

- Исходя из темы нашего урока, хотелось бы рекомендовать для выполнения дома работу творческого характера. Приготовьте рисунки к выставке на тему «Мои жизненные ценности».

- получают домашнее задание

6. Рефлексия.

Цель:самооценка результатов

- Я больше не буду ничего комментировать, оставлю вам на личные раздумья. А прочитаю вам стихотворение Дмитрия Голубкова

Человек, как звезда, рождается

Средь неясной, туманной млечности,

В бесконечности начинается

И кончается в бесконечности…

Поколеньями созидается

Век за веком Земля нетленная.

Человек, как земля, рождается –

Чтоб светлее стала вселенная.

- Возьмите ваши ладошки и напишите на ней то, что вы считаете ценным в вашей жизни. (клеим на доске)

- А урок мы хотим закончить словами Бенедикта Спиноза

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам,подарите ей сначала своё хорошее настроение»

- Благодарим всех за участие в разговоре! Спасибо!

Организации

Ценности, которые важны для человека

Школа

а) Здоровье

Фитнес–клуб

б) Культурные ценности

Поликлиника

в) Красота тела

Музей

г) Образование