Айболит в гостях у детей

Конспект занятия

по познавательному

развитию

в средней группе МБДОУ

«ДС №66 г. Челябинска»

Тимофеева Т. М.

Тема занятия «Айболит в гостях у детей».

Задачи:

*Формировать знания детей о необходимости витаминов для роста и развития детского организма.

*Уточнить представление детей об известных им фруктах (название, цвет, форма, вкус), овощах.

*Развивать память, зрительное вкусовое восприятие, внимание через игры «Угадай на вкус», «Чего не стало?».

*Воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым, вести здоровый образ жизни.

*Упражнять детей в употреблении существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Индивидуальная работа: с Антоном, Машей, Кириллом закрепить названия геометрических фигур.

Предшествующая работа: рассматривание овощей и фруктов, игры «Что лишнее?», «Угадай по описанию», беседы о здоровом образе жизни, о пользе витаминов для организма человека.

Материал:корзина с фруктами (яблоки, апельсины, бананы, лимоны), корзина с репчатым луком, картинки с изображением овощей – 5 штук, набор геометрических фигур.

Ход занятия:

1 часть. Входит доктор Айболит.

Айболит:Здравствуйте дети, вы меня узнали? Давайте познакомимся, меня зовут доктор Айболит.

- А сейчас вы назовете свои имена, только ласково.

Дети называют свои имена в уменьшительно-ласкательной форме.

Доктор Айболит: Мне очень приятно было с вами познакомиться.

Он осматривает детей.

- А какие у вас чистые руки, розовые щеки, красивые глаза.

Предлагает детям потопать ногами, похлопать руками, приговаривая при этом, какие у детей крепкие ноги и сильные руки.

Доктор Айболит: Я сегодня хочу поговорить с вами о здоровом образе жизни, о витаминах.

- Для чего нужны витамины?

Дети: Витамины нужны доя того, чтобы расти крепкими и здоровыми.

Доктор Айболит: Какое сейчас время года? (Весна).

- А весной наш организм истощается и больше всего нуждается в витаминах, даже животные в это время года начинают болеть.

- Скажите, дети, где находятся витамины?

Дети: В овощах и фруктах.

Доктор Айболит: Посмотрите, что я вам принес (показывает корзины с фруктами).

- Что это? (фрукты).

Доктор Айболит показывает геометрическую фигуру круг.

- Какая это геометрическая фигура? (круг).

- Какие из этих фруктов имеют форму круга (Яблоко круглое, апельсин круглый).

Показывает детям овал – А это какая геометрическая фигура? (Овал).

- Какие из фруктов имеют форму овала (Лимон похож на овал).

- А банан вытянутой формы.

Далее Доктор Айболит показывает детям различные цвета.

1.Желтый.

- Какие из фруктов такого же цвета? (Яблоко, лимон, банан).

2. Зеленый (Яблоко).

3. Красный (Яблоко).

4. Оранжевый (Апельсин).

Затем доктор Айболит предлагает детям взять фрукты в руки и определить на ощупь (все фрукты твердые, яблоко гладкое, банан гладкий, а апельсин и лимон шероховатые).

Доктор Айболит предлагает детям определить фрукты по запаху.

Дети:Все фрукты ароматные, душистые приятные.

Доктор Айболит: Дети, скажите, какое яблоко на вкус, лимон, апельсин, банан?

Дети: яблоко (сладкое, кислое), лимон (кислый), апельсин (сочный, вкусный, сладкий), банан (вкусный).

Доктор Айболит: А сейчас, ребята, хотите поиграть?

Предлагает игру «Угадай на вкус».

Доктор Айболит дает детям задание: - Дети, вы закроете глаза, а я вас угощу фруктами. Вы должны угадать на вкус фрукт, который вы съели, а затем найти в группе такой же фрукт и принести мне.

Дети находят фрукт и приносят его.

Доктор Айболит: - Как вы догадались, что надо было принести яблоко,………….? (ответы детей).

Доктор Айболит: - Дети, какой фрукт вы не пробовали? (Лимон).

Хвалит детей за находчивость и сообразительность.

Доктор Айболит: - Где растут фрукты? (в саду, на деревьях).

- А на чем растут яблоки (на яблоне).

Предлагает детям физ. минутку «Яблоня».

Доктор Айболит: Упало семечко в землю и начало медленно расти (дети из положения сидя медленно поднимаются).

- Росток пробился сквозь землю и стал тянуться к солнышку (дети поднимают руки, сложенные лодочкой, вверх).

- Набухли почки, появились первые листочки (дети сжимают руки в кулаки, а затем раскрывают ладони, пальцы в стороны).

- Подул легкий ветерок и листочки зашелестели ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

( дети произносят звук « ш» и двигают пальцами).

- А вот ветер начал дуть сильнее и закачал веточки яблони (дети раскачивают руками в стороны).

- И вот ветер усилился и начал дуть еще сильнее (дети наклоняются, то влево, то вправо, делая взмахи руками в стороны).

2 часть.

Доктор Айболит обращается к детям:

- Мы с вами выяснили, что витамины есть во фруктах.

- А где еще живут витамины? (в овощах).

- Какие овощи вы знаете? Дети называют овощи.

- Что вы выращивали зимой в ящиках? (лук).

- Я знаю, что он у вас закончился и принес вами его снова. Вы его посадите вечером.

- А сейчас мы с вами поиграем в пальчиковую гимнастику «Засолка капусты».

Мы капусту рубим (движение прямыми кистями вверх, вниз).

Мы морковку трем (пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя).

Мы капусту солим (имитировать посыпание солью из щепотки).

Мы капусту жмем (интенсивно сжимать и разжимать пальцы на обеих руках).

Далее Доктор Айболит предлагает детям поиграть в игру «Чего не стало?».

Доктор Айболит размещает на наборное полотно карточки с изображением овощей в количестве 5 штук. Дети запоминают. Затем он убирает по одной картинке, выясняя, какого овоща не стало.

Доктор Айболит подводит итог.

- Так что, дети, нужно, чтобы вы были крепкие и здоровые (витамины).

- А чем еще надо заниматься, чтобы не болеть и быть выносливыми (спортом).

- А что значит заниматься спортом (бегать, прыгать, закаляться, зимой ходить на лыжах, бегать на коньках, кататься с горы на санках, а летом играть с мячом, купаться, делать утреннюю гимнастику, посещать физкультурные занятия и т.д.).

Доктор Айболит говорит: – Молодцы дети!

- Теперь я вижу, что вы ведете здоровый образ жизни.

Далее доктор Айболит предлагает детям пойти отдохнуть. Дети под музыку отдыхают, лежа на ковре. После этого доктор Айболит угощает детей витаминами. Прощается и уходит.

Конспект занятия

по познавательному развитию

в подготовительной к школе группе №2

МБДОУ «Детский сад №66 г. Челябинска».

Воспитатель Тимофеева Т.М.

Познавательное развитие ФЭМП

Задачи:

*Закрепить представление об образовании числа 10 путем прибавления единицы (одного предмета).

*Закрепить умение видеть равенство, используя термины: одинаковое количество, поровну, по 10.

*Продолжать учить порядковому счету, а также умение видеть и употреблять предлоги «за», «перед», «между».

*Упражнять в сравнении предметов по длине и ширине.

*Упражнять в определении формы предметов и в соотнесении их по форме с геометрическим образцом. Обобщать предметы по признаку формы.

Активизация словаря: Употреблять существительные в родительном, творительном падежах. Закрепить названия диких животных наших лесов.

Демонстрационный материал: 10 ежей, 10 грибов, 7 картинок с изображением диких животных, модели геометрических фигур (куб, цилиндр, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), предметы разной формы. Игрушка еж.

Раздаточный материал: 7 полосок разной длины и ширины.

Индивидуальная работа: Упражнять Марину, Диму, Андрея в умении употреблять существительные в родительном, творительном падежах.

Предшествующая работа: Д/ игра «Угадай на ощупь» с геометрическими фигурами, Д/ игра «Разложи по порядку» с полосками. Разучивание пальчиковой гимнастики, физ. минуток. Закрепление названий диких животных и их детенышей. Чтение сказки В. Сутеева «Палочка выручалочка».

Организационный момент: Пальчиковая гимнастика

«Есть у каждого свой дом».

У лисы в лесу глухом (Дети загибают пальцы на обеих руках

Есть нора – надежный дом по одному пальцу на каждое двустишие).

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели

За кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и кулачками поочередно)

Всемтепло, уютно в нем.

В. Пальчикайте.

Воспитатель:Сегодня мы будем заниматься математикой. Мы научимся считать до 10, сравнивать полоски по длине и ширине, Поиграем в игру «Кто быстрее найдет предмет указанной формы».

Дети садятся за столы.

Ход занятия.

1часть.Воспитатель предлагает детям посчитать ежей.

- Сколько ежей? – 10.

- Посчитать грибы.

- Сколько грибов? – 9.

- Поровну ли ежей и грибов? Кого больше? (ежей).

- Сколько их? (10).

- Чего меньше? (грибов). Сколько их? (9).

- На сколько больше ежей, чем грибов? (на 1).

- Как сделать, чтобы ежей и грибов стало поровну? (добавить еще 1 гриб).

- По скольку стало ежей и грибов? (поровну, одинаковое количество).

- Как получилось 10 грибов? (к 9 грибам прибавили 1 гриб и получилось 10).

Воспитатель помещает на доске диких животных (картинки).

- Кого вы видите на доске? (Диких животных, которые живут в наших лесах).

- Посчитайте их. Сколько животных? (7).

- Какая по счету лиса?

- Кто стоит перед волком?

- Кто стоит перед медведем?

- Кто стоит за зайцем?

- Между каких животных находится еж?

Физ. минутка.

У нас славная осанка,

мы свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька – трусишка,

И как серый волк – волчишко.

Вот свернулся еж в клубок,

Потому что, он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ежик сладко потянулся. (Дети идут по кругу, имитируя повадки зверей).

2часть. В гости к детям приходит еж из сказки В. Сутеева «Палочка выручалочка».

Еж:- Я пришел к вам в гости, чтобы увидеть, кто из вас самый умный и сообразительный.

Воспитатель: приглашает ежа и предлагает детям поиграть в игру «Сравни полоски».

- Сколько всего полосок?

- Чем отличаются?

- Что можно сказать об их размере?

- Покажите самую длинную, короткую, узкую, самую широкую?

- Как разложить полоски по порядку от самой короткой, до самой длинной?

(Каждый раз надо брать самую короткую из оставшихся).

- Положите полоски, начиная с самой длинной. (Дети выполняют задания).

- В каком порядке положили полоски?

- Которая по счету самая короткая, самая длинная?.

- На каком по счету месте оказалась самая короткая, самая длинная?

- На каком по счету месте оказалась самая широкая (Узкая) полоска?

3 часть. Игра «Кто быстрее найдет предмет указанной формы?».

- Кто может назвать фигуры, которые расположены на доске?

- Посмотрите, какие фигуры, предметы находятся у меня на столе?

- Послушайте, как мы с вами будем играть.

- Я буду вызывать по 1 человеку из каждого ряда и говорить, какой формы предмет, надо найти. Тот, кто первый найдет подходящую фигуру (предмет) и поместит его рядом с фигурой такой же формы, получит фишку от ежика.

- В конце игры мы посчитаем фишки и узнаем, какой ряд выиграл.

Правило. Если берешь предмет, то заменять его нельзя.

Итог. - Чем занимались?

- Было ли трудно?

- Что понравилось?

Еж хвалит детей, отмечая, какие они умные и сообразительные, прощается и уходит.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282576-ajbolit-v-gostjah-u-detej