Эмоциональное развитие ребенка старшего дошкольного возраста с чертами аутистического спектра (РАС)» Конспект занятия

«Эмоциональное развитие ребенка старшего дошкольного возраста с чертами аутистического спектра (РАС)»

Конспект занятия

Цель занятия: развитие эмоциональной сферы ребенка с РАС.

Задачи:

Развитие речевой активности;

Обогащение словарного запаса детей;

Развитие эмоционально-волевой сферы;

Развитие устойчивости и концентрации внимания;

Развитие мелкой и крупной моторики рук;

Снятие гипертонуса мышц;

Развитие двигательных навыков;

Развитие конструктивного праксиса.

Необходимый материал:

Гимнастический шар;

Набор сюжетных картинок «Мишка потерялся»;

Цветные карандаши;

Аудиотехника;

Бланки для упражнения «Какое настроение?»;

Набор карточек «Собери личики», «Эмоциональные картинки»;

Бланк с изображением лица, клей и дополнительные детали (брови, рты);

Набор игрушек (мишка, ежик, барсук, медведь и медведица);

Набор эмоций «Кот».

Ход занятия

Приветствие

Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»),

Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»),

Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками»),

И сжали в кулачок (сжимаем пальчики),

Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх),

И «здравствуйте!» - сказали (поздороваться).

Основная часть

Упражнение «Эмоциональные картинки»

Ребенку предлагается ряд картинок, например, девочка болеет, поэтому она грустная. Ребенок должен ответить на вопросы: Какая девочка (мальчик): грустная или веселая (злая, сердитая и др.)?

Упражнение «Грустно-весело»

Ребенку предлагается слушать музыку и выполнять следующие действия: когда он слышит звук дождя, ребенок должен медленно передвигаться по комнате, нахмурив брови, не улыбаясь, когда он слышит громкую веселую музыку, ребенок должен широко улыбнуться, широко шагая, хлопать в ладоши.

Упражнение «Какое настроение?»

Ребенку предлагается ряд ситуаций, нужно выбрать картинку, над которой смеются мальчики.

Дорисовать лица детей и описать ситуацию, изображенную на картинке.

Упражнение «Весы»

Ребенку предлагается представить, что его ладони — чашечки весов, держащие груз. (При необходимости действительно нагрузить «весы», надавливая собственной рукой или кладя на них какой-либо «груз».) Следует встать, поставив руки перед грудью ладонями вверх, пальцы направлены навстречу друг другу, локти в стороны. Сделать длинный вдох через нос, задержать дыхание. «Уравновесить» чашечки весов. Медленно вытянуть одну руку над головой, поворачивая кисть, посмотреть на нее. Другую руку опустить вниз, держа кисть горизонтально, ладонью вниз, повернув пальцы от себя. С силой вытянуть ее: на этой чашечке весов лежит груз. Медленно выдохнуть, расслабиться.

Упражнение «Собери личики»

Этап 1. Ребенку предлагается собрать из двух частей лица людей, так чтобы выражение глаз и рта соответствовало друг другу.

Этап 2. Назвать эмоции, которые выражают лица.

Упражнение «Катание на мяче»

Ребенку предлагается лечь животом на большой шар, ноги свисают вниз, нужно медленно поднимать поочередно ноги вверх.

Упражнение «Мишка потерялся»

Ребенку предлагается ряд сюжетных картинок, который следует разложить в нужном порядке.

Ребенку предлагается проиграть сюжет истории с помощью игрушек.

Упражнение «Пяточка и носочек»

Все рассмотрим по порядку (похлопать в ладоши).

Вот носок, а это пятка (встать на носочки).

Раз, два, три, четыре, пять (маршировать на месте, высоко поднимая колени),

Как на пятках устоять (встать на пятки)?

Упражнение «Котик плачет или смеется?»

Ребенку предлагается ряд картинок, предъявляемых в случайном порядке, его задача – это как можно быстрее самому показать эмоцию, которую испытывает кот, нарисованный на картинке. Можно использовать зеркало для выполнения упражнения.

Физкультминутка «Левая и правая»

Смотрите-ка, вот две руки (показать по очереди правую и левую руки):            

Правая и левая!                                

Они в ладоши могут бить (похлопать в ладоши) –            

И правая, и левая!

Они мне могут нос зажать (зажать нос по очереди правой и левой руками) –

И правая, и левая!                          

Ладошкой могут рот прикрыть (прикрыть рот рукой) –  

И правая, и левая!                              

И могут ласковыми быть (погладить по голове) –              

И правая, и левая!

С руками я всегда дружу (изобразить рукопожатие своих рук) –              

И с правою, и с левою!                      

Обнимут вас, ко мне прижмут (обхватить себя руками) –      

И правая, и левая!

Рефлексия

Ребенку предлагается на рисунок лица наклеить недостающие части (рот и брови). Этот рисунок отражает его настроение на занятии.

Прощание

Мы сегодня поиграли (руки в стороны),

И немножечко устали (вытираем лоб),

Посмотрели на часы (посмотреть на левую руку),

Нам домой пора идти (помахать рукой).

До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282836-jemocionalnoe-razvitie-rebenka-starshego-dosh