Конспект НОД для детей старшего возраста с ОВЗ

Конспект непосредственой образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Том на рыбалке. Звук и буква Т».

Лексическая тема. «Аквариумные и пресноводные рыбы».

Коррекционно – образовательные задачи. Вспомнить правильное произношение звуков т, ть; умение условно обозначать согласные звуки. Учить различать твердые и мягкие согласные, выполнять звуко – буквенный анализ односложных слов. Совершенствовать грамматический строй речи (образовать однокоренные слова и закреплять слоговой анализ слов).

Коррекционно – развивающие задачи. Развивать диалогическую речь, слуховое и фонематическое восприятие, общую моторику, зрительное восприятие, конструктивный и графический праксис, речевое дыхание.

Коррекционно – воспитательные задачи. Формировать навык сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности и самостоятельности.

Оборудование.Демонстрационный материал: сюжетная картинка «Кот на рыбалке», «Пресноводные рыбы», контейнер с фасолью, компьютер, электронная зарядка для глаз «Рыбки».

Раздаточный материал: Кассы букв, круги зеленого и синего цветов, простые карандаши, тетради, фасоли по 10 шт. на каждого ребенка.

Ход занятия.

Организационный момент. (Создание эмоционального настроя, развитие мелкой моторики рук.Сообщение темы занятия).

Педагог встречает детей в кабинете и организует приветствие. Предлагает детям встать около стульчиков и придумать слово на заданный звук.

Педагог. Сядет тот, кто придумает слово, которое начинается со звука т.

Дети по очереди придумывают слова и садятся за стол.Если ребенок затрудняется, педагог упрощает задание: произносит слово и предлагает ребенку определить наличие звука тв слове и определить его положение.

Педагог. Какой звук повторялся во всех этих словах?

Дети. Звук т.

Педагог. Правильно. Сегодня мы продолжим знакомство со звуком и

буквой Т .

2.Основная часть.

Игра «Угадай букву».

Педагог обращает внимание детей на доску, где нарисован элемент незаконченной буквы Т.

Педагог. Ребята, угадайте, какая буква не дорисована у меня на листе?

Дети. Буква Т.

Педагог. Правильно. Но я забыла, как правильно выглядит буква Т, помогите, мне ее вспомнить.

Упражнение «Выложи из фасоли букву Т»

Педагог. У вас на столах лежит фасоль, выложите из нее букву Т.

Дети выкладывают из фасоли букву Т.

Педагог. На , что похожа буква Т? (Ответы детей)

Педагог. Какой звук обозначает буква Т?

Дети. Обозначает звук т.

Характеристика звука т.

Педагог. Расскажите о звуке т.

Дети дают характеристику звука т.

Педагог обобщает ответы детей.

Педагог. Правильно! Звук т согласный, потому что встречает преграду в голосе. Преградой служат язык и зубы. Язычок упирается в верхние зубы и стучит как молоточек. « Постучите» язычком. Он согласный, глухой твердый и мягкий.

Игра «Синий - зеленый» (дифференциация звуков т, ть.).

Педагог. Давайте поиграем в игру «Синий – зеленый». Возьмите из тарелочек круги синего и зеленого цветов. Какой звук мы обозначаем, синим (зеленым) кружком?

Дети. Синим, кружком обозначим твердые звуки, а зеленым мягкие звуки.

Педагог произносит звуки, слоги и слова со звуками т, ть. Дети должны определить, какой слышится звук – твердый или мягкий, и показать соответствующий кружок – синего или зеленого цвета.

- т, ть, ть, т, т, т, ть…

- та, от, ти, ит, ат, тя, ать, оть…

- телефон, тарелка, телевизор, тачка, туча…

Педагог. Молодцы! Вы все правильно справились с заданием. Уберите круги на место.

Педагог. Сегодня ребята я вам расскажу интересную историю, но сначала, я предлагаю вам вспомнить обитателей, которые живут в речном водоеме.

Педагог выставляет сюжетную картину «Пресноводные рыбы», дети вспоминают названия рыб.

Дети. В реке живут караси, окуни, сомы, раки и щуки.

Физкультминутка. «Речные обитатели».

Педагог приглашает детей на ковер и предлагает вспомнить игру «Речные обитатели».

Игра «Придумай слова» (Образование однокоренных слов)

Педагог предлагает ребятам сесть на ковер.

Педагог. Жил был кот по кличке Том. Уж очень он любил лакомиться чем -нибудь вкусненьким. А особенно он любил рыбку поесть. И вот однажды решил Том пойти на речку и половить рыбу. Взял удочку, ведро и отправился к реке. Пришел к реке, забросил удочку и стал ловить рыбу. Кем стал кот? (Рыбаком). Что стал делать Том на речке? (Рыбачить). Стал приговаривать кот: « Ловись рыба большая и маленькая». Как мы назовем ласково рыбу? (Рыбка, рыбёшка). А пока кот рыбачит, мы с вами определим, сколько звуков в слове ТОМ.

Звука –буквенный анализ слова «Том».

Педагог. Пройдите за столы и откройте кассы букв.

Педагог произносит, выделяя каждый звук голосом

Педагог. Назовите первый звук в слове ТОМ.

Дети. Звук т.

Педагог. Найдите у себя в кассах букву, которая обозначает звук т.Положите букву Т в верхний кармашек слева.

Педагог. Какой звук мы слышим после звука т.

Дети. Звук о.

Педагог. Найдите у себя в кассах букву, которая обозначает звук о и положите ее справа от буквы Т.

Педагог. Назовите следующий звук в слове «Том».

Дети. Звук т.

Педагог. Найдите у себя в кассах букву, которая обозначает звук м и положите ее справа от буквы О.

Педагог. Сколько звуков в слове ТОМ.

Ребенок. В слове Том три звука.

Педагог. Под каждой буквой положите кружок нужного цвета. Будьте внимательны.

Дети самостоятельно выкладывают схему слова и обосновывают свой выбор.

Педагог. Пока мы разбирали кличку нашего кота. Том наловил рыбу. Как называется рыба, которую он поймал?

Дети. Том поймал ерша.

Зарядка для глаз «Рыбки плывут».

Педагог. Ну и натворил кот дел в реке. Испугал всех рыб, рыбы заплавали по реке, забеспокоились.

Педагог. Давайте понаблюдаем за движением рыб. Подойдите к компьютеру.

Детиподходят к компьютеру, встают по одной линии на определенном расстоянии от него. И следят глазами за движущимися рыбками.

Педагог. Не поворачивайте головы, а следите только глазами за движущимися рыбками. Это упражнение полезно для ваших глаз.

Работа в тетради. (Совершенствование слогового анализа слов).

Педагог. Так разволновались водные обитатели, что забыли, за каким камнем у них дом. Камни находятся на дне реки. Чтобы определить, к какому камню плыть, вы должны посчитать количество слогов в их названии. Если в слове один слог, вы соедините с одним камнем, если два слога проведете линию, где два камня и если в слове три слога, то проведите линию к трем камням.

Дети самостоятельно выполняют задание. Если дети затрудняются, педагог помогает в выполнении задания.

3.Итог занятия.(Оценка деятельности детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282923-konspekt-nod-dlja-detej-starshego-vozrasta-s-