Урок изобразительного искусства по теме «Насекомые» 1 класс УМК «Перспективная начальная школа»

Предмет

 Изобразительное искусство

Учитель

 Подстрешная Анна Константиновна

Образовательное учреждение

 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Иконниковская средняя школа» Красносельского муниципального района Костромской области

Класс

 1

Тема четверти

 Природа – лучший учитель художника

Тема урока

 Насекомые

Художественно-педагогическая идея урока

 1.Природа удивительным образом украсила насекомых,

2.их форма разнообразна и удивительна,

3.насекомые часто выступают персонажами детских сказок, стихов, баллад.

Тип урока

 Урок открытия нового знания

Цель урока

Научиться выполнять узоры на крыльях бабочки.

Художественно-педагогические задачи

 -формирование эстетического отношения к природе;

- развитие способности к творческому самовыражению;

-формирование навыков работы акварельными красками.

Основные термины и понятия

 Насекомые, герои сказок, бабочки, узор, симметрия.

Форма проведения

 Комбинированный урок

Планируемые результаты (личностные, предметные , метапредметные)

 Личностные:

-проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности;

- иметь представление о многообразии и красоте форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.

Предметные:

-Передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

-Правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

-Выполнять простейшие узоры в полосе, круге (карандашом, акварельными красками).

Регулятивные:

- применять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интерес;

- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;

- работать индивидуально;

- допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Познавательные: расширение представлений об окружающем мире, формулирование ответов на вопросы с использованием новых понятий, анализ художественного материала, доказательство своего мнения.

Материалы и инструменты/ Музыкальные произведения

 листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, кисти, баночка с водой

Приемы и методы

 1.Словесные методы: объяснение, описание, разъяснение.

2.Наглядный метод.

3.Применение ИКТ(презентация).

Ожидаемый результат

 Ученик научится:

Вспоминать и представлять зрительный образ предмета, явления, давать характеристику по впечатлению.

Давать оценку образам литературных персонажей.

Внимательно рассматривать изображения на фотографиях, находить общие и специфические черты.

Анализировать декор предмета.

Участвовать в коллективной работе.

Изображать и украшать изображения насекомых.

Создавать из элементов целостную уравновешенную композицию.

Используемые современные педагогические технологии

 Технология деятельностного метода. Игровые технологии.Информационно – коммуникационные технологии.Здоровьесберегающая технология.

УМК

 «Перспективная начальная школа»

Формы организации учебной деятельности

 Фронтальная, индивидуальная.

Межпредметные связи

 Связь с предметом «Окружающий мир» и «Литературное чтение»

Оборудование

 Учебники, рабочие тетради, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Интернет ресурсы

Методическая литература

 И.Э.Кашекова. Изобразительное искусство. 1класс. Методическое пособие – М. Академкнига/Учебник, 2015.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1) Орг. момент

Приветствует ребят.

Настраивает на учебную работу.

Задает эмоциональный тон урока.

Актуализирует проявление установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе.

Демонстрирует готовность к уроку

Коммуникативные: умение включаться в работу на уроке

Личностные: повышение мотивации к учебе.

Регулятивные: освоение диалоговой формы общения.

2) Самоопределение (мотивация)  к учебной деятельности. Постановка цели и задач урока

 Учитель задаёт загадку по теме урока.

Ведёт диалог с учащимися.

 Ученики высказывают мнения по теме урока. Ставят цели и задачи урока.

 Регулятивные: принятие и сохранение цели, постановка учебных задач,

планирование деятельности. Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении (контроль, коррекция)

Познавательные: стремление к познанию нового.

3) Актуализация знаний

 Беседа по странице учебника и рабочей тетради.

Показ презентации, беседа в ходе показа. (Слайды 1-10)

 Работа с учебником и рабочей тетрадью. Ответы на вопросы. Просмотр презентации.

Ответы на вопросы учителя

 Познавательные: расширение представлений об окружающем мире, формулирование ответов на вопросы с использованием новых понятий, анализ художественного материала, доказательство своего мнения.

Коммуникативные:умение выражать свои мысли, своё мнение, слушать собеседника, участие в обсуждении.

Личностные: выражение своего отношения к изучаемому материалу.

4) Первичное усвоение новых знаний

 Демонстрация учителем последовательности работы над рисунком (слайд 11)

 Ученики внимательно смотрят последовательность работы над рисунком

 Познавательные: усвоение общего способа действия.

5) Первичная проверка понимания. Реализация построенного проекта (практическая деятельность)

 Учитель помогает учащимся, у кого затруднения.

 Практическая деятельность учащихся(работа по образцу - рисование бабочки).

 Познавательные: усвоение общего способа действия.

Регулятивные: планирование и коррекция деятельности

6)Физкультминутка

Учитель включает музыку, читает стихи. (Слайд 12)

Дети выполняют движения под музыку.

Коммуникативные: выполнение совместных действий.

7) Первичное закрепление знаний. (творческое применение и «добывание» знаний в новой ситуации)

Учитель помогает учащимся, у кого затруднения. (Слайд 13)

 Творческая практическая деятельность учащихся (составление своего узора на крыльях бабочки).

 Регулятивные:планирование и коррекция деятельности, способность к самоконтролю.

Предметные: развитие творческих способностей

8) Рефлексия учебной деятельности (подведение итогов занятия) (контроль и самооценка)

Учитель выражает своё согласие – несогласие с оцениванием учениками своих работ (Слайд 14)

 Дети прикрепляют бабочек на доску, оценивают свою работу.

 Личностные: смыслообразование, адекватная оценка своей работы на уроке, ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы.

Коммуникативные: характеристика собственной деятельности, взаимодействие с другими членами детского коллектива, умение выражать свои мысли.

9)Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 Учитель объясняет, как правильно выполнить домашнее задание

 Ученики слушают и записывают домашнее задание.

 Регулятивные: способность к самоконтролю.