Статья «Организация опытно- экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста»

Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию презентацию опыта своей работы по организации опытно- экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста.

Китайский мудрец Конфуций говорил:

«То, что я слышу- забываю.

То, что я вижу- я помню.

То, что я делаю- я понимаю».

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»- гласит народная мудрость.

Педагоги- практики утверждают: «Лучше один раз испытать, попробовать, сделать своими руками».

Дети - это пытливые исследователи окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, переживаний, действий, которые находят свое отражение в исследовательской, поисковой деятельности. Благодаря этому ребенок познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может: языком, ушами, глазами, руками. Он радуется даже самому маленькому открытию. Поэтому считаю, что опытно- экспериментальная деятельность, наравне с игровой, является ведущей в дошкольном возрасте, целью которой является развитие свободной творческой личности.

Опытно- экспериментальная деятельность охватывает все виды деятельности и все стороны воспитания детей. Содержание своей работы я реализую в трех направлениях: НОД, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Самым эффективным методом при организации опытно- экспериментальной деятельности является организация экспериментирования на основе сказки. Такая обстановка способствует тому, что ребенок из пассивного слушателя превращается в активного участника. Ему легче понять и принять ту информацию, которая дается в близкой, для него форме. Таким образом, помогая героям сказок, путешествуя вместе с ними, ребенок делает для себя новые открытия.

Так на основе сказки «Путешествие утенка или мир за забором птичьего двора» мы с ребятами закрепили знания свойств бумаги, льда, песка, магнита.

Развивая представления о таянии льда, превращении льда в воду - использовали сказку «Заюшкина избушка». Дети с удовольствием отогревали сердце Кая, обыгрывая сказку «Снежная королева».

Используя сказку «Три поросенка» закрепили знания о прочности некоторых материалов. А превратившись в Соловья- разбойника изучали свойства воздуха. Узнавали, откуда появляются пузырики на воде и что такое ветер.

В своей работе, внедряя ФГОС, я использую деятельностный подход к детям, который является ведущим в полноценном развитии дошкольников. И именно данный подход включает и поисковую деятельность, и исследовательскую деятельность , и эксперимент.

Я считаю, что насколько творчески педагог подойдет к организации опытно- экспериментальной деятельности. Какие при этом он будет использовать приемы и методы, зависит результат.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283639-statja-organizacija-opytnojeksperimentalnoj-