Урок в условиях реализации требований ФГОС

Эссе на тему: «Современный урок-это…»

Выполнил учитель математики МБОУ «Тюшинская СШ» Кардымовского района Смоленской области

Гулова Лала Вагифовна

«Единственный путь, ведущий к

знаниям, - это деятельность».

Б.Шоу

«Скажи мне - и я забуду.

Покажи мне – и я запомню.

Дай мне действовать самому – и я научусь.»

Китайская мудрость

Каким должен быть современный урок? На этот вопрос нет однозначного ответа. Так как кроме урока очень важно - время, в котором живешь, общество, учащиеся, которых обучаешь.

Современный урок должен быть информационно насыщен, включать разные формы работы, но в то же время соответствовать восприятию ученика.

Какие мы можем предложить формы овладения знаниями на современном уроке. Сегодня из урока потребительского, где все обязаны ученику, мы можем создать ситуацию, где такая позиция не приемлема. Использование ситуационных задач, где приобретается опыт индивидуального и совместного решения, проблемное обучение, проектная деятельность. В проектной деятельности у ребят вырабатывается нужные для жизненного опыта такие навыки, как умение оценивать ситуацию, построить план деятельности, применять знания в новых условиях. Я, считаю, что привлекать к исследовательской работе нужно обучающихся начиная с 5 класса, чем раньше начнем развивать познавательную компетенцию ученика, тем выше будет его компетентность в сфере заданной деятельности. В результате такой работы, ребята учатся выдвигать гипотезы, выделять актуальность данной проблемы, ставить цель и задачи достижения этой цели.

Польза от таких занятий очевидна:

- в процессе работы обучающийся чувствует себя ответственным и самостоятельным человеком, способным принимать решения и их реализовывать, а это здорово воспитывает его как личность;

- публичная защита проекта придаёт уверенности и раскрепощение ребёнку, исчезает чувство стеснения, робости;

А применение ИКТ делает этот процесс гораздо быстрее и эффективнее.

Современный урок нельзя представить без новых технологий, способствующих развитию личности, учитывая особенности каждого ребёнка.

Информационно – коммуникативные технологии: здесь формируются компетенции ученика, в сфере самостоятельной деятельности, используя разные источники.

Сегодня, современный урок – это урок, на котором не страшно отвечать, даже самые неуверенные в себе ученики не боятся высказываться. А вот чье предположение верно – это решат сами дети в ходе разрешения проблемной ситуации, а не учитель. «Не ошибается тот, кто ничего не делает!» - часто проговариваем эту пословицу и этот приём помогает активизировать детей к познавательной деятельности.

Это и помогает и нам изменить себя как учителя.

За годы работы в школе опыт показывает, что на личность ученика нельзя давить авторитетом, ставить каждого в одинаковые рамки «СДЕЛАЙ», «ДОЛЖЕН», «ОБЯЗАН». Современный урок, на мой взгляд, должен иметь такие словосочетания как: «КАК ТЫ ДУМАЕШЬ?», «А ПОЧЕМУ ТАК ПРОИЗОШЛО?», «ПРЕДЛОЖИ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ?», «КАКИЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ МОЖНО ПРЕДЛОЖИТЬ?», «А ЧТО БУДЕТ, ЕСЛИ…», «ПОМОГИ СВОЕМУ ОДНОКЛАССНИКУ» или « ПРЕДЛОЖИТЕ СВОЁ РЕШЕНИЕ (ПРООЕКТ, ИССЛЕДОВАНИЕ)» и т.д.

У сегодняшних современных детей современные родители, которые предъявляют высокие требования к учителю. Учитель, в свою очередь, - родителю. Мы в этом вопросе должны состоять не в постоянных жалобах и претензиях, а объяснить, научить, помочь им в воспитании своего ребёнка. Ведь это наше общее дело.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284007-urok-v-uslovijah-realizacii-trebovanij-fgos