Инновации в работе с родителями

Котикова Марина Ивановна

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида

№ 27 «Росинка»

Воспитатель

Инновации в работе с родителями

Детский сад и семья могут создать единое пространство развития ребенка, но только в гармоничном дополнении друг друга.

В процессе работы с родителями, мы часто сталкиваемся с рядом проблем:

- педагогическая пассивность родителей, т.е. непонимание родителями своей воспитательной функции, нежелание установить единые требования к ребенку в детском саду и семье, игнорирование родителями того факта, что в определении содержания, форм работы детского сада с семьей не дошкольное учреждение, а именно они выступают социальными заказчиками,

- неумение самокритично оценить себя как воспитателя, поставить себя на место ребенка, посмотреть на ситуацию его глазами,

- преобладание рационализма в общении педагогов с родителями, педагог выступает в роли информатора семьи о жизни ребенка в детском саду, и зачастую относится к родителям, как к объектам воспитания.

С целью решения этих проблем воспитатели ищут новые формы сотрудничества с родителями.

Устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между взрослыми и детьми помогают досуговые формы сотрудничества. 

В своей работе использую проектную деятельность, мною были созданы мини-проекты:

«Моя мама. Какая она?»

Цель проекта: формирование духовности, нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста. В процессе работы над проектом были проведены беседы с детьми по темам: «Что я знаю о маме?», «Мамина книжка»,  «Во что играла моя мама, когда была маленькая». Оформлена выставка портретов «Пусть всегда будет мама». Организовали в группе мини-музей из работ (изделий), сделанных руками мамы «Моя мама – мастерица», изготовили подарок-открытку для мамы, разучили стихи, частушки, песни о маме. Организовали кафе «Волшебные сладости»: выпечка или десерт, приготовленные мамами воспитанников. Итогом проекта стало проведение совместного досуга в группе, посвященного Дню Матери.

«Зеленая грядка»

Цель проекта:вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях, узнать о его пользе, заинтересовать этапами проведения опыта. В процессе работы над проектом сообщили воспитанникам новые знания об овощах, конкретно о луке. Воспитывали бережное отношение к растениям как к живым существам, сопереживания им, понимания необходимости их охраны на собственных наблюдениях. Провели опыты, где дети наблюдали за ростом лука. Устанавливали связи: растения – земля, растения – вода, растения – человек.

В процессе работы над проектом дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины на овощную тематику. Привлекли к проектной работе родителей: консультация родителям - «Лук – лекарственное растение»; рецепты от родителей - «Делимся рецептами салатов»; выполняли совместную деятельность с детьми (поделки из репчатого лука). В результате проведенной работы дошкольники поняли и осознали насколько ценен лук, был повышен уровень экологической культуры у детей и их родителей, укреплено сотрудничество родителей с детским садом.

«Осень, осень в гости просим!!!»

Цель проекта: систематизировать и углублять представления детей о времени года – осени. В процессе работы над проектом читали пословицы, поговорки, загадки, стихотворения об осени. Собирали с детьми на прогулках разноцветные листья, рассматривали их, сравнивали по форме и величине. Рассматривали иллюстраций об осени, о сборе урожая, проводили беседы об осенних изменениях в жизни растений, животных, о пользе от овощей и фруктов. Играли в дидактические игры «Что растёт на грядке?», «Что растёт на ветке?», «Чудесный мешочек», «Найди листочек как у меня», играли в подвижные игры «У медведя во бору», «Листопад», «Солнышко и дождик», разучивали стихи и песен об осени. С родителями и детьми провели литературную викторину «Витамины вокруг нас». Дети совместно с родителями изготовили поделки из овощей и фруктов. Итогом проекта стало участие детей и родителей внутри садовском мероприятии «Волшебное превращение», где работы заняли призовое место, а так же стали лауреатами.

В нашей группе мы практикуем такую открытую форму сотрудничества с родителями как демонстрация достижений детей.

Информация о детях - очень важный пласт культуры взаимодействия детского сада и родителей.

Сбор информации о достижении детей каждый день приносит детям новый опыт, новые знания. Даже самые на первый взгляд незначительные успехи стоит сделать общим достоянием. Для этого нужно вести наблюдения за детьми, стараться подметить, то новое, что появилось в речи, движениях, поведении, играх. Достижение - это безусловный успех ребёнка в чём-либо. У каждого ребёнка достижения свои, значимые лично для него, для его родителей.

Варианты оформления достижений детей неисчислимы: в виде цыплят, лучиков солнца, цветов, которые крепятся на кабинки в приёмной.

Этим самым мы показываем родителям замечательные мгновения жизни ребенка в детском саду (скрытые от их глаз), чтобы у родителей формировались позитивные взгляды на опыт, который приобретают дети в детском саду, изменились представления о родительской роли в обучении и развитии ребенка.

Проводим родительские собрания с использованием компьютерных презентаций «Наша группа», «Один день в детском саду».

Родители проявляют большой интерес к тому, как живут дети в детском саду, чем занимаются, поэтому у нас в саду проходят дни открытых дверей и «День здоровья». Подготовку к этому дню стоит начинать задолго до намеченного срока: готовится красочное объявление, продумывается содержание воспитательно-образовательной работы с детьми, организационные моменты. Перед началом просмотра занятий необходимо рассказать родителям, какое занятие они будут смотреть, их цель, необходимость проведения.

Открытые просмотры очень много дают родителям: они получают возможность наблюдать за своими детьми в ситуации, отличной от семейной, сравнить его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенять у педагога приемы обучения и воспитательных воздействий.

В работе с родителями используем такую динамичную форму педагогической пропаганды, как папки-передвижки. Они помогают и при индивидуальном подходе в работе с семьей. Темы папок могут быть разнообразными: от материала, касающегося трудового воспитания в семье, материала по эстетическому воспитанию до материала по воспитанию детей в неполной семье.

О папках-передвижках говорим на родительских собраниях, рекомендуем ознакомиться с папками, даем их для ознакомления на дом. Когда родители возвращают папки, проводим беседу о прочитанном, выслушиваем вопросы и предложения.

Сочетание всех форм наглядной пропаганды способствует повышению педагогических знаний родителей, побуждает их пересматривать неправильные методы и приемы домашнего воспитания.

Для привлечения родителей к участию в уборке территории и работе на участке была создана группа «Трудовой десант». Участники группы помогают убирать листья осенью, весной рыхлить снег, высаживать деревья, обрезать кусты. Усилиями «Трудового десанта» на нашем участке появилась замечательная клумба с многолетними и однолетними цветами. Дети вместе с родителями участвуют в процессе выращивания рассады, а потом помогают пересаживать ее на клумбу, поливают, пропалывают. В зимний период участники «Трудового десанта» помогают в создании снежных скульптур на территории детского сада.

Анализируя применяемые нами формы взаимодействия с семьями воспитанников, мы убеждены, что вовлечение родителейв деятельность детского сада приносит пользу всем участникам образовательных отношений.

Дети:

-общаются с семьями других детей, которые представляют разнообразные культуры, что дает возможность более глубокого понимания других культур,

- получают возможность получить больше внимания от взрослых, так как меняется соотношение детей и взрослых в группе,

- улучшают отношение и доверие к детскому саду со стороны детей, укрепляют чувство защищенности в процессе совместной работы педагогического коллектива и родителей,

- расширяют круг взрослых, которые выступают для детей в качестве источника знаний и опыта,

- получают дополнительные стимулы в своем стремлении к достижению успеха.

Родители:

- через эмоциональную вовлеченность чувствуют себя продуктивными, энергичными, причастными к образованию своего ребенка, помогающими другим, обновленными и готовыми к новым жизненным задачам,

- через физическую вовлеченность приобретают новые умения, забывают о беспокойствах, знакомятся с другими людьми, веселятся и радуются

- через непосредственное присутствие в группе в качестве помощника воспитателя работают в профессиональной среде, которая помогает лучше разобраться в вопросах развития детей, научиться некоторым «премудростям»работы с детьми и дома применять полученные навыки,

- через наблюдения за своими детьми на фоне других детей понимают, что все дети разные, что не нужно сравнивать одних детей с другими, а надо видеть и оценивать развитие одного ребенка раньше и теперь

- в процессе вовлеченности в дело группы убеждаются, насколько многому дети учатся через игру, через занятия в центрах активности и познавательную деятельность, решая проблемы, замышляя и осуществляя вместе с другими детьми свои идеи и проекты, как учатся самооценке,

- оценивают важность предоставления ребенку права на выбор своих занятий для развития альтернативного мышления, для анализа ситуации и возможностей, наблюдают, как преуспевают в социальном развитии дети – находят друзей, учатся работать вместе с другими детьми, как они учатся друг у друга.

И что очень важно для самих педагогов – они тоже получают шансы на лучшие результаты своей профессиональной работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284326-innovacii-v-rabote-s-roditeljami