Открытый урок: «На работе At work»

Этап /

Цель этапа

Содержание урока

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат

Средства обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивационно-вступительная часть (10 мин)

Приветствие, разминка

Цель: Подготовить обучающихся к работе на уроке

1.Greeting:
Good morning! How are you? Who’s absent? What day is it today?
Let’s do one of our usual exercises!

Отвечаютнавопросыучителя.Выполняютлюбуюзарядку (Head & Shoulders/ Eensy weensy spider or Hands up&down)

Фронтально

Регулятивные: осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей,

Познавательные УУД

-формулировать главную мысль (идею)

-формулировать проблему,

строить логическую цепь рассуждений

Личностные УУД

осознавать ответственность за выполняемую работу

Настрой на работу на уроке;

Доска,
видео с зарядкой
http://myenglishrainbow. blogspot.ru/p/blog-page_22.html

Целеполагание

Цель: Обеспечение мотивации учебной деятельности

Look at our poster! What are the people doing?
Guess our topic! What are we going to talk about?

Учащиеся предполагают по плакату «Профессии» тему и цели урока.

Фронтально

Объяснительно -иллюстративные

Постановка цели урока;
Готовность к реализации цели

Плакат по теме «Профессии»
(возможный вариант в Приложении №1)

Проверка выполнения дом.зад-я
Цель: осознавать ответственность за выполняемую работу

(Надоске)
When do we use:
usually
never
sometimes
always
often

1группа класса устно составляет предложения со словами.

2 группа работает на карточках, определяют время и дописывают стрелки часов.

Индивидуально и фронтально

Логическая связь между уроками

Доска,

УМК

Операционно-познавательная часть (23 мин)

Введение новой лексики по профессиям.
Фонетическая зарядка.
Цель: обогащение словаря, работа над произношением

1.Listen and repeat after me: painter doctor, baker, etc

Look at the picture and match the people in the picture to the jobs (Ex1,p.78)

2. What are the people doing?
Tony is reading a book.

1.Повторяют вслух за учителем профессии, затем в парах сопоставляют профессии, место работы и имена по картинке.

2.Отвечают на вопрос, составляя предложения по образцу в PresentContinuous

Фронтально и

в парах
Частично-поисковые

Репродуктивные

Предметные УУД:
вести и поддерживать диалог, понимать речь учителя и учащихся на уроке, развивать языковую догадку

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем (в УМК)

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы; находить нужную информацию; развивать языковые способности к догадке

Личностные УУД:

формировать готовность к сотрудничеству, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Повторение слов и закрепление новой лексики

УМК,

аудиозапись к УМК

Тренировка ознакомительного и поискового чтения.
Цель: тренировка умения анализировать сравнивать и делать выводы

3.Учительпроситодногоученика: Read some phrases from the dialogue/ What is it about?
Read it in pairs and answer the question in Ex.3b,p.78

4. I prepared the presentation on the Present Tenses. Let’s study it together.

3.Учащиеся предполагают, о чем диалог. Читают диалог в парах, ищут ответ,

распознают и употребляют в речи глаголы в PresentContinuous.

4. Учащиеся комментируют и устно разбирают предложенную учителем презентацию, сравнивая конструкции Simple и Continuous

Задание в парах

Частично-поисковые

Объяснительно -иллюстративные

Формирование навыков ознакомительного и поискового чтения

УМК

обучающая презентация на времена PresentSimple/Continuous

Работа с таблицей. Цель: проанализировать употребление структуры Continuous

5. Study the table. When do we use Continuous. Find examples in the dialogue. Write the sentence in the negative. What are the spelling rules Ex.5, p.79
Ex.6, p.79 (play in pairs)

5. Работают по таблице. Переделывают исходное предложение в отрицательную форму. Выводят правила написания –ing.
В парах устно

распознают и употребляют в речи глаголы в PresentContinuous.

Индивидуально и в парах

Частично-поисковые

Выведение грамматического правила из текста диалога.
Осознанное использование конструкции Continuous в речи

УМК,

таблица в УМК,

схема на доске

Физминутка/ Фонетическая зарядка

Цель: здоровье-сбережение

6. Let’s do an active break!
“I am singing! I am dancing! IamswimmingIamclimbing (учитель изображает действие ) Учитель обращает внимание, что в зарядке они используют PresentСontinuous

6.Учащиеся повторяют действия и сопровождают их проговариванием в Continuous. Меняется водящий из ребят класса. Он может путать остальных: говорить и делать разные действия причем в вопросительной форме. Например:AmIRunning?AmIJumping?

Коллективно

Объяснительно -иллюстративные

Положительные эмоции и релаксация от смены деятельности

Рефлексивно-оценочная часть (5 мин)

Оценочное упражнение.
Цель: формирование личной ответственности за результаты деятельности

Do the ex.7p.79 in your copybooks by yourselves in writing. Then complete the reflexive chart.

Учащиеся самостоятельно выполняют тренировочное упражнение. Оценивают свой результат в оценочном листе по 5 балльной шкале, как они поняли новую тему, научились ли правильно использовать грамматическую конструкцию

Индивидуально

Частично-поисковые

Личностные УУД:
освоение личностного смысла учения, желание учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные УУД:
оценка своей работы по уровню сложности при выполнении, самооценка и сравнение с отметкой учителя

Рефлексия, выяснение причин успеха / неуспеха в понимании новой темы

УМК, тетради, оценочные бланки Приложение № 2

Итоги урока.
Формулировка

дом.задания

Учебник: с. 79 упр.10/ 11 (по выбору учащихся).

Рабочая тетрадь: с. 48

Фиксируют дом.задание.
Задают вопросы.

Фронтально

Получение и осмысление дом.задания

Доска, УМК

Questions

Your result

1

A) I am pleased with my work on the lesson

B) I am not very much satisfied with my work on the lesson

C) My work on the lesson could be much better

2

-It was hard

-It was interesting

-It was useful

3

Now I can

_____________________________________________________

_____________________________________________________

________________________________________________

5 4 3