Познавательное развитие и формирование элементарных математических представлений. Тема: «В далёкой стране»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №92 комбинированного вида
Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Непосредственно-образовательная деятельность
с детьми старшего дошкольного возраста.
Познавательное развитие и формирование
элементарных математических представлений.
Тема: «В далёкой стране».

Познавательно-исследовательская образовательная технология.

Автор составитель:
воспитатель: Стрюкова М.И.

Г. Санкт-Петербург

В ДАЛЁКОЙ СТРАНЕ.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений), «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности:

Формы работы с детьми:

Цели и задачи:
Воспитательные: Учить детей высказывать своё мнение, доказывать его;
внимательно выслушивать мнения друзей, уважать чужое
мнение; развивать умение работать самостоятельно и
в группе.
Образовательные: Продолжать учить читать слова, сопоставляя их с
предложенной картинкой. Закрепить знания о перелётных
птицах, деревьях и кустарниках. Формировать умение
решать логические задачи.
Развивающие: Развиваем внимание, усидчивость, логическое мышление,
умение ориентироваться в пространстве с помощью
карты-схемы. Закрепляем умение правильно держать
карандаш.

Оборудование и материалы:
Большая кукла Принц.
Математические планшеты на каждого ребёнка.
Рабочие листы, с заранее написанными заданиями, по
количеству детей.
Картинки овощей и названия к ним.
Ребусы.
Карта и маршрутный лист, ведущие в сказочную
страну.
Демонстрационные опыты по теме: плавание тел.
Схемы по сценарию.

В ДАЛЁКОЙ СТРАНЕ…

ВОСПИТАТЕЛЬ:В одной далёкой стране жил-был маленький принц
Почемучка. Все взрослые жители королевства очень устали от его
вопросов и уже не знают, как и что на них отвечать. Вот и решили они
позвать на помощь всех, кто любит и умеет отвечать на вопросы.
Ребята, а вы умеете отвечать на различные непростые вопросы?

ДЕТИ: Да!

ВОСПИТАТЕЛЬ: А вы хотели бы попасть в эту сказочную страну и
помочь принцу получить ответы на все его вопросы?

ДЕТИ: Да!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Чтобы туда попасть, необходимо воспользоваться
картой.
Перед детьми на доске прикреплена карта, на которой изображено
несколько разных домиков. К домикам от исходной точки проходят
дорожки с разными указателями. Воспитатель показывает детям
маршрутный лист, и они совместными усилиями находят нужный
домик.( Смотри приложение 1.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы нашли с вами нужный дом, в котором четыре двери,
а за одной из них, находятся ворота в сказочную страну. Давайте попробуем
узнать, какую же дверь надо открыть, чтобы попасть в сказочную страну?
Все четыре двери должны быть разного цвета, на каждой из них написан
ребус, который надо разгадать. (Смотри приложение 2).

ВОСПИТАТЕЛЬ:А вот и нужная нам дверь, наверное, за ней, и находятся
ворота. Но, чтобы она открылась, необходимо найти ключи для замка на
этой двери. Чтобы точно подобрать ключи, нужно любым цветным
карандашом закрасить все фигуры треугольной формы. Для этого вы сядете
за столы и на листах выполните задание, которое дали жителистраны.
На столах у детей заранее разложены необходимые пособия. Дети садятся
и выполняют первое задание.( Смотри приложение 3).

ВОСПИТАТЕЛЬ:Что же у вас получилось?

ДЕТИ: Получились цифры 1, 2, 3, 4.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Верно! Эти цифры являются кодом для замка на двери.
Открываем дверь и заходим в сказочную страну. Нас встречает сам принц
Почемучка.

Дети вместе с воспитателем выходят из-за столов на середину группы, там
их встречает второй воспитатель с большой куклой – принцем.

Принц:Здравствуйте! Меня зовут Почемучка! Я очень люблю задавать
разные вопросы, но никто уже не хочет мне на них отвечать. Вы можете мне
ответить на несколько вопросов?

ДЕТИ: Да, конечно, мы очень любим отвечать на вопросы.

ПРИНЦ: Ну, тогда, я приглашаю вас всех к себе в гости. Проходите,
смотрите под ноги и шагайте аккуратно. Наша главная площадь немного
разрушилась, но я её починил, а папа сказал, что неправильно. Вот!

Дети находят закономерность заполнения рядов и
объясняют принцу, где и почему он допустил ошибки.

Принц: Вот, спасибо, вам. Я сам, наверное, не догадался бы. Но у нас в стране
много площадей и везде я что-то напутал. Не могли бы вы мне исправить
ошибки на других площадях?

Дети: Да, конечно, мы можем помочь.

Дети садятся за столы и на тех же рабочих листах выполняют второе
задание. Что не так?

В каждом ряду дети находят неправильную фигуру и объясняют принцу и всем
остальным свой выбор. Для усложнения задания можно сделать так, чтобы
неправильные фигуры были бы у детей в разных ячейках.

ПРИНЦ:Спасибо, как здорово у вас всё получилось! Я теперь на всех площадях
всё исправлю. А сейчас идёмте дальше. Я приглашаю вас в мой Райский сад.
Здесь мне разрешили сажать всё, что я захочу. Проходите!

Дети выходят из-за столов и садятся на ковёр, напротив мольбертов, на
которых расположены новые задания.

ПРИНЦ:У меня выросло прекрасное дерево, но папа говорит, что это не
дерево! Вы можете объяснить мне, почему же это не дерево?

Принц показывает детям картинку, на которой нарисован красивый куст.

ДЕТИ:Да, это не дерево. Это вырос куст. У дерева должен быть один ствол,
а у этого несколько тонких веток от земли растёт.

ПРИНЦ: Правда? Вот, здорово. А я и не знал. В следующий раз посажу дерево,
а этот куст пусть дальше растёт. Я вчера сказал папе, что в мой сад
прилетят разные птицы: ласточки, жаворонки, страусы, пингвины. Но папа
меня огорчил, он сказал, что не все эти птицы прилетят. А почему?

ДЕТИ: Да, не прилетят страусы, потому, что они очень большие и тяжёлые
и из-за этого они не умеют летать. Пингвины тоже не прилетят потому,
что они не умеют летать, они плавают, а их крылья похожи на вёсла.

ПРИНЦ: Вот интересно-то, а я и не знал об этом. Придётся пригласить
других птиц, которые смогут прилететь. Пойдёмте дальше. У меняесть
свои грядки, я посадил там разные растения. Они уже выросли, и папа
написал мне их названия, но я не могу прочитать и правильно разложить
таблички.

Перед детьми на мольберте разложены картинки с овощами. Дети по очереди
подбирают к картинкам слова, прочитав их самостоятельно или с помощью
воспитателя. Разложив слова под нужными картинками, дети ещё раз все
вместе читают слова и сверяют их с изображением.( Смотри приложение 4).

ПРИНЦ:Какие вы все молодцы, так быстро справились. Я хочу пригласить
вас в свой тронный зал, но, чтобы туда войти нужно на волшебномэкране
сделать правильную картинку и дверь в зал откроется.

Дети садятся за столы, на которых разложены математические планшеты
для каждого ребёнка. Принц насвоём планшете показывает детям образец
«рисунка» и просит их сделать на своих планшетах такой же рисунок.
( Смотри приложение 5).

ПРИНЦ:Двери зала открыты, проходите. Здесь мой папа принимает гостей,
а я изучаю с учителем хорошие манеры: добрые слова, вежливые слова, учу
правила поведения. Скоро я буду таким же, как вы: умным, воспитанным,
послушным. Сейчас я проведу вас в папину секретную лабораторию. Будьте
аккуратны и осторожны.

Дети проходят и садятся полукругом перед столиком, накрытым
покрывалом. На столике приготовлены опыты по теме «Плавание тел».
Принц проводит демонстрацию опытов, задавая детям вопросы. Опыты не
должны быть известны детям, и ответы на вопросы дети должны сами.
Воспитатель может помогать наводящими вопросами.
( Смотри приложение 6).

После просмотра опытов принц благодарит детей и приглашает их попить
чаю.
Помощник воспитателя во время показа опытов готовит чай и
раскладывает угощения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Перед детьми на доске развешены картинки овощей, под которыми написаны
названия этих овощей, но неправильно. Задача детей по очереди прочитать
названияиправильно их разместить. Например:

капуста

редиска

кукуруза

Картинок и названий к ним должно хватить всем.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Канава коза волк ворота

Ребусы могут быть другими, в зависимости от уровня
развития логического мышления детей. Но основной
ребус «Ворота» должен быть на одной из дверей, которую нужно «открыть» последней.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

При закрашивании треугольников получаются цифры: 1, 2, 3,4. У каждого ребёнка получается одна из этих цифр.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

КИСКА ЧЕЛОВЕЧЕК

Картинка для выполнения на математическом
планшете может быть любой, в зависимости от
уровня подготовки детей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Для проведения опытов понадобится:
1: Две пол-литровых банки с водой. В одной банке простая
водопроводная вода, а в другой сильно – солёная. Количество
насыпаемой соли подбирается заранее индивидуально так,
чтобы картошина, опущенная в эту воду, не тонула в ней.
Погружаем картошину поочерёдно в одну и в другую банку,
обращая внимание детей на то, что в одной банке картошка
тонет, а в другой – нет. Почему? Из предложенных детьми
ответов, выбираем правильный ответ: в банках разная вода.

2: Пластмассовая двухлитровая прозрачная бутылка,
наполненная обычной водой. В бутылку заранее погружена
глазная пипетка так, чтобы она плавала по середине
бутылки. Для этого нужно заранее набрать в пипетку
нужное количество воды. Нажимая пальцами руки на
бутылку, мы увидим, что пипетка будет то тонуть, то
всплывать внутри бутылки. Почему? При нажатии на
бутылку, вода частично попадает в пипетку, которая
становится тяжелее и тонет.

Другие опыты, связанные с плаванием тел можно
посмотреть на сайте: Физика, плавание тел, опыты.
Детям не должны быть заранее известны опыты, ребусы,
чтобы дать возможность думать, догадываться
, предполагать, рассуждать.

ВСЁ!

ПРОДОЛЖЕНИЕ

СЛЕДУЕТ.

В ДАЛЁКОЙ СТРАНЕ.

Цели и задачи:
Воспитательные: Учить детей высказывать своё мнение, доказывать его; внимательно выслушивать мнения друзей, уважать чужое мнение; развивать умение работать самостоятельно и в группе.
Образовательные: Продолжать учить читать слова, сопоставляя их с предложенной картинкой. Закрепить знания о перелётных птицах, деревьях и кустарниках. Формировать умение решать логические задачи.
Развивающие: Развиваем внимание, усидчивость, логическое мышление, умение ориентироваться в пространстве с помощью карты-схемы. Закрепляем умение правильно держать карандаш.

Оборудование и материалы:
Большая кукла Принц.
Математические планшеты на каждого ребёнка.
Рабочие листы, с заранее написанными заданиями, по
количеству детей.
Картинки овощей и названия к ним.
Ребусы.
Карта и маршрутный лист, ведущие в сказочную
страну.
Демонстрационные опыты по теме: плавание тел.
Схемы по сценарию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284612-poznavatelnoe-razvitie-i-formirovanie-jelemen