Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука Ш в словах, слогах, предложениях «Кукла Даша и кошка Маша»

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в словах, слогах, предложениях «Кукла Даша и кошка Маша»

Оборудование: кукла, мягкая игрушка-кошка, логокубик, картинка со следами кошки, картинка спящей кошки, предметные картинки со звуком [Ш], мяч, мешочек, игрушки, картинки – фотографии, картинки с заданиями, приз-наклейка.
Цель: автоматизация звука [Ш]
Задачи: 
а) коррекционная: вырабатывать четкие и дифференцированные движения артикуляционного аппарата; учить произносить звук [Ш] изолированно, в слогах, словах, предложениях; уточнить акустический и произносительный образ звука [Ш], 
б) развивающая: развивать фонематические процессы, память, внимание, моторику; совершенствовать лексико-грамматические категории;
в) воспитательная: воспитывать желание помогать другу, желание красиво и правильно говорить, формировать положительную мотивацию на занятии.

Ход занятия:
I. Организационный момент.
- По пути сюда я встретила куклу. Я решила взять ее с собой, чтоб она не грустила одна. Поиграем с ней? Она незнает как ее зовут - давай ей придумаем имя со звуком Ш. Послушай, кто - то скребется в дверь. Отгадай загадку и узнаеш кто пришел.

У порога плачет,

Коготочки  прячет.

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт. (Кошка)

- У нее тоже нет клички, как будем называть ее? Кошечка принес тебе вот такой кубик-давай поиграем.

II. Основная часть.
1. Артикуляционная гимнастика.
- Давай научим Дашу выполнять следующие упражнения:
«Заборчик/Трубочка»- 5 раз.
«Вкусное варенье»- 5 раз.
«Качели»- 10 раз.
«Чашечка»- 10 секунд.
«Грибочек»- 5 секунд.
«Лошадка»- 5 раз.

2. Повторение артикуляции звука [Ш] 
- Посмотри, это же змея ползет и шипит! Давай пошипим, также как она. Веди пальчиком по змее и шипи. Что хочет змея? (кушать). Давай поможем ей язычком дотянуться до яблока. Веди карандашиком от язычка до яблока и не забывай шипеть, как змея.
- Расскажи Маше как мы произносим звук [Ш]. Что делают наш язык, губы, зубы при произношении звука [Ш]? (губы округлены, зубы сомкнуты с небольшой щелкой, язык похож на «чашечку» и поднят за бугорки за верхними зубами).

3. Автоматизация звука в слогах.
«Шагает кошка»

А наша кошка оставила свои следы когда шла к нам. Шагай двумя пальчиками по следам одинакового цвета, проговаривая слоги ША ШО ШУ ШЫ.

4. Пальчиковая гимнастика «Котёнок-кусака»

Указательным и большим пальцами правой руки "кусаем" (щипаем) ногтевые фаланги другой руки - каждый палец поочередно, на каждое слово. Затем смена рук.

Кусается сильно котенок-глупыш, 
Он думает: это не палец, а мышь. 
Но я, же играю с тобою, малыш, 
А будешь кусаться — скажу тебе: «Кыш!»    

5. Автоматизация звука в словах.
а) «Посчитай».
- Кто это спит на полянке? (Кошка). Кого в своем сне видит кошка? (Мышек). Посчитай сколько мышек кошка увидела во сне. (Одна мышка, две мышки, три мышки…)
б) «Скажи ласково»

- Устала Маша наша и хочет поиграть. Поиграем в мячик я кидаю, а ты ласково слова для наших гостей говори.

в) «Мешочек»

- Кукла смотрит и удивляется, какая ты молодец! И предлагает тебе мешочек. Ты должна угадать на ощупь, что там лежит и произнести правильно название этого предмета.(камешек, карандаш, лошадка, бумашка, шишка, машина)

6. Автоматизация звука в предложениях.
- Соедини слова-действия с подходящими картинками. Составь и проговори предложения. Узнаем, что делала Маша. (Маша ела шоколадку. Маша ела грушу. Маша ела вишню. Маша мыла грушу. Маша увидела школу. Маша подошла к школе. Маша вышивала подушку. Маша купила шоколадку. Маша подшивала шорты. Маша гладила шорты.)

- Тебе понравилось играть с куклой и кошкой? Они скоро снова уйдет к себе домой. Расскажи им немного о нашей группе по фотографиям, которые у нас есть. Они дома расскажут обо всем и тогда другие гости тоже захотят прийти к нам.

Ребенок по фотографиям составляет предложения.

- У нас в группе много игрушек.

- Мы строим гараж для машин.

- Миша и Саша играют в шашки.

- На занятиях мы пишем буквы.

- Дети любят кушать пшенную кашу.

- У Саши красивая шапка и шарф.

III. Подведение итога занятия.

- Какой звук мы сегодня чаще других произносили? ([ш]). Артикуляция, характеристика звука.

- Что больше всего понравилось на занятие? Что было самым трудным?

- Кто был у нас сегодня в гостях? (кукла и кошка)

IV. Оценка работы ребенка.

- Кукле и кошке очень понравилось, как ты занималась сегодня и вот тебе за это приз.

( наклейка)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284613-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj