Воздух-невидимка

Непосредственно образовательная деятельность по познанию

Тема: «Удивительные свойства воздуха».

Цель:

Расширять знания детей о свойствах воздуха.

Задачи:

Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.

Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.

Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности.

Вызывать интерес к совместному выполнению заданий, создавать доброжелательный настрой.

Воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде.

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация, физическая культура, чтение художественной литературы.

Оборудование:

чёрный ящик, полиэтиленовые пакеты, земля, кирпич, поролон, корки, апельсина, веер из бумаги, колбы, пробирки, микроскоп, лупы, песочные часы.

Предварительная работа:

Разучивание стихотворения, изготовления веера.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня есть чёрный ящик, а скажите, что в нём может лежать?

Дети: ответы.

Воспитатель: А узнать, что в нём лежит нам поможет загадка, слушайте внимательно!

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем! Что это?

Дети: воздух.

Воспитатель: Ребята, а что такое воздух?

Дети: ответ.

Воспитатель: А давайте прочитаем в энциклопедии, что такое воздух. (открывает книгу). Воздух- это смесь не видимых веществ, которые называются газами.

Воспитатель: Да, ребята, мы дышим воздухом и привыкли его не замечать, а ведь он повсюду – на улице, в комнате, в любом свободном пространстве. Как вы думаете, воздух нам нужен?

Дети: Без воздуха все бы погибли.

Воспитатель: Правильно воздух нужен всем живым организмам: и человеку и животным и растениям и насекомым!

Воспитатель: А, хотите узнать какие секреты есть ещё у воздуха?

Дети: Хотим.

Воспитатель: А чтобы это сделать нам необходимо отправится в лабораторию. Кто из вас, знает, что такое лаборатория?

Дети: лаборатория –это ….

Воспитатель: Лаборатория – это место, где проводят различные опыты. А как называют людей, которые работают в лаборатории?

Дети: ответ

Воспитатель: Правильно, это лаборанты. Мы с вами сегодня будем лаборантами. Я буду главным лаборантом, а вы моими помощниками. Ребята, а во что одеты люди в лабораториях? (в чистые белые халаты) Так как я главный лаборант я одеваю белый халат, а вам раздам медали юные исследователи. Готовы, тогда я всех приглашаю в лабораторию. (отправляются в музыкальный зал, подходят к дверям и читают лаборатория).

Воспитатель: Но прежде чем войти в лабораторию, давайте вспомним правила поведения в ней:

Правило№1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило№2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Правило№3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

Правило№4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал- убери на место.

Правило№5. Помни - некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.

Воспитатель: Вот мы попали в лабораторию. Расходитесь по рабочим местам. (4 стола). Ребята, давайте посмотрим внимательно вокруг – направо, налево, вверх, вниз, по сторонам. Я воздуха не вижу. А вы видите воздух?

Дети: Нет, не видим, он невидимый.

Воспитатель: Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим.

Итак, опыт №1.

Возьмите пакет, который лежит у вас на столе. Что в нем? Он пустой. Теперь мы поймаем в пакет воздух и закрутим его. Что произошло с пакетом?

Дети: Он надулся и принял форму пакета.

Воспитатель: Действительно пакет изменил форму, он полон воздуха. Воздух занял все место в пакете. А вы что-то видите?

Дети: Нет.

Воспитатель: Значит воздух, какой?

Дети: Прозрачный.

Воспитатель: Правильно, прозрачный, бесцветный. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось? Пакет опять стал пустым. А я сейчас я поймаю воздух в перчатку, посмотрите, что произошло?

Дети: Воздух заполнил перчатку и принял её форму.

Воспитатель: Можно сделать вывод, что воздух прозрачный, он принимает форму того предмета, куда попадает. Теперь мы с вами убедились, что воздух вокруг нас, он прозрачный, а чтобы его ощутить, его надо поймать.

Воспитатель: А как вы думаете, мы можем почувствовать воздух? Для того, чтобы его почувствовать, нам понадобится веер. Берем его и машем на себя, на руки. Что вы чувствуете? (ветер)

Воспитатель: Правильно, ветер – это и есть движение воздуха. Под воздействием воздух начинает двигаться!

А сейчас у нас в лаборатории перерыв

Физ минутка.

Дует ветер с высоты,

Гнутся травы и кусты (руки вверх, наклоны)

Вправо – влево, влево - вправо

Клонятся цветы и травы (руки на пояс, наклоны)

А теперь давайте вместе

Все попрыгаем на месте (прыжки)

Выше! Веселей! Вот так!

Переходим все на шаг (ходьба)

Вот закончилась игра,

Заниматься нам пора (садятся)

Проходите на свои места.

Воспитатель: Как вы думаете, есть ли воздух в других предметах?

Дети:

Воспитатель: Чтобы убедиться в этом проделаем следующий опыт.

Возьмите кусочек кирпича, какой он на ощупь?

Дети: Твёрдый.

Воспитатель: Возьмите и положите его в банку. Что вы видите?

Дети: Пузырьки.

Воспитатель: Откуда взялись пузырьки? (воздух накопился в кирпиче и сейчас движется вверх).

Воспитатель: А сейчас возьмите комочек земли и положите её в воду. Что вы увидели?

Дети: Пузырьки.

Воспитатель: Значит, воздух есть и в земле.

Воспитатель: Возьмите кусочек поролона, на ощупь он какай?

Дети: Мягкий.

Воспитатель: Давайте возьмём кусочек поролона и опустим его в воду, что мы увидим?

Дети: идут пузырьки. О чем это говорит? (из поролона выходит воздух)

Воспитатель: Значит, воздух есть и в предметах.

Воспитатель: Скажите, а у воздуха есть запах?

Дети: Нет.

Воспитатель: А мы сейчас проверим! Возьмите корку апельсина, помните её. Что вы чувствуете?

Дети: Запах апельсина.

Воспитатель: Как вы думаете, это пахнет воздух или апельсиновая корка так пахнет?

Дети: Это пахнет корка.

Воспитатель: Можно сделать вывод, что воздух не имеет запаха, но принимает запах предмета. Значит, запах передается по воздуху, и мы его чувствуем.

Подойдите, ребята к столу и давайте вспомним всё то, о чём мы сегодня говорили.

1. Воздух есть везде.

2. Воздух невидим.

3. Воздух не имеет вкуса.

4. Воздух не имеет цвета.

5. Воздух не имеет запаха.

6. Воздух легче воды.

7.Движение воздуха – это ветер.

Вам понравилось в лаборатории? Посмотрите, сколько, много секретов о воздухе мы узнали. О них вы можете рассказать своим родителям. Воздух нужен всем, но в процессе жизни человека воздух загрязняется, а что нужно делать для того, чтобы он стал чистым, вы спросите у своих родителей, а завтра мне об этом расскажите, хорошо?

В заключении Маша и Саша расскажут нам всем стихотворения о воздухе.

1.Воздух – это, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет,
Улетает самолёт.
Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.
Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.
Шторой в комнате играл,
Бурю в море он поднял…
Воздух разный, он такой!
Где найдём его с тобой?

Ребята, давайте попрощаемся с нами гостями, до свиданья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285017-vozduhnevidimka