- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока окружающего мира на тему «Строение растений»
905
0
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Ульяновский педагогический колледж
Технологическая карта
урока по окружающему миру
на тему: «Строение растений»
проведенного в 3 «Б» классе МКОУ Озёрской СШ
студенткой 303 «А» группы
Ульяновского педагогического колледжа
Федотовой Елизаветой Владимировной
Ульяновск, 2017
Технологическая карта урока окружающего мира («Планета Знаний»)
Тема:« Строение растений»
Тип:Урок «открытия» нового знания.
Цель: познакомить учащихся с органами растений и их разнообразием, показать значение органов в жизни растений.
Задачи урока:
Образовательная: способствовать формированию представлений о строении растений.
Развивающая: способствовать обучению школьников умению характеризовать объекты и явления применительно к теме урока, аргументировать свои предположения; развивать умения внимательно, вдумчиво воспринимать текст.
Воспитательная: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся.
Планируемые результаты:
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); оценивать результаты деятельности (чужой, своей).
Познавательные: структурирование знаний; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов с целью выделения признаков; приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
Эскиз доски.
Пятое декабря. Классная работа. «Строение растений» |
Структура урока:
1.Организационный момент(1мин)
2.Актуализация знаний и целеполагание(4мин)
3.Постановка учебной задачи(3 мин)
3.Изучение нового материала(26мин)
4.Физминутка(4 мин)
5.Закрепление изученного материла(5мин)
6.Домашнее задание(1мин)
7.Рефлексия(1мин)
Учителя | Учеников | ||||
1.Органи- зационный момент | Здравствуйте, ребята. Рада вас всех сегодня видеть. Садитесь, пожалуйста. | Готовятся к уроку, садятся за парты | Смыслообразование умение слушать учителя | Методы: Вводная беседа | |
2.Целеполагание | На прошлом уроке мы говорили с вами о четырех царствах природы. Вспомните, как называются эти царства природы. Царство животных, приведите примеры. Царство растений, приведите примеры. Царство грибов, приведите примеры. Царство бактерий, приведите примеры. Молодцы! Сегодня на уроке, мы с вами начнем подробно изучать царство растений. Вы уже привели множество примеров, скажите, что объединяет все растения? Чем они похожи между собой? | Отвечают на вопросы учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной форме; Отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других; Освоение роли ученика; способность принимать и решать учебную задачу; Готовность слушать собеседника и учителя; | Методы: Беседа Форма: фронтальная |
3.Изучение нового материала. | Совершенно верно, каждое растение имеет листья, стебель, корни. Слайд 2. Как называется растение, которое вы видите на экране? Совершенно верно, это одуванчик. Покажите, пожалуйста, у одуванчика корень, листья, стебель, цветок. Как вы думаете, для чего растению нужен корень? Могло бы растение без корня прожить? Молодцы, давайте проверим наши предположения. Откройте с.36 учебника. Найдите информацию о корне растения, прочитайте. Верны ли были наши догадки? Рассмотрите рисунок на с.36. Назовите какие растения изображены? Сравните их корни. Похожи ли они? Слайд 3. Оказывается, корни у растений бывают разные. Одни похожи на длинный тонкий стержень, другие на множество тонких нитей, собранных в пучок. Одни бывают съедобными, а другие человек не употребляет в пищу. Но каким бы не был корень, он всегда служит для того, чтобы укрепить растение в почве и поглощать из почвы воду и минеральные вещества, так необходимые для жизни растения. Что еще есть у растений? Совершенно верно, стебель. А от стебля отходят листочки, на стебле могут расцветать цветы. Слайд 4. Стебель с листьями и почками, их которых могут появиться новые листья или цветы называется одним словом: ПОБЕГ. Как вы думаете, для чего нужен побег? Рассмотрите рисунок на с.37. Назовите растения, изображенные на рисунке. Сравните стебли этих растений. Что у них общего? Чем они отличаются? | Работа в парах Дети дают ответы на вопросы. Размышляют Дети устно отвечаю на вопросы учителя данные в учебники ,рассуждают Дети устно отвечаю на вопросы учителя данные в учебники ,рассуждают Дети устно отвечаю на вопросы учителя данные в учебники ,рассуждают | Способность выполнять указания учителя; Овладение своей речью; Уметь слушать в соответствии с целевой установкой | Методы: Беседа, Рассказ. Показ презинтации. Формы: Фронтальная | |
4.Физминутка | Ветер по лесу летал, | Дети повторяют за учителем. | Формирование здорового образа жизни через включение в досуговую деятельность | Формы: Фронтальная | |
5. Закрепление изученного материала | О какой части растения мы с вами еще не поговорили? Совершенно верно, о листьях. Слайд 5 Какими по цвету чаще всего бывают летом листья? А осенью? Каждый лист состоит из листовой пластины и черешка, с помощью которого он крепится к стеблю. У вас на партах лежит гербарий. Возьмите его. Найдите среди всех листочков кленовый лист. Покажите на нем листовую пластину. А теперь покажите черешок. (учитель проходит по классу, корректируя деятельность некоторых учащихся) Молодцы! Скажите, листья каких еще растений встречаются в гербарии? Посмотрите на все листья и скажите, все ли они одинаковых? Чем они отличаются друг от друга? Слайд 6. Итак, если на черешке располагается только одна листовая пластина, то такой лист называют простым, а если несколько листовых пластин, то такой лист называют сложным. Разложите листочки из гербария на две группы, в одну группу сложные листья, а в другую простые. Листья каких растений вы отнесли к простым? Листья каких растений вы отнесли к сложным? Молодцы! | О листьях. Ответы детей Дети выполняют. Отвечают на вопросы учителя. | Умение анализировать. Самостоятельно делать выбор; Самостоятельно делать выводы, выбирать решение, обосновывать ответ. | Методы: Беседа Форма: Фронтальная групповая |
5. Итог урока. Рефлексия 6.Домашнеезадание | Что нового мы узнали с вами на уроке? Назовите части растений. Для чего служит корень? Из чего состоит побег? Назовите части листа. На какие части можно разделить все листья растений? Молодцы! Учитель записывает д/з на доске: Учебник с.36-37 читать, пересказывать. В рабочей тетради зарисовать 1 простой и 1 сложный лист. | Дети отвечают на вопросы учителя. | Умение осуществлять итоговый контроль деятельности («Что изучили?») Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. | Методы: Беседа, упражнение Форма: фронтальная |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285117-tehnologicheskaja-karta-uroka-okruzhajuschego
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Учитель физической культуры: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Технология ТРИЗ»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.