Комплексная работа для 3 класса УМК Школа России

Животное

Количество еды

за день

Кто на первом месте по количеству съедаемой еды за день? Какиеместа у остальных?

Сыч

Куница

Дятел

Белка

Название орфограммы

Пример слова с данной

орфограммой

Проверяемые безударные гласные в

корне слова

Разделительный мягкий знак

Непроверяемые безударные гласные в

корне слова

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

Парные согласные

№ задания

Проверяемые умения

Тип задания

Максимальный балл

Часть 1 (15 баллов)

1

Умение определять жанр текста

КО

1

2

Умение кратко передавать тему текста

КО

1

3

Умение делить текст на смысловые части, озаглавливать их

КО

1

4

Умение находить информацию, заданную в явном виде.

КО

1

5

Умение находить содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос

КО

1

6

Умение распознавать общую идею или тему текста

ВО

1

7

Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос.

КО

1

8

Умение интерпретировать и обобщать информацию

РО

1

9

Умение заполнять таблицу, используя необходимую информацию из исходного текста; умение записывать число с помощью цифр.

КО

2

10

Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; выбирать описывающее эти связи суждение из ряда предложенных

Умение пояснять выбранное суждение

РО

2

11

Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи

КО

1

12

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Находить в тексте информацию, заданную в явном виде.

ВО

2

Часть 2 (13 баллов)

13.1

Предметные умения

Умение соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смыл арифметических действий

Общеучебные умения

Умение анализировать информацию, предоставленную в текстовой форме и в виде готового решения задачи.

КО

2

13.2

Предметные умения

Умение решать задачи

Общеучебные умения

Использование полученной информации в новой ситуации.

КО

1

14.1

Предметные умения

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: проверяемая безударная гласная в корне слова

Общеучебные умения

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Находить в тексте информацию, заданную в явном виде.

КО

1

14.2

Предметные умения

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: мягкий знак – разделительный

Общеучебные умения

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Находить в тексте информацию, заданную в явном виде.

КО

1

14.3

Предметные умения

Умение видеть и выделять орфограмму в слове:

непроверяемая безударная гласная в корне слова

Общеучебные умения

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Находить в тексте информацию, заданную в явном виде.

КО

1

14.4

Предметные умения

Умение видеть и выделять орфограмму в слове:

мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

Общеучебные умения

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Находить в тексте информацию, заданную в явном виде.

КО

1

14.5

Предметные умения

Умение видеть и выделять орфограмму в слове:

парные согласные

Общеучебные умения

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Находить в тексте информацию, заданную в явном виде.

КО

1

15

Предметные умения

Умение объяснять лексическое значение слова.

Общеучебные умения

Умение определять значение отдельных слов по заданному контексту или опираясь на информацию из дополнительного источника (словаря).

РО

2

16

Предметные умения

Представление о многообразии материалов, практическом применении в жизни.

Общеучебные умения

Умение сопоставлять, сравнивать, выделять существенные признаки.

РО

1

17

Предметные умения

Умение приводить примеры цепей питания в природе

Общеучебные умения

Умение устанавливать связи между объектами природы

КО

2

Максимальное количество баллов за работу – 28.

№ зад.

Критерии оценивания

1

1 балл – дан ответ "научно-популярный рассказ" ;

0 баллов – дан иной ответ.

2

1 балл – дан ответ "о дуплах";

0 баллов – дан иной ответ.

3

1 балл – идея микротемы сформулирована в пункте плана верно (например, «Какие бывают дупла»);

0 баллов – дан иной ответ.

4

1 балл – предложение выбрано верно (Всю зиму спит в дупле летучая мышь.);

0 баллов – предложение выбрано неверно.

5

1 балл – предложение выбрано верно (За день белка съедает 36 орехов, дятел добывает и съедает до 600 штук личинок.);

0 баллов – предложение выбрано неверно.

6

1 балл – пословица выбрана верно (Ударь обухом в дерево — дупло само скажется.)

0 баллов – пословица выбрана неверно.

7

1 балл – дан ответ: Дятлы питаются личинками.

0 баллов – дан иной ответ.

8

1 балл –2-3 предложения по тексту составлены верно;

0 баллов – составленные вопросы не связаны сданным текстом или заданы не корректно.

9

Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки и оценивается как два самостоятельных задания. Оцениваются следующие аспекты.

КРИТЕРИЙ 1 (К1). Правильность заполнения столбца 2 «количество еды за день» – соответствие записи числа информации, приводимой в тексте (максимальная оценка – 1 балл).

КРИТЕРИЙ 2 (К2). Правильность заполнения столбца 3 «Кто на первом месте по количеству съедаемой еды за день? Какие места у остальных?» – соответствие между рангом и значением числа (максимальная оценка –1 балл).

10

2 балла – дан правильный ответ с пояснением (например, записано "белка прячет орехи, куница - мышь.");

1 балл – дан правильный ответ без пояснений;

0 баллов – запись не соответствует требованиям.

11

1 балл – дан ответ "1)дятел –2) синица –3) горихвостка – 4)летучая мышь";

0 баллов – дан иной ответ.

12

1 балл – выбран вариант «в», «г»

0 баллов – все остальные варианты.

13.1

2 балла – дан ответ: «Сколько орехов съест белка за 5 дней?», «180 орехов»

1 балл – дан один вариант ответа

0 баллов – даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных.

13.2

1 балла – дан ответ: «360:36», «в 10 раз»

0 баллов – даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных.

14.1

1 балл - записано любое слово с данной орфограммой, при этом орфограмма подчёркнута, например: записано: следопыт,или:(в) лесу,или иное слово с безударной гласной в корне.

14.2

1 балл - записано любое слово с данной орфограммой, при этом орфограмма подчёркнута, например, записано: пьёт,или:ночью.

14.3

1 балл - записано любое слово с данной орфограммой, при этом орфограмма подчёркнута, например, записано: охота.

14.4

1 балл - записано любое слово с данной орфограммой, при этом орфограмма подчёркнута, например, записано: мышь.

14.5

1 балл - записано любое слово с данной орфограммой, при этом орфограмма подчёркнута, например, записано: голод,или:загадка.

15

2 балла – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком самостоятельно;

1 балл – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком с существенной помощью учителя (его прямым объяснением, или показом слова в словаре);

0 баллов – задание не выполнялось (в том числе и потому, что незнакомых слов нет), или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан тавтологически и т.п.).

16

1 балл – дан верный ответ (например, из пластиковых бутылок, из коробок и т.д.)

0 баллов – нет ответа или дан неверный ответ.

17

1 балл – цепь питания составлена верно (дятел - короед - кора дерева);

0 баллов – цепь питания не составлена или составлена неверно.

Результат

Высокий уровень

Повышенный уровень

Базовый уровень

Низкий уровень

от 86 %

до 100 %

(28-25 баллов)

от 66 %

до 85 %

(24-19 баллов)

От 50 %

до 65 %

(18-14 баллов)

Менее 50 %

(13 и менее баллов)

Количество человек

Соотношение

в %