Конспект урока ИСР в 6 классе школы I вида

Структурный элемент урока в соответствии с типом урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающейся

1.Организационый момент, установка режима усиления.

- Вика, ты слышишь, аппараты работают?

- поиграем в игру «Верно – неверно»:

- Сегодня вторник.

- Сейчас весна.

- Сегодня холодная погода.

- Сегодня двадцать девятое ноября.

- Я слышу, аппараты работают.

- Неверно, сегодня среда.

- Неверно, сейчас осень.

- Верно, сегодня холодная погода.

-Верно, двадцать девятое ноября.

2.Работа над дыханием.

- Прочитай на 1 – м выдохе.

Животные.

Животные Севера.

Пингвины – животные Севера.

Пингвины, моржи – животные Севера.

Пингвины, моржи, белые медведи – животные Севера.

- Что ты сделала?

Животные.

Животные Севера.

Пингвины – животные Севера.

Пингвины, моржи – животные Севера.

Пингвины, моржи, белые медведи – животные Севера.

- Я прочитала на одном выдохе.

3. Стечение согласных.

- Прочитай слоги и слова.

СЛО – СЛО – СЛО – СЛОН

КРО – КРО – КРО – КРОКОДИЛ

НГУ - НГУ – НГУ – КЕНГУРУ

БРА – БРА – БРА – ЗЕБРА

БЛЮ – БЛЮ – БЛЮ – ВЕРБЛЮД

ГВИ – ГВИ – ГВИ – ПИНГВИН

НДА – НДА – НДА – ПАНДА

ДЛО – ДЛО – ДЛО – ПРЕДЛОГ

- Послушай и повтори.

Бра – бра – зебра.

Нгу – нгу – нгу –кенгуру.

Гви – гви – гви – пингвин.

- Что ты сделала?

- Как ты думаешь, какая тема урока?

- Отгадай загадки и узнаешь, о каких животных мы будем говорить.

СЛО – СЛО – СЛО – СЛОН

КРО – КРО – КРО – КРОКОДИЛ

НГУ - НГУ – НГУ – КЕНГУРУ

БРА – БРА – БРА – ЗЕБРА

БЛЮ – БЛЮ – БЛЮ – ВЕРБЛЮД

ГВИ – ГВИ – ГВИ – ПИНГВИН

НДА – НДА – НДА – ПАНДА

ДЛО – ДЛО – ДЛО – ПРЕДЛОГ

Бра – бра – зебра.

Нгу – нгу – нгу –кенгуру.

Гви – гви – гви – пингвин.

- Я прочитала слоги и слова.

- Я думаю, тема урока «Животные».

4. Работа по теме урока.

Загадки.

По пустыне он идёт,
Груз несёт, не ест, не пьёт.
Передать бы два-три блюда
Для несчас(т)ного... (кенгуру)

До чего большая кошка!
Поиграть бы с ней немножко.
Но мне стало не до игр,
Как узнал, что это... (тигр)

Он толстокож и неуклюж,
Ему река — не глубже луж.
Всю жизнь несёт свой мощный рог —
За что ж наказан...(носорог)

Африканская коняшка,
Полосатая тельняшка. (зебра)

- Что ты сделала?

По пустыне он идёт,
Груз несёт, не ест, не пьёт.
Передать бы два-три блюда
Для несчас(т)ного... (кенгуру)

До чего большая кошка!
Поиграть бы с ней немножко.
Но мне стало не до игр,
Как узнал, что это... (тигр)

Он толстокож и неуклюж,
Ему река — не глубже луж.
Всю жизнь несёт свой мощный рог —
За что ж наказан...(носорог)

Африканская коняшка,
Полосатая тельняшка. (зебра)

- Я отгадала загадки.

Игра «Один-много»

- Будем играть в игру «Один-много».

Крокодил – … .

Носорог – … .

Лев - … .

Тигр - … .

Крокодил – много крокодилов.

Носорог – много носорогов.

Лев – много львов.

Тигр – много тигров.

Игра «У кого кто?».

- Будем играть в игру « У кого кто?».

У слонихи –

У жирафа –

У тигрицы –

У львицы –

- Что мы делали?

У слонихи – слонёнок – слонята.

У жирафа – жирафёнок – жирафята.

У тигрицы – тигрёнок – тигрята.

У львицы – львёнок – львята.

- Мы играли в игры «Один много», «У кого кто?»

ФИЗМИНУТКА

Дополнение предложений.

- Дополни предложения.

- Что ты сделала?

Хобот есть у слона.

Ласты есть у моржа.

Перья есть у птицы.

- Я дополнила предложения.

Ответы на вопросы.

- Ответь на вопросы.

- Зачем верблюду горб?

- Зачем слону хобот?

- Зачем жирафу такая длинная шея?

- Составь предложения.

- Что ты сделала?

- НА, ДО – это что в предложении?

- Горб верблюда - это место, где он накапливает питательные жиры.

- Хоботом слон наклоняет ветки и срывает листья себе на обед.

- Жираф дотягивается до листьев на верхушках деревьев.

- Я составила предложения.

- Это предлоги.

Предлог.

- Что такое предлог?

- Какие ты еще знаешь предлоги?

- Игра «Подбери нужный предлог».

- Прочитай.

- Что ты сделала?

- Послушай и повтори.

Слон у бочки. Крокодил в реке. Слон пьёт из бочки. Верблюды идут по пустыне.

- Предлог – это часть речи.

- Над, около, между, за, в.

- Слон пьёт из бочки. Слон у бочки. Крокодил в реке. Верблюды идут по пустыне. Лось в лесу. Белка на ёлке. Зебра около реки.

- Я подобрала предлоги.

Развитие психических процессов.

- Подумай. Из каких двух предлогов можно

составить название домашнего животного ?

- А из трёх?

- Игра «Чего не стало?»

(из 9 картинок с животными)

- Кот.

- Коза.

- Нет панды (крокодила, носорога, обезьяны).

5. Работа без ЗУА.

- Сними аппараты.

- Послушай и повтори: носорог, кенгуру, слонёнок, верблюд, животные, тигрята, верблюжонок.

7. Итог урока. Рефлексия.

- О чём мы говорили на уроке.

- Что ты делала?

- Тебе понравилось занятие?

- Какое у тебя настроение?

- Как ты себя чувствуешь?

- Мне понравилось, как ты работала. Спасибо за урок.

- Попрощайся.

- Мы говорили о животных.

- Я читала, говорила, …

- Мне понравилось занятие.

- У меня отличное настроение.

- Я чувствую себя хорошо.

- До свидания.