Речевое развитие детей в детском саду (из опыта работы)

Литвинова Наталья Владимировна

заведующий

ГБДОУ детский сад №101 общеразвивающего вида Невского района Санкт-Петербурга

Речевое развитие детей в детском саду

(из опыта работы)

Формирование правильной речи ребенка – одна из основных задач дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагает, что речевое развитие включает владение речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи; фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Вербальный интеллект обусловлен наличием словарного запаса, умением воспринимать информацию, способностью обсуждать, анализировать информацию, полученную в результате общения. Дети дошкольного возраста развивают эти способности и обучаются соответствующим навыкам благодаря накопительному опыту. По мнению Л.Л. Выготского, решающее условие психического развития ребенка заключается в овладении им орудиями и знаками, с помощью которых он выполняет ту или иную деятельность, регулирует собственное поведение. К концу дошкольного возраста ребенок должен освоить минимум 5000 слов. Хорошо, если этот показатель будет составлять 6000-7000 слов.

Чтобы способствовать речевому развитию детей, необходимо тесное взаимодействие всех участников педагогического процесса в детском саду.

Дети раннего возраста осваивают язык в процессе взаимодействия с другими детьми и взрослыми. Они разговаривают друг с другом и взрослыми, задают вопросы, следят за взаимодействиями собеседников, слушают язык. Педагоги стимулируют развитие языковых навыков детей, побуждают к речевому взаимодействию, создают разнообразные ситуации для развития языковых навыков у детей. Важно, что педагоги стимулируют качественные и социально-эмоциональные навыки детей, поскольку дети нуждаются в активном присутствии и поддержке взрослых.

Однако для нас важно соблюсти баланс между стимулированием развития у детей речевых навыков образованием и воспитанием. Каждое занятие решает воспитательные задачи. У дошколят развивается речевое общение как социальная норма, формируются этические и нравственные представления. Нам также важно обеспечить образование и воспитание, чуткое к нуждам и интересам каждого ребенка. В раннем возрасте очень важно поддерживать слово картиной, игрушкой или инсценировкой сюжета, мини-сказкой.

Речевые достижения детей дошкольного возраста связаны, в первую очередь, с чтением книг и наполнением пространства, в котором пребывает ребенок, выразительными, яркими, богатыми текстами, грамматически правильной речью взрослого. Известно, что на голос родителей дети реагируют с рождения и этот ресурс необходимо использовать как в семье, так и в детском саду. Ведь чтение – это великолепная возможность общения, и дети всегда ему рады. Погружение в мир сказок, былин, легенд открывает широкие возможности для приобщения ребенка к народным традициям.

В нашем детском саду работе с книгой уделяется много времени. Для ребенка важно потрогать книгу, полистать страницы, рассмотреть яркие иллюстрации, изучить ее форму, а потом и самому попробовать создать «книжку-самоделку». Таким образом, обеспечивается мотивация к чтению и развитию креативного потенциала ребенка. Мы организовываем конкурсы «книжек-самоделок» как внутри самой группы, так и в ДОУ, устраиваем выставки совместных работ детей и родителей, что объединяет семьи и побуждает их к совместному творчеству. Возможно размещение совместных работ в социальных сетях, на сайте учреждения, что способствует высокой мотивации детей к обучению.

В детском саду наши воспитанники создают мини-театры, работают с иллюстрациями, придумывают движения (пластические этюды), голосами передают образы героев прочитанных сказок и постепенно такая деятельность становится естественной потребностью детей. Интересно проходят выставки-вернисажи детских работ, которые размещаются на «Стене творчества» в группах.

Задания на составление рассказа по картинкам (картине) является традиционным, что не умаляет их значения для развития речи дошкольника. При составлении рассказа устанавливается алгоритм событий, что позволяет сформировать у ребенка понимание причинно-следственных связей. Здесь важно, чтобы ребенок не воспроизводил весь сюжет по памяти, а ориентировался на алгоритм, используя схемы рассказа. Таким образом, ребенок учится выделять главные мысли в тексте и оформлять их в правильной речи.

Пополнение словарного запаса у ребенка может быть осуществлено посредством использования взрослыми тщательно продуманных слов, фраз. Многократное чтение текстов рассказов также может способствовать пониманию и усвоению детьми новых словарных конструкций. Тем не менее, взрослые должны предоставлять детям четкое объяснение незнакомых слов и выражений. Не оставлять вопросы ребенка без ответа.

Важно обращать внимание на речь педагога, она (речь) должна быть внятной, четкой, эмоционально-выразительной. Необходимо избегать сложных речевых конструкций, вводных слов и т.д. В помощь детям и педагогам мы создали опорные схемы на различную тематику, мнемотаблицы с использованием технологии ТРИЗ. Обязательной частью занятия (НОД) становятся первые задания для развития фонематического слуха и специальные упражнения для предупреждения дисфонии, а также упражнения на развитие графических навыков у детей.

Наши занятия (НОД) мы стараемся сделать занимательными, зрелищными, понимая, что игра – ведущий вид деятельности ребенка дошкольника. В интегрированных занятиях стараемся учитывать все тонкости речи ребенка, совершенствуем мелкую моторику, развиваем внимание, память, слуховое восприятие, обогащаем знания представлениями об окружающем мире, формируем познавательный интерес ребенка и предпосылки к учебной деятельности.

Наше дошкольное образовательное учреждение обеспечивает современную развивающую предметно-пространственную среду (РППС), которая способствует языковому развитию детей и принятию собственных решений, основанных на свои знаниях и умениях в различных видах деятельности. Развивающая предметно-пространственная среда содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и обязательно безопасна для каждого ребенка.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 в статье 44 гласит, что «родители (законные представители) обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». И для нас важно активно включать семьи воспитанников в образовательную работу, связанную с речевым развитием.

Обучение в семье – основа языкового развития ребенка. Мы вовлекаем семьи воспитанников в подготовку и проведение совместных праздников, мини-спектаклей, комплексных занятий, различных конкурсов: чтецов, «книжек-самоделок» с детскими рисунками и рассказами, районные городские конкурсы по художественному слову (конкурсы чтецов). Участие родителей в мероприятиях детского сада является прекрасной основной для языкового развития ребенка в домашней среде.

Развитие речи детей в детском саду – это долгосрочный проект, в который вовлечены дети, воспитатели, родители и только при условии бережного сопровождения ребенка, любви к нему и умения видеть потенциал в каждом, что способствует речевому развитию ребенка и создает необходимые предпосылки для перехода на следующий уровень начального образования, успешной адаптации к условиям жизни в общеобразовательной организации и требованиям образовательной деятельности.

Список литературы:

1. Бюргер К. Эффективное дошкольное образование: успешные подходы и дидактические стратегии содействия развитию ребенка. «Современное дошкольное образование. Теория и практика», 2017;

2. Выготский Л.С. Мышление и речь (сборник), АСТ, 2011;

3. Первова Г.М. Развитие речи дошкольников в процессе знакомства с художественной детской книгой. «Практика управления ДОУ», «ИФ «Сентябрь», 2017;

4. Профессиональный стандарт педагога, 2017;

5. Закон РФ «Об образовании» (273-ФЗ), редакция от 10.08.2017 г.

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285334-rechevoe-razvitie-detej-v-detskom-sadu-iz-opy