Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе для детей с (онр) тема: «Посуда»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 305 Тракторозаводского района Волгограда»

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С (ОНР)

ТЕМА: «ПОСУДА»

Возраст детей: дети 5-6 лет, старшая группа (ОНР).

Место проведения: групповая комната.

Продолжительность НОД: 25 минут.

Подготовила:

воспитательI квалифицированной категории

Рогулина Ю.А.

Волгоград 2017г.

Программное содержание:

образовательные задачи:

- закрепить и активизировать словарь по теме «Посуда»;

- выделять предметы посуды по их назначениям, развивая при этом сосредоточенность, реактивность, навык быстрого реагирования;

- закрепить и активизировать в речи детей названия частей посуды;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- упражнять в образовании качественных прилагательных от сущ., согласовании сущ. и прилагательных;

- активизация словаря притяжательных прилагательных;

- формировать умение правильно строить предложение;

- способствовать формированию развёрнутого связного высказывания;

- закреплять умение ориентироваться в пространстве.

развивающие задачи:

- развивать умение употреблять в речи распространённые предложения, притяжательные прилагательные, сложные слова;

- развивать любознательность, внимательность, сообразительность, мышление;

- развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание и восприятие;

- развивать общие речевые навыки – четкость дикции, правильное звукопроизношение, речевое дыхание;

- развивать познавательный интерес.

воспитательные задачи:

- формировать положительную установку детей на участие в НОД,

навыки сотрудничества, самостоятельности и инициативности;

- воспитывать умение внимательно слушать взрослого и высказывания других детей.

Краткое описание: итоговое занятие по познанию в старшей группе для детей с ОНР «Посуда», с использованием мнемотаблицы.

Предварительная работа:

- отгадывание загадок по теме;

- рассматривание картинок и фото с изображением посуды;

- приобретение угощения воспитателем;

- дидактические игры по теме «посуда»;

- разучивание физкультминутки «самовар»;

- разучивание стихотворения по мнемотаблице «посуда»;

- чтение сказки «Федорино горе» С.М.Маршака.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Проводится организационный момент.

Дети стоят около воспитателя

Педагог.

- Приглашаю вас, друзья,

В дом, на кухню, я.

Как, согласны? Если да,

Проходите все сюда.

Кухня – мир, где тайн полно,

Где всегда есть волшебство…

Нужно только лишь уменье,

Вдохновенье и терпенье.

(звучит сказочная музыка, появляется тетушка Федора)

Т. Федора

- Ой, беда, беда, беда!

Педагог.

- Здравствуйте, а кто вы тетушка? И что у вас случилось?

Т. Федора.

- Я тетушка Федора. Разбилось мое любимое блюдо для пирога и все осколки разлетелись. Помогите мне собрать осколки и склеить мое блюдо.

Педагог.

- Тетушка Федора, мы с удовольствием тебе поможем, присаживайся на стульчик, посиди и отдохни. А нам, ребята, необходимо выполнить сложные задания - собрать осколки и склеить любимое блюдо Федоры. Готовы?

(Образец ответа: готовы!)

Проводится игра моделирование «Разложи кухонную, столовую и чайную посуду»

Педагог.

-Ребята на столе перепутаны предметы посуды. Вам необходимо распределить эти предметы на 3 группы и поставить на свое место.

Какая посуда нужна к завтраку, к обеду или ужину и куда мы ее поставим?

(Образец ответа: для обеда нужна столовая посуда и поставим ее на обеденный стол.)

Педагог.

-Назовите эту посуду и поставьте ее на свое место.(Образец ответа: это глубокая тарелка, я ее поставлю на обеденный стол; это супница, я ее поставлю на обеденный стол; это столовая ложка, я ее положу на обеденный стол.)

Педагог.

-Молодцы! Какая посуда нужна для чаепития, и куда ее надо поставить?

(Образец ответа: для чаепития нужна чайная посуда и поставим мы ее на поднос.)

Педагог.

- Назовите эту посуду и поставьте на свое место. (Образец ответа: это блюдце, я поставлю его на поднос; это чайная ложка, я положу ее на поднос; это заварочный чайник, я поставлю его на поднос.)

Педагог.

-Умнички ребята! Какая посуда осталась и куда поставим ее мы?

(Образец ответа: осталась кухонная посуда, и поставим ее в буфет.)

Педагог.

- Назовите предметы кухонной посуды и поставьте ее на свое место.

(Образец ответа: это кастрюля, я поставлю ее в буфет; это сковорода, я поставлю ее в буфет; это половник, я положу его в буфет.)

(Звучит сказочная музыка, находим первый осколок)

Педагог.

- Ребята, вы молодцы, нашли первый осколок от блюда. Вова прикрепи этот осколок, но будь внимателен, он должен совпадать с карандашным контуром.

(Ребенок выполняет задание)

Проводится словесная игра с мячом «Загадай и передай»

Педагог.

- Ребята, вам надо задать друг другу вопросы по моему образцу – ложка из дерева – какая? (Образец ответа: ложка деревянная.)

Педагог.

- А теперь задайте вопросы друг другу самостоятельно. (Образец вопросов друг другу: Тарелка из фарфора – какая? Нож из металла – какой? Стакан из стекла – какой? Тарелка из пластмасса – какая? и т.д.)

(Звучит сказочная музыка, дети находят второй осколок)

Педагог.

- Молодцы ребята, мы нашли еще один осколок. Леша прикрепи его так, чтобы он тоже совпадал с карандашным контуром.

(Ребенок выполняет задание)

Проводится дидактическая игра«Назови посуду особого назначения»

Педагог.

- Ребята, мы уже назвали, какая бывает посуда. Но есть еще особая посуда. Она выполняет специальные задания, без этой посуды не справиться хозяйке. Давайте назовем некоторые из этих предметов и для чего они нужны. (Образец ответа: это терка, нужна чтобы тереть продукты; это шумовка, нужна чтобы вынимать пельмени, вареники; это дуршлаг, в него кладут продукты, чтобы с них стекала вода и т.д.)

(Звучит волшебная музыка, находим третий осколок)

Педагог.

- Молодцы дети! Женя прикрепи третий осколок, будь внимателен, чтобы он тоже совпадал с контуром.

(ребенок выполняет задание, дети проходят к столам)

Проводится дидактическая игра«Что забыл нарисовать художник»

Педагог.

- Ребята, потихонечку садитесь за столы. Перед вами карточки с изображением посуды, но мой знакомый художник что-то забыл дорисовать. Внимательно посмотрите и скажите что без чего? (Образец ответа: кастрюля без крышки, сковорода без ручки, чайник без носика и т.д.)

Проводится дидактическая игра «Третий лишний»

Педагог.

- Ребята, посмотрите на доску. Перед вами карточки, на которых изображены три предмета. Внимательно посмотрите и назовите лишний предмет у доски. (Образец ответа: лишняя ложка, потому что это посуда, а стол и стул - мебель; лишний мячик, потому что это игрушка, а кастрюля и чайник – посуда и т.д.)

(дети выходят на ковер, звучит волшебная музыка, находим четвертый осколок)

Педагог.

- Молодцы! Данил прикрепи последний осколок.

Проводится физкультминутка«Самовар»

(звучит аудиозапись песни «пых – пых, самовар»)

Чтение стихотворения по мнемотаблице «Посуда»

Педагог.

- Ребята, вы собрали все осколки от блюда, но чтобы блюдо склеилось нужно прочитать стихотворение по схеме о посуде:

1,2,3,4, мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.

(Чтение стихотворения детьми, звучит сказочная музыка, педагог показывает целый поднос)

Проводится рефлексия.

Педагог.

- Тетушка Федора, ребята склеили твое блюдо для пирога. Возьмите, пожалуйста.

Т. Федора

- Ребята, спасибо большое, я очень рада. Вы выполнили такие сложные задания. Что запомнилось вам больше всего? (Ответы детей)

До свидания друзья!

Педагог.

- Молодцы, ребята! Давайте попрощаемся с Федорой. Можете поиграть в игровом уголке.

Литература:

1. Ю.В. Щербакова, С.Г. Зубанова «Развивающие игры для детей дошкольного возраста», 2-е изд. – М.: Издательство «Глобус», 2010 г.

2. Л.К. Санкина «Познание предметного мира: комплексные занятия для детей 5-7 лет» – Волгоград: Учитель, 2009 г.

3. Т.В. Димитрова «Сто фантазий в голове» - Издательство Самарского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, 1996 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285348-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate