Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника в учреждении для детей, оставшихся без попечения родителей

Индивидуальный образовательный маршрут (дорожная карта)

Ф.И.О ребёнка

2017

Пояснительная записка

Индивидуальный образовательный маршрут направлен на преодоление несоответствия между процессом обучения по образовательной программе ДОУ и реальными возможностями ребенка и его познавательными потребностями.

Планируется провести работу по устранению пробелов в знаниях, умениях и навыках Данила по индивидуальному маршруту.

Вызывает опасение повышенная агрессивность и гиперактивность ребенка, неумение контактировать со сверстниками и взрослыми. Этап наблюдения показал, что у Данила нарушены нравственные нормы, и нормы правил поведения. Не сформированы представления о моральных качествах и этических требованиях.

Но, учитывая условия, в которых ребенок рос, ожидать от него другого поведения было бы не логично.

Индивидуальная программа направлена не только на устранение пробелов в знаниях, но и на социализацию.

Программа рассчитана на 6 месяцев (ноябрь - май), но может быть скорректирована в зависимости от успешности воспитательно - образовательного процесса в большую или меньшую сторону. Дополнительно с ребенком будет заниматься учитель-логопед над постановкой звуков и педагог – психолог.

Цель ИОМ: Разностороннее развитие ребёнка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.

Задачи:Социально-коммуникативное развитие

-усвоение моральных и нравственных норм и ценностей, принятых в обществе;

-развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

-развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости;

-формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

-формирование предметно-практических действий;

-формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие

-развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации;

-развитие воображения и творческой активности;

-формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой Родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие

-овладение речью как средством общения и культуры;

-обогащение активного словаря;

-развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

-развитие речевого творчества;

-развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

-знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух различных жанров детской литературы;

-формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие

-становление эстетического отношения к окружающему миру;

-формирование элементарных представлений о видах искусства;

-восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

-стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

-реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Физическое развитие

-приобретение опыта двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации, гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики обеих рук, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма;

-формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;

-овладение подвижными играми с правилами;

-становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

Основные направления:

• организация двигательной активности (развитие общей и мелкой моторики);

• развитие навыков (самообслуживание, культурно-гигиенических и коммуникативно-социальных);

• развитие высших психических процессов (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь);

• развитие высших психических функций (сознательное запоминание, понятливость, логическое мышление, творческое воображение);

• формирование деятельности ребенка (манипулятивной, сенсорно-перцептивной, предметно-практической, игровой, продуктивной);

• развитие речи (словарь, эмоциональная сторона речи, звукопроизношение (для логопеда) функции коммуникации);

• формирование представлений об окружающем (предметном мире и социальных отношениях);

Методы:

• Наглядности

• Словесный

• Практический

• Игровой

Формы работы:

• НОД;

• Индивидуальная и групповая работа;

• Праздники, развлечения.

• Самостоятельная деятельность ребенка.

Этапы реализации ИОМ

Мониторинг развития ребенка.

Планирование и проведение индивидуальных занятий для устранения пробелов в знаниях 6-летнего Даниила.

Создание благоприятной обстановки для более быстрой и успешной социализации ребенка.

Планирование и проведение бесед с матерью по вопросам воспитания и развития, проведение совместных мероприятий.

Проведения промежуточного мониторинга для коррекции образовательного маршрута.

Привлечение специалистов для решения проблем в воспитании и развитии Данила (учитель-логопед, педагог - психолог).

Проведение итогового мониторинга в конце года.

Динамическое наблюдение в рамках реализации ИОМ

Динамическое наблюдение позволяет не просто регистрировать состояние развития ребенка в данный момент, но и предоставляет материалы для сравнения, анализа и коррекции нарушений и отклонений в развитии.

Уровни показателей (баллы): 1 — начальная стадия; 2 — в развитии; 3 — при умеренной поддержке; 4 — самостоятельно; 5 — устойчиво.

Основные достижения за пре­дыдущий период:

Задачи развития:

Первичный мониторинг (ноябрь): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Декабрь:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Январь:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Февраль:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Март:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Апрель: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговый мониторинг (май):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планирование занятий:

«Ближе, дальше» - определить и назвать расстояние до определённого предмета.

«Выше, ниже» - сравнить предметы по высоте.

«На, над, под, за» - определить местонахождение предмета, используя предлоги.

Работа в тетради: «Обведи по клеточкам».

Игра «Солдаты» - учить следовать в заданном направлении.

Десантники» - каждого «десантника» приземлить в заданное место. Игры дома на определение местонахождения предметов, которые окружают ребенка.

Пройти по лабиринту, определяя направление.

«Больше, меньше» - сравнение предметов по величине.

«Дорисуй домики» - дорисовывание недостающих элементов. Игры со счетными палочками.

«Что получилось?» - графический диктант в тетради.

«Что изменилось?» - игра на развитие зрительного внимания.

«Считай не ошибись» - счёт предметов разной величины и формы.

Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

«Назови соседей» - закрепление пространственных представлений.

Ажурное вырезание. Лепка из пластилина. Сюжетно-ролевые игры «Магазин». Рисование пальчиками, поролоном. Дидактические игры «Составь узор из мозаики». Рисование фигуры человека. Закрепить знания холодных и теплых цветов спектров и их оттенков.

Работа с ножницами: упражнять вырезать круги и овалы, плавно закругляя углы. Закрепить понятие «пейзаж», «портрет», «натюрморт». Работа с трафаретами, ножницами (обвести контур, раскрасить и вырезать). Конструирование из природного материала. Конструирование (мелкий конструктор). Работа в тетради: обвести шаблоны геометрических фигур и рядом нарисовать предметы соответствующей формы, «Точечки». Чтение стихов и сказок (по программе); беседы о прочитанном; рассматривание иллюстраций, пересказ. Слушание музыкальных произведений.

Тематика бесед с ребенком.

Цикл бесед о здоровом образе жизни.

Цикл бесед на нравственную тематику («Дружба», «Моя Родина – Россия», «Не драться!», «Мы – друзья!», «Мы – братья!», «Старость надо уважать», «Мы – патриоты России!», «Угадай, что нравится друзьям», игра «Попроси игрушку»)

Цикл бесед о поведении в детском коллективе.

Цикл бесед о поведении в природе.

Цикл бесед по безопасности.

Совместные мероприятия с родителями.

Декабрь

«Новогодняя сказка». Утренник

Январь

«В гостях у Витаминки». Познавательный час

Февраль

«Путешествие по родному краю». Виртуальная экскурсия

Март

«Мамин день». Праздничная программа.

Апрель

«Книжки – детям». Мероприятие, посвящённое Всемирному дню книг, для детей и родителей.

Май

«Путешествие в страну Вежливости». Игровая программа

Ожидаемый результат.

При выполнении всех задач и условий образовательного маршрута планируется ликвидировать пробелы в знаниях ребенка, его социализации в детском коллективе.

Знания, умения и навыки ребенка должны выровняться минимум на средний уровень согласно требованиям общеобразовательной программы ДОУ.

К концу сопровождения у ребенка должны сформироваться такие интегративные качества:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285580-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-doshkol