Программа внеурочной деятельности «Всезнайка»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими документами:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон РБ «Об образовании в Республике Башкортостан» от 01 июня 2013г. №693-з;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 г.;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- ПриказМинистерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993); -Устав МОБУ СОШ№15;

- Основная образовательная программа начального общего образования МОБУ СОШ№15;

- Годовой календарный учебный график МОБУ СОШ№15 на 2015-2016 учебный год

Проблема интеллектуального развития учащихся в условиях реализации ФГОС в современной школе приобретает доминирующее значение. Внимание к этой проблеме диктуется условиями современной жизни.

Интеллектуальное развитие выступает как важнейший компонент любой деятельности человека. Для того чтобы удовлетворить свои потребности в общении, учебе, труде человек должен воспринимать мир, обращать внимание на различные компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать. Поэтому интеллектуальные способности человека развиваются в деятельности и сами представляют собой особые виды деятельности. Развитием интеллектуальных способностей необходимо заниматься и во внеурочное время.

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявлять свои дарования, развивать подвижность и гибкость мышления, учиться рассуждать, мыслить и создана программа «Всезнайка».

Программа кружка «Всезнайка» рассчитана на детей младшего школьного возраста.

Цель программы:

Создавать условия и обеспечивать дополнительные возможности для раскрытия и развития интеллектуальных способностей ребёнка в различных видах деятельности.

Задачи:

Развивать интеллектуальные способности учащихся.

Стимулировать интерес учащихся к изучению различных дисциплин.

Предоставлять учащимся возможность самореализации в соревновательной деятельности на учебном и вне учебном материале.

Дать возможность сопоставить собственные результаты с результатами других участников.

Предоставлять возможность по совершенствованию навыков работы с тестовыми заданиями

Способствовать расширению кругозора

В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования.

А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Б. Культурно ориентированные принципы: принцип целостной картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

В. Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Отбор методов и средств обучения основывается на деятельностном подходе и педагогических технологиях:

- проблемно-диалогической;

-проектной.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям учеников начальных классов и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая их учебную мотивацию.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков самоконтроля, а также познавательной активности детей.

Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Основное внимание на занятиях обращено на такие качество ребёнка, как внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.

Способы проверки результатов : тесты, викторины, графические диктанты, дидактические игры.

Формы проведения занятий:

короткие сообщения членов кружка

упражнение в решении занимательных задач, ребусов, загадок, задач повышенной трудности, решение логических упражнений, кроссвордов

проведение праздников, конкурсов

КВН, викторина, интеллектуальный турнир

игра - путешествие

Принципы:

Создание ситуации успеха.

Уважительное отношение между детьми и взрослыми.

Личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.

Национально-региональный компонент реализуется во время занятий в виде игр, загадок, кроссвордов, игр-путешествий, экскурсий.

Срок реализации рабочей программы -1 год (2015-2016 учебный год)

Рабочая программа «Всезнайка» представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, общая характеристика, описание места в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания курса, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения, содержание деятельности, тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения внеурочной деятельности.

Общая характеристика программы

Методика и специфика работы с детьми построена в направлении личностно- ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на поисковую активность детей. На поставленный вопрос ребёнок может дать любой ответ. Для того чтобы дети без страха включались в обсуждение разных вопросов, нельзя реагировать на их ответы отрицательно. Ребёнок вправе ответить, так как он считает нужным, как понимает, чувствует, видит. Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, а также пробуждать желание прийти снова.

В основе содержания лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: предметной, коммуникативной, организационной и общекультурной. В соответствии с этими видами компетенций выделены главные содержательно-целевые направления (линии) развития учащихся средствами программы «Всезнайка»».

Предметная компетенция. Под предметной компетенцией понимается осведомлённость школьников о системе основных математических, языковых и общих представлений и овладение ими необходимыми предметными умениями. Формируются следующие образующие эту компетенцию умения: создавать простейшие модели, работать с ними и интерпретировать полученные результаты; приобретать и систематизировать знания о способах решения задач, а также применять эти знания и умения для решения многих жизненных задач.

Коммуникативная компетенция. Под коммуникативной компетенцией понимается сформированность умения ясно и чётко излагать свои мысли, строить аргументированные рассуждения, вести диалог, воспринимая точку зрения собеседника и в то же время подвергая её критическому анализу, отстаивать (при необходимости) свою точку зрения, выстраивая систему аргументации. Формируются образующие эту компетенцию умения, а также умения извлекать информацию из разного рода источников, преобразовывая её при необходимости в другие формы (тексты, таблицы, схемы и т.д.).

Общекультурная компетенция. Под общекультурной компетенцией понимается осведомленность школьников о математике, о русском языке, об окружающем мире, как элементах общечеловеческой культуры, их месте в системе других наук, а также их роли в развитии представлений человечества о целостной картине мира.

Описание места программы в учебном плане

«Всезнайка» в 1 классе в учебном плане МОБУ СОШ № 15 рассчитан на 99 занятий: 33 недели ×3 часа в неделю.

Ценностными ориентирами содержания программы являются:

- формирование умения рассуждать;

- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

- развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

- формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки;

- формирование пространственных представлений и простран­ственного воображения;

- привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

- формирование духовной зрелости человека, выражающееся в любви к Родине, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Личностные и метапредметные результаты освоения программы

Личностными результатами освоения программы являются:

осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений  в окружающем мире;

установка на безопасный здоровый образ жизни;

Метапредметными результатами являются:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

учиться отличать факты от домыслов;

формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

овладевать художественными средствами языка;

перерабатывать полученную информацию: группировать слова, предложения;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

развивать доброжелательность и отзывчивость;

развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Содержание программы

Раздел 1. О математике.

Числа и операции над ними (8ч.).

Мир занимательных задач (9ч.)

Геометрическая мозаика (8ч.).

Математические фокусы, игры, головоломки, ребусы (8ч.).

Раздел 2. О грамматике

На что похожа буква.(12 часов)

Знакомство детей с разницей между буквой и звуком. Игры: «Буква потерялась», кроссворды, «Веселые стихи» Заходера. Создание «маленького словарика» для слов, начинающихся на одну букву.

Народное творчество. (8 часов)

Знакомить детей с жанрами устного народного творчества. Рисование загадок, частушек, инсценировка известных русских, башкирских пословиц, поговорок. Простые русские, башкирские игры.

Игра со словами. (13 часов)

Знакомство с минимальной единицей языка (слогом, словом). Предлагаемые игры: «Слово в слове», «Слоговое лото», «Рифмуем слова», «Слоговой аукцион».

Знакомство с омонимами, антонимами, синонимами, фразеологизмами.

Раздел 3. Об окружающем мире

Времена года (8 часов)

Твоя семья и друзья(10 часов)

Что нас окружает (15 часов)

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

О.А. Холодов «Умники и Умницы» Рабочая тетрадь, 1 класс М.: РОСТ, 2014г

О.А. Холодов методическое пособие «Умники и Умницы», 1 класс, М.: РОСТ, 2014г.

Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по математике – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по русскому языку – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по окружающему миру – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки. – М.: Омега, 1994

Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, проектор и др.

Виды работ при использовании компьютера:

- поиск дополнительной информации в Интернете;

Оборудование и приборы:

таблицы;

набор инструментов;

геометрические фигуры

Интернет ресурсы: http://www.proshkolu.ru, https://my.1september.ru.

http://allrecipe.ru/prazdniki-2012-5-24.html

http://zanimatika.narod.ru/Azbuki8.htm

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предполагаемые результаты:

Расширятся возможности для интеллектуального, творческого развития личности учащегося, реализуются их интересы.

Повысится интерес учащихся к изучению различных дисциплин.

Увеличится рост личностных достижений.

Установятся гуманные отношения партнёрского сотрудничества.

Накопится опыт творческой деятельности.

Сформируется команда класса, подготовится и примет участие в школьном интеллектуальном марафоне.

Расширится детский кругозор.

Личностными результатами изучения кружка «Всезнайка» являются:

осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений  в окружающем мире;

установка на безопасный здоровый образ жизни;

Метапредметными результатами являются:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Литература

Винокурова Н.К. Развиваем способности детей. 3 класс – М.: Росмэн-Пресс, 2003

Никольская И.Л., Тигранова Л.И. Гимнастика для ума. Книга для учащихся начальных классов – М.: Издательство «Экзамен», 2013

Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по математике – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по русскому языку – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Орг А.О., Белицкая Н.Г. Олимпиады по окружающему миру – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Пупышева О.Н. Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «Окружающий мир» - М.: «ВАКО», 2008

Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки. – М.: Омега, 1994

Сухин И.Г.. Занимательные материалы. Начальная школа.- М: ВАКО, 2005

Языканова Е.В. Программа «Учись учиться». Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения. – М.: Издательство «Экзамен», 2012

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285710-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-vseznajka