Детско-родительский проект

МБУ Детский сад № 197 Радуга

г.о. Тольятти

Детско-родительский проект

«Улица полна неожиданностей»

(срок реализации февраль 2016 г.)

проект разработан

под руководством воспитателей

подготовительной группы

Рзай Л. А.

Плаксина Т. В.

Актуальность проекта.

Наш проект посвящён актуальной проблеме – профилактике детского дорожного травматизма.Среди участников дорожного движения самым подвижным и непредсказуемым является ребенок. Из общего количества детей, попадающих в дорожно-транспортные происшествия, подавляющее большинство составляют ребята дошкольного и младшего школьного возраста.

Почему же с дошкольниками на улице часто происходят несчастные случаи? Каковы же факторы, провоцирующие возникновение опасной ситуации на дороге? Это и незнание правил поведения на улице, и не умение их применить, и отсутствие контроля взрослых. К сугубо «детским» причинам дорожных неприятностей относятся следующие: дошкольники не способны концентрировать внимание, у них более узкий угол зрения, чем у взрослого человека; время от обнаружения ребенком опасности до реакции на неё значительно больше, чем у взрослого человека (так, у взрослого оно составляет 0.6-0.8 секунды, а у дошкольника 1.3-1.5) Поэтому, важно привить устойчивые навыки безопасного поведения ребенка в любой дорожной ситуации. Но, даже отличное знание правил само по себе не гарантирует детям безопасности на дорогах.

Если для старших дошкольников самое большое влияние на формирование поведения на улице оказывает пример взрослых, то за младших дошкольников ещё пока в ответе их родители.

В прошлом году с воспитанницей нашей группы Настей Останковой произошел несчастный случай. Она попала под колеса отъезжающего маршрутного автомобиля. После этого происшествия, когда Настя выздоровела и вернулась в детский сад, возникла необходимость в реализации проекта «Улица полна неожиданностей» совместно с детьми и родителями. Мы, надеемся, что данный подход даст ребенку и взрослому необходимые навыки безопасного поведения на дороге в опасных дорожно-транспортных ситуациях, позволит им увидеть и осознать реальную опасность на дороге и возможность избежать её.

Цель проекта:

Формировать у детей представление о правилах дорожного движения; вызывать желание подчиняться этим правилам; воспитывать уважительное отношение при взаимодействии в схеме: пешеход – водитель; показать и доказать детям важность соблюдений правил дорожного движения в нашей жизни;

Задачи проекта:

Познакомить детей с правилами дорожного движения. Рассказать детям как нужно вести себя пешеходом.

Познакомить с дорожными знаками (пешеходный переход, подземный пешеходный переход, остановка общественного транспорта, дети, пункт медицинской помощи)

Дать преставление перехода улицы, перекрестка. Расширить знания о светофоре, который регулирует движение на дороге.

Продолжать объяснять детям, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого.

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Сроки реализации проекта: две недели.

Предполагаемые результаты:

Узнают и называют дорожные знаки;

Понимают значения сигнала светофора;

Соблюдают элементарные правила дорожного движения;

Применяют в играх правила поведения на «улице» и в «транспорте».

Дети должны знать и называть:

Названия и обозначения дорожных знаков для пешеходов, знаками (пешеходный переход, подземный пешеходный переход, остановка общественного транспорта, дети, пункт медицинской помощи), светофор.

Чем опасно не соблюдение правил дорожного движения и к чему может привести их нарушения;

В каком месте можно переходить дорогу и кто помогает осуществлять безопасное движение на дороге;

Что нельзя делать вблизи проезжей части дороги;

Правила для пешеходов.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный: анкетирование родителей, разработка проекта.

Практический (содержательный)

Заключительный: подведение итогов и презентация проекта.

1 этап. Подготовительный.

В нашей группе проводилось анкетирование родителей «Правильное поведение на дороге».

Не все родители с ответственностью и всерьез восприняли вопросы анкеты. Некоторые мамы и папы говорили, что они и так все знают, другие – отвечали, не задумавшись над вопросами анкеты.

Результаты анкетирования показали, что родители не всегда выполняют правила дорожного движения и не всегда могут являться примером для детей.

Выявился рейтинг проблемных вопросов в ходе анкетирования родителей:

30 % затруднялись в ответах на вопрос о различии в назначении дорожных знаков (вопрос № 3), правильно ответили 70% родителей

40% затруднялись в ответах о правилах пользования общественным транспортом при выходе из него (вопрос №5), правильно ответили 60% родителей

20% затруднялись в ответах о правилах перехода взрослым с ребенком через проезжую часть дороги (вопрос №8), правильно ответили 80% родителей.

Поэтому возникла необходимость включения в проектную деятельность не только детей, но и их родителей.

Анкета

для родителей «Правильное поведение на дороге»

1. Ваши действия после того, как загорелся зеленый сигнал светофора.

__________________________________________________________

2. Разрешается ли переходить проезжую часть вне пешеходного перехода?

__________________________________________________________

3. Есть ли разница между дорожными знаками?

__________________________________________________________

4. Можно ли останавливаться на разделительной полосе во время пересечения проезжей части?

__________________________________________________________

5.Как следует обходить автобус?

__________________________________________________________

6.Разрешается ли выходить на проезжую часть для посадки в автобус?

__________________________________________________________

7. Перечислите места, где играет ваш ребенок.

__________________________________________________________

8. Разговариваете ли вы с ребенком при переходе дороги?

__________________________________________________________

9. Нужно ли держать ребенка за руку при переходе через проезжую часть?

__________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество.

Разработка проекта.

Заинтересовать участников изучением данной темы; результат анкетирования.

Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстративный материал, электронный и видео материал по теме правила дорожного движения;

Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, познавательной деятельности;

Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей;

Составить план мероприятий.

2 этап. Практический.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

НОД «Экскурсия к перекрестку»

Задача: Расширять представление об улицах города (перекресток, проезжая часть, тротуар)

НОД «В стране дорожных знаков»

Задачи: Закреплять знания о правилах дорожного движения и дорожных знаков, назначении светофора.

НОД «Твои помощники» Рисование дорожных знаков.
Задачи: учить изображать знакомые дорожные знаки; красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами, навык рисования вертикальных и горизонтальных линий.

НОД «Светофорчик».Конструирование из бросового материала (спичечные коробки)

Задачи: Развивать творческие и конструктивные способности в моделировании и конструировании из строительного и бросового материала. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой и игровой деятельности.

Совместная деятельность. Конструирование «Гараж для моей машины» (строительный материал)

Задачи: Развивать творческие и конструктивные способности в моделировании и конструировании из строительного и бросового материала. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой и игровой деятельности.

НОД «Моя улица», «Транспорт» Аппликация.

Задачи: Учить передавать форму и взаимное расположение частей грузовой машины. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Творческая мастерская «Создание макета улицы»

Задачи: Развивать потребность детей в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном, бросовым и природным материалом; Вызвать чувства восхищения своими работами, заряжать детей позитивным настроением; вызвать желание наполнять группу самодельными атрибутами для игр.

Изготовление дидактических игр по правилам дорожного движения своими руками.

Составление маршрута «Как я иду в детский сад».

Задача: Развивать умение делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о событиях из личного опыта, овладевать различными речевыми конструкциями.

Восприятие художественной литературы: заучивание стихотворения Сергея С. Михалкова «Если свет зажегся красным…».

Чтение Татьяна Шарыгина «Я сегодня пешеход», «Подземный переход», «Друг пешехода».

Задача: Формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений через восприятие художественной литературы.

Коммуникация: составление сказки «Три поросенка» на новый лад.

Беседа- рассуждение «Что случится если ….».

Задача: Развивать умение поддерживать беседу, выбирать правильную линию поведения.

Театрализованная деятельность: Драматизация сказки «Три поросенка».

Задача: Расширять знания о правилах дорожного движения, развивать сценические способности детей. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

Обыгрывание проблемных ситуаций «Мишка на дороге».

Задача: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на дороге, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить как нужно поступить в каждой из них, способствовать освоению детьми соответствующих моделей поведения.

Музыкальная деятельность: разучивание песен «Песенка шофера», «В гостях у сказки».

Просмотр электронных слайдов «В стране дорожных знаков»

Игровая ситуация: «Как правильно перейти через проезжую часть?»; «Расположи правильно знаки».

Задача: Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых ситуациях.

Ситуативный разговор: «Что означают цвета светофора?»

Игра с интерактивным светофором «Покажет и расскажет».

Задачи: Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности.

Дидактические игры: «Знаки дорожного движения», «Светофор», «Собери знак» (из частей), «Законы улиц и дорог», «Путешествие по городу», «Правила поведения в транспорте».

Задача: Расширять представление об улицах города (на улицах есть тротуар, по которому ходят пешеходы, и проезжая часть, по которой движутся машины); правилах поведения на улице и в транспорте. Закреплять назначение дорожных знаков.

Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Я шофер», «Пешеходы и водители».

Задача: Закреплять умения самостоятельно развивать сюжет, распределять роли, использовать атрибутику, разрешать конфликты возникающие в ходе игры.

Подвижные игры: «Тише едешь – дальше будешь», «По дороге», «Найди свой цвет», «Красный, желтый, зеленый».

Игры-эстафеты на развитие быстроты реакции, ловкости, выносливости, умение работать в команде.

Задача:

Развивать умение правильно действовать в различных игровых ситуациях, подчиняться правилам игры, воспитывать уверенность в себе.

Совместная деятельность родителей и детей:

Изготовление атрибутов к театрализованной деятельности (маски, костюмы, декорации, автобус, атрибуты для больницы), макета детского сада, домов из бросового материала.

Составление объяснительного рассказа: «Дорога из детского сада домой».

Чтение произведений С. Михалкова «Если свет зажегся красным….»; С. Я. Маршак «Светофор»; Б. Заходер «Шофер»; Мирясова В. И. «Милицейская машина», «Скорая помощь», «Пожарная машина».

Чтение стихотворений о дорожных знаках.

Ознакомление с книгой Г. П. Шалаевой и О. М. Журавлевой «Новые правила для воспитанных детей».

Совместная деятельность воспитателя, родителей и детей:

Мастер – класс «Разные дома» Родители: Бекетова А. С., Рзай Т. Н., Тинакина М. Н., Шашкина Е. А. приняли участие в изготовлении домов для макета «Наша улица».

Оформлением стенгазеты «Мы участники дорожного движения» занимались семья Болтуновых, Рзай, Самарцевых, Шашкиных.

В создании альбома «Дорожные знаки» приняли участие старшие сестры наших воспитанников – учащиеся школ: Самарцева Варя, Захарова Полина, Ромахова Яна, Шашкина Ксения.

Воспитатель с родителями:

Родительское собрание «Безопасная улица»

Консультация «Детям знать положено».

Беседы: «Жизнь вашего ребенка в ваших руках», «Уважаемые водители – вы тоже родители».

Анкетирование «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма».

Папка – передвижка «Советы родителям старших дошкольников».

Информационный стенд «Осторожно, пешеход!»

Речевая газета «Внимание, дорога!»

Памятки – листовки «Правила перевозки детей в автомобиле»

Результативность

Познакомились с некоторыми дорожными знаками (Пешеходный переход, подземный пешеходный переход, дети, пункт медицинской помощи, остановка общественного транспорта)

Получили навык узнавать опасную ситуацию, её основные признаки, вырабатывать решения, предупреждающее дорожно-транспортные происшествия.

Научились свободно ориентироваться на участке детского сада и улицы, на которой расположен детский сад

Усвоили алгоритм перехода улицы (перекрестка), и назначении сигналов светофора.

Ориентируются в многообразии транспортных средств, на чем можно проехать от дома до детского сада, каким транспортом пользуются родители.

Познакомились с правилами поведения в транспорте.

Получили практические навыки создания макета улицы из различных материалов, дидактических игр, дорожных знаков.

Эффективность

В заключении родителям была представлена анкета №2 в усложненном варианте.

К нашему удивлению родители отнеслись к её заполнению более серьезно с большей ответственностью. Им понравилось быть слушателями, учениками, а самое главное, участниками проектной деятельности. Яркие впечатления, переживания, эмоции, вызванные в ходе реализации проекта способствовали формированию чувства ответственности за свою жизнь и жизнь своих детей. Мы выяснили что:

Родители знают и соблюдают правила дорожного движения.

Имеют представления о том, что по возрасту должен знать ребенок о правилах дорожного движения и знают, что ему рассказать.

Получили удовлетворение и пользу от участия проектной деятельности.

Стали закреплять с детьми знания правил дорожного движения через чтения художественной литературы, обсуждение дорожных ситуаций, наблюдений, беседы, проблемные ситуации.

Третий этап. Заключительный.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные игры, НОД, продуктивная деятельность помогает детям легче усвоить, запомнить и понять большой объем информации по данной теме.

С помощью художественного слова, музыкального развития, изобразительных средств, у детей закреплялись знания по данной теме.

При помощи нестандартных видов продуктивной деятельности дети легко усвоили весь учебный материал по теме: «Правила дорожного движения»

Заключительным этапом работы над проектом стало:

Показ электронной презентации «Как мы знакомим детей с правилами дорожного движения» (на педсовете).

Театральный досуг по сказке «Три поросенка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285760-detsko-roditelskij-proekt