Конспект нейропсихологического занятия с детьми «Зарядка для ума»

Конспект нейропсихологического занятия с детьми «Зарядка для ума»

Возраст детей: 6-7 лет

Группа: общеразвивающая подготовительная

Форма организации детей: подгрупповая (4- 5 человек)

Характеристика подгруппы детей: дети с несформированностью или слабостью нейродинамического, кинестетического, пространственного, соматического факторов.

Цель: формирование и развитие нейропсихологического пространства ребенка.

Задачи:

восстановление процессов нервной деятельности;

повышение уровня тонуса тела;

формирование произвольного компонента деятельности (произвольной регуляции);

улучшение интеллектуальных способностей.

Оборудование, материалы: 

- коврики на каждого ребенка;

- карандаши с насадкой «Рыбка»;

- музыкальная композиция «Релакс»;

- тексты речевых инструкций.

Ход НОД:

Организационный момент. Ритуал приветствия – дети стоят в кругу вместе со взрослым, держатся за руки и хором говорят: «Всем-всем доброе утро!»

Настрой на занятие.Педагог-психолог спрашивает детей: «А знаете ли вы, ребята, какое сейчас время года? (ответы детей). Взрослый уточняет: «Сейчас на дворе зима. Давайте расскажем про зимнюю прогулку с помощью наших пальчиков. Но сначала разогреем их».

Основная часть.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»». Дети вместе со взрослым растирают, разминают пальцы, а затем выполняют движения соответственно тексту:

2. Упражнение на напряжение-расслабление мышц шеи «Любопытная Варвара». Основное условие выполнения упражнений на напряжение-расслабление, растяжку – делать все движения медленно, плавно, без резких рывков.

а) инструкция для детей: "Поверните голову влево, постарайтесь это сделать так, чтобы увидеть как можно дальше. Сейчас мышцы шеи напряжены! Потрогайте шею справа, мышцы стали твердые, как каменные. Вернитесь в исходное положение. Аналогично в другую сторону. Вдох - пауза, выдох- пауза.

Любопытная Варвара

Смотрит влево...

Смотрит вправо...

А потом опять вперед -

Тут немного отдохнет.

Шея не напряжена, а расслаблена".

Движения повторяются по 2 раза в каждую сторону.

б) далее психолог говорит: "Теперь поднимите голову вверх. Посмотрите на потолок. Больше откиньте голову назад! Как напряглась шея! Неприятно! Дышать трудно. Выпрямьтесь. Легко стало, свободно дышится. Вдох - пауза, выдох - пауза.

А Варвара смотрит вверх!

Выше всех, все дальше вверх!

Возвращается обратно -

Расслабление приятно!

Шея не напряжена

И расслаблена".

в) следующая инструкция: "Сейчас медленно опустите голову вниз. Напрягаются мышцы шеи. Сзади они стали твердыми. Выпрямите шею. Она расслаблена. Приятно, хорошо дышится. Вдох - пауза, выдох - пауза.

А теперь посмотрим вниз -

Мышцы шеи напряглись!

Возвращаемся обратно -

Расслабление приятно!

Шея не напряжена

И расслаблена".

Глазодвигательное упражнение «Рыбка». Психолог сообщает: «А теперь мы будем с вами следить за рыбкой на карандаше одними только глазами, голова должна оставаться неподвижной». Сначала дети смотрят, как упражнение выполняет специалист, затем делают все вместе. В третий раз психолог наблюдает, правильно ли ребята выполняют упражнение, и помогает им в этом.

Рыбка плавала, ныряла, рука с карандашом и глаза двигаются вправо

Рыбка хвостиком виляла, рука с карандашом и глаза возвращаются обратно

По волнам, по морям, рука с карандашом и глаза двигаются влево

Тут и там, Тут и там! рука с карандашом и глаза возвращаются обратно

4. Растяжка «Струночка»

И.п. - Лежа на спине, руки вдоль туловища.

На счет раз – руки тянутся вниз, носочки на себя, затылок – вверх.

На счет два – тело отдыхает.

Упражнение «Льдинка – лужица».

И.п. – Лежа на спине, руки вдоль туловища.

По команде льдинка – все мышцы напрягаются.

По команде лужица – расслабляются.

Напряжение держим, не дольше 5 сек.

Заканчиваем упражнение расслаблением (команда – лужица).

Дыхательное упражнение «Шарик».

И.п. – Лежа на спине, руки вдоль туловища.

По команде вдох, в области диафрагмы надуваем шарик желтого цвета.

По команде выдох – шарик сдувается.

Задаем спокойный темп дыханию.

7.Упражнения для развития мелкой моторики рук:

- Упражнение "Колечко".

Поочередно и как можно быстрее ребенок перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале методика выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

- Упражнение "Кулак-ребро-ладонь".

Детям показывают три положения руки, последовательно сменяющих друг друга: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь на ребре, распрямленная ладонь. Дети выполняют пробу вместе с инструктором, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении инструктор предлагает ребенку помогать себе командами ("кулак-ребро-ладонь"), произносимыми вслух или про себя.

Функциональное упражнение с правилами «Костер».

Дети встают вокруг "костра" и выполняют соответствующие команды психолога..

По команде (словесной инструкции) "жарко" дети должны отойти на шаг от "костра",

по команде "руки замерзли" - протянуть руки к "костру" и сделать шаг вперед,

по команде "ой, какой большой костер" – изобразить руками большой купол,

по команде "искры полетели" - хлопать в ладоши,

по команде "дружбу и веселье" - взяться за руки и поднять их.

Затем взрослый произносит текст, под который в соответствующем месте дети выполняют нужные действия:

Будем греться у костра.

Стало очень жарко!

Хотя руки-то у нас

Все-таки замерзли.

Ой, какой большой костер!

Искры полетели.

Наш костер для нас принес

Дружбу и веселье!

Релаксация «Плывем в облаках»:

Лягте и займите удобное положение. Закройте глаза. Дышите легко и медленно. Вообразите, что вы находитесь на природе, в прекрасном месте. Теплый, тихий день, вам приятно, и вы чувствуете себя хорошо. Вы абсолютно спокойны. Вы лежите и смотрите вверх на облака – большие, белые, пушистые облака в прекрасном синем небе. Дышите свободно. Во время вдоха вы начинаете мягко подниматься над землей. С каждым вдохом вы медленно и плавно поднимаетесь навстречу большому пушистому облаку. Вы поднимаетесь еще выше на самую верхушку облака и мягко утопаете в нем. Теперь вы плывете на вершине большого пушистого облака. Ваши руки и ноги свободно раскинуты в стороны, Вам лень пошевелиться. Вы отдыхаете. Облако медленно вместе с вами начинает опускаться все ниже и ниже, пока не достигнет земли. Наконец вы благополучно растянулись на земле, а ваше облако вернулось к себе домой на небо. Оно улыбается вам, вы улыбаетесь ему. У вас прекрасное настроение. Сохраните его на весь день.

Прослушали, на счет 3 открывают глаза.

Выход из релаксации: на счет 1 – потянуться (как будто проснулись);

2 – отдыхают.

Поворот на бок, полежали и садятся в позу лотоса.

Рефлексия: что увидели, что делали в путешествии? Какие были ощущения, чувства?

III.Подведение итогов.Психолог спрашивает ребят:  «Какое упражнение оказалось для вас самым сложным? Какое упражнение понравилось больше всего? Вы все сегодня постарались и были большие молодцы».

Ритуал прощания. Специалист предлагает детям взяться за руки и дружно сказать «Всем-всем спасибо!»

Список использованной литературы:

- Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционно и развивающей работе с детьми. М.: Книголюб, 2004.

- Картотека пальчиковой гимнастики / Составитель Кацевалова Н.А. - Комитет образования Администрации г. Подольска;

- Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте: метод замещающего онтогенеза. Учебное пособие. – М.: Генезис, 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285976-konspekt-nejropsihologicheskogo-zanjatija-s-d