Нетрадиционное рисование как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Нетрадиционное рисование как

средство развития творческих способностей детей

дошкольного возраста

Приоритетным направлением моей работы является художественно – эстетическое воспитание. Художественно – эстетическое воспитание осуществляется в процессе ознакомления с разными видами искусства и активного включения детей в различные виды деятельности. Оно направлено на приобщение детей к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры.

Формировать личность и художественно - эстетическую культуру особенно важно в наиболее благоприятном для этого дошкольном возрасте, поскольку именно в этом возрасте закладываются все основы будущего развития человека. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации, период, когда активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность.

Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в процесс, от которого создается что-то красивое, необычное. Этому нужно учить шаг за шагом, от простого к сложному.

Занимаясь изобразительной деятельностью, дети имеют возможность выразить свои впечатления, свое понимание окружающей их жизни и эмоциональное отношение к ней в художественном творчестве: рисовании, лепке, аппликации.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, т.к. оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Дети рисуют все, что видят, знают, слышат и ощущают. Рисуя, ребенок отражает и упорядочивает свои знания о мире, осознает себя в нем. Таким образом, рисовать ребенку также необходимо, как и разговаривать.

Во все времена нужны были творческие личности, так именно они определяют прогресс человечества. Наше время также требует творческих, нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. Многие способности и чувства, которые наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни. Наличие развитого воображения в зрелые годы обуславливает успешность любого вида профессиональной деятельности человека. Поэтому творчество и его развитие – одна из главных задач дошкольного воспитания.

Как правило, организованная образовательная деятельность сводится лишь к стандартному набору изобразительных материалов и традиционным способам передачи полученной информации. Но, учитывая огромный скачок умственного развития и потенциал нового поколения, этого недостаточно для развития творческих способностей. Нужно что-то интересное, оригинальное, что способствовало бы развитию творчества у детей.

Чтобы не ограничивать возможности детей в выражении впечатлений от окружающего мира, возникла необходимость в применении уже усвоенных знаний, умений и навыков в рисовании и поиск новых решений, творческий подход. В работу с детьми я решила включить нетрадиционные техники рисования, именно новое, неиспользованное ранее вызывает у детей положительные эмоции, радостное удивление, желание созидательно трудиться. Нетрадиционное рисование помогает детям почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного труднее. Именно по этому, рисование нетрадиционными способами очень привлекательно для детей. И я не раз убеждалась в этом, рисуя со своими маленькими художниками. Когда в организованной образовательной деятельности, я увидела глаза детей, которые блестят от восторга, увидела, как дети рисовали, нарушая все запреты стандартного рисования, я поняла, что необходимо как можно шире раскрыть творческие способности детей и познакомить их с разнообразием нетрадиционных техник рисования.

На практике это реализуется через занятия кружка «Веселая Акварелька».

В средней группе применяется рисование ватными палочками, полусухой кистью, мятой бумагой, отпечатками листьев, рисование в технике «набрызг», пластилином, и т.д. Рисуя этими способами, дети не боялись ошибиться, так как все легко можно было исправить, а из ошибки легко можно придумать что-то новое и ребенок обретал уверенность в себе, преодолевал страх перед чистым листом бумаги. Очень интересно наблюдать, как дети изображали в своих рисунках пушистых зверей, дорисовывали кляксу. Благодаря систематической работе с помощью разнообразных изобразительных материалов и техник дети стали радовать всех своими великолепными произведениями. Одним из важных средств поощрения и развития изобразительного творчества детей, является выставка детского рисунка. Организация творческих выставок повышает авторитет в глазах детей, помогает родителям лучше узнать и понять своего ребенка.

Художественные и эстетические чувства, так же как и моральные, не являются врожденными. Они требуют специального обучения и воспитания. Заниматься этой работой необходимо тонко, последовательно и долго следовать такому принципу: «Увидеть, почувствовать, понять»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286220-netradicionnoe-risovanie-kak-sredstvo-razviti