Конспект урока-путешествия "В стране изученных деепричастий"

МБОУ «Никифоровская сош №2»

Урок-путешествие «В стране изученных деепричастий»

7 класс

Составила:

Сурова Елена Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

р.п. Дмитриевка, 2017

Тема.Урок-путешествие «В стране изученных деепричастий».

Цели: обобщить изученный по деепричастию материал; закрепить знание теоретического материала; повторить правила по орфографии и пунктуации, связанные с деепричастием; развивать умение правильно употреблять деепричастие в речи; способствовать формированию интереса к деепричастию; развивать творческие способности учащихся.

Оборудование: слайды, учебник, таблица.

Тип урока: обобщающее повторение.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Слово учителя.

- Когда-то вы, конечно же, читали книгу Гераскиной «В стране невыученных уроков», в которой говорится о приключениях мальчика, не любившего русский язык.

Мы с вами сегодня тоже отправимся на поиски приключений, но уже как любители русского языка, как люди, изучившие сложную и интересную тему – деепричастие. Наше путешествие будет происходить в Стране изученных деепричастий, и мы с вами ненадолго вернёмся в детство, вспомним, как мамы и бабушки читали вам сказки, а вы, затаив дыхание, слушали их, боясь пропустить хотя бы слово. Дело в том, что входе нашего путешествия мы тоже будем рассказывать сказки, но не обычные, а лингвистические, посвящённые тем или иным проблемам Его Величества Деепричастия. Итак, открываем первую страничку в нашей сказке «В стране изученных деепричастий».

Страничка первая. Повторение и обобщение общих сведений о деепричастии.

- Послушайте сказку, которая называется «Отцы и дети».

Все дети в той или иной мере повторяют своих родителей. Деепричастие не исключение. Самая близкая его родня – Глагол и Наречие. От Глагола Деепричастие унаследовало основу. Как и Глагол, Деепричастие способно управлять падежом существительного, имеет ряд общих с ним грамматических категорий, а так же сходный с глагольным вопрос.

С Наречием Деепричастие роднит его способность оставаться неизменяемым, что бы ни происходило вокруг. Кроме того, Деепричастие откликается на вопросы Наречия, а в предложении является, как и Наречие, обстоятельством.

Но все дети, вырастая, стремятся к самостоятельности. Вот и Деепричастие туда же.

- Я вполне самостоятельная часть речи! Требую соответствующего отношения и места в системе знаменательных частей речи! – громогласно заявляет Деепричастие, шокируя общественность.

- Что ты, что ты! Ты всего лишь одна из моих форм, наряду с Причастием! – настаивает Глагол. – Наречие, ну скажи же хоть что-нибудь!

Но Наречие молчит. Оно не вмешивается в дела языковые, оно всегда неизменно и постоянно, и свою неизменяемость оно ценит превыше всего…

Извечный спор отцов и детей. Вечная проблема самостоятельности и независимости…

- В чём же суть спора главных героев сказки? Объясните, почему мог возникнуть этот удивительный лингвистический спор?

- Кто же прав в этом споре?

- В сказке «Отцы и дети» говорилось о том, что деепричастие унаследовало признаки глагола и наречия. Что же конкретно есть у деепричастия от глагола и наречия?

Слайд №1.

Страничка вторая. Повторение и обобщение орфографических правил, связанных с деепричастием.

- Послушайте сказку «Фамильная ненависть».

Давно это было. Никто и не вспомнит сейчас, почему частица НЕ стала враждовать с Глаголом. Как ни старались другие части речи примирить частицу НЕ с Глаголом, но ничего у них не получалось. НЕ при всяком удобном случае заявляла: «Не хочу! Не буду! Не пишите нас вместе!».

Смиряла свою гордость непримиримая частица НЕ только тогда, когда Глагол без НЕ терял свой смысл и не мог употребляться самостоятельно. «Ненавижу! Негодую! Недоумеваю! Мне от всего этого нездоровится, но и Глаголу несдобровать!» - мрачно изрекала частица НЕ, вынужденная стоять рядом с Глаголом.

Так и шло из поколения в поколение. Частица НЕ так не любит Глагол, что не признаёт и его родственника – Деепричастие, на которое распространяется её ненависть: так же, как и с Глаголом, с Деепричастием она пишется раздельно, и только в некоторых случаях вынуждена терпеть неприятное соседство. Вот до чего доводит фамильная ненависть!

- О каких орфографических правилах идёт речь в сказке?

- Как же не пишется с глаголами и деепричастиями?

- Когда не с глаголами и деепричастиями пишется слитно?

- Запишите слова, раскройте скобки.

Слайд №2.

Слайд №3.

Страничка третья. Повторение и обобщение пунктуационных правил по изученной теме.

- Послушайте сказку «Бунт».

-Безобразие! Произвол! Это возмутительно! – с такими криками, пыхтя и сопя, в тронный зал вкатилось неуклюжее Деепричастие. – Наказать бунтовщиков, повесив их на первом же суку!

Разъярённого правителя тщетно пытались успокоить подданные. Что же довело его до такого состояния?

Много лет назад Деепричастие издало приказ об обособлении собственной персоны в любом предложении, независимо от того, одно оно или в окружении подданных, в начале, в середине или в конце предложения оно находится. Приказ правителя соблюдался безоговорочно.

И вдруг разведка сообщила, что в королевстве есть бунтовщики, которые не подчинились приказу Деепричастия. Прокрадываясь в предложение, они не желали обособляться…

- Оставим нашего расстроенного короля наедине с его горькими мыслями, а сами подумаем, о каком правиле идёт речь в сказке?

- Когда этот закон не действует?

- Запишите следующие предложения, расставьте знаки препинания, объясните постановку запятой или её отсутствие.

Слайд №4.

Слайд №5.

- Составьте схемы 1, 2, 3, 5, 7 предложений.

Страничка четвёртая. Употребление деепричастных оборотов в речи.

- Слушаем сказку «Великий шутник».

Знаете, кто самый великий шутник в королевстве Морфологии? Деепричастие. Как часто оно смеётся над незадачливыми школьниками, которые не знают законов употребления деепричастий в предложении. Семиклассникам кажется:

- Мы всё знаем, мы всё выучили!

А Деепричастие посмеивается:

- Не зная броду, не суйся в воду. Употребите меня в речи, тогда посмотрим!

- Да что тут особенного? – думают школьники.

- А я, Деепричастие, всё особенное, необыкновенное.

- Да мы!.. Да он!.. Да ничего трудного!.. – кипятятся ученики.

- Не меряя семь раз, не режь, - предупреждает Деепричастие.

- Не верите в его силу? Тогда вот вам его загадки-шутки, попробуйте справиться, найдите в них ошибки.

- Из-за чего мы называем деепричастие «великим шутником»?

Слайд №6.

Подведение итогов.

Организация домашнего задания.

- Вот и закончилось наше путешествие в «Страну изученных деепричастий».

Как хорошо, когда все уроки сделаны, все темы понятны, тогда любая трудность вам по плечу. Вы хорошо справились со всеми проблемами, которые возникли у вас в ходе путешествия.

Но, может быть, показалось вам, что в этой удивительной стране царит непонимание, ненависть, вражда, насмешки… Это не так. Просто мы с вами шли по самым сложным тропам этой необычной страны.

Попробуйте дома рассказать о деепричастии иначе, как о дружелюбной, весёлой, интересной части речи, используя, по возможности, следующие опорные выражения:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286423-konspekt-uroka-puteshestvija-v-strane-izuchen