Игры для формирования навыков общения

Игры для формирования навыков общения у детей раннего возраста.

Общение является одним из условий психического развития ребенка.

Оно сказывается на результатах всех важнейших видов деятельности: учебе, труде, игре, социальной ориентации. В возрасте 2-3-х лет все большее значение приобретает общение со сверстниками. Это связано с тем, что возникает содержательное общение сверстников на равных, поэтому дети стараются заинтересовать собой, привлечь внимание сверстника, а так же чутко отзываются на любое действие сверстника.

Именно с этого момента, когда начинает проявляться интерес к другому ребенку, нужно учить детей общаться друг с другом. В целях развития общения детей взрослый:

-помогает ребенку увидеть в сверстнике человека;

-организует совместные игры детей;

-учит доброжелательному общению;

-поощряет привлечение внимания к сверстникам, называние по имени, ласковые слова.

Рассмотрим несколько вариантов игр, направленных на формирование навыков общения у детей младшего возраста. Предложенные игры можно использовать в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

1. «Ой, лады»

Цель- воспитывать добрые отношения друг к другу.

Воспитатель и малыши произносят слова и выполняют действия.

Лады-лады-ладушки

Хлопают в ладоши.

Мы пекли оладушки,

Имитирую действия.

Маслом поливали,

Указательным пальцем водят по ладошке.

Деток угощали….

Называют имя ребенка, к которому подходят с «оладушками».

Тане-два, Ване-два и ...

(воспитатель называет свое имя)

Вот и я, вот и я, вот и все мои друзья!

Все дружно хлопают в ладоши.

2. «Ласковое имя»

Цель- учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребенка.

Дети встают в круг, каждый из них по очереди выходит в центр. Все остальные дети при помощи воспитателя называют варианты ласкового имени ребенка, стоящего в центре круга.

3. «Дотронься ласково»

Цель– учить детей включаться в разные формы коммуникации.

Все участники игры стоят или сидят по кругу. Ведущий ласково дотрагивается до головы рядом сидящего ребенка и говорит: «Какие шелковые волосы у Саши!» Затем просит Сашу дотронуться до головы своего соседа. Взрослые так же участвуют в игре, и если дети затрудняются в общении, то помогает им.

Игра предполагает несколько вариантов – можно дотрагиваться до руки, до носа. Некоторым детям трудно выполнять такие действия – не нужно заставлять выполнять все. Взрослые активно помогают малышам включаться в разные формы коммуникации.

4. «Ласковый ребенок»

Цель – продолжать учить детей подрожать эмоционально-тактильным и вербальным способам взаимодействия с партнером.

Дети сидят на стульях перед взрослым. Он вызывает к себе одного из детей и показывает, как можно его обнять, прислониться, смотреть в глаза, улыбнуться: «Ах, какой хороший Саша! Иди ко мне, я тебя обниму – вот так. Я ласковая». Затем взрослый приглашает к себе еще одного ребенка и предлагает ему повторить эти действия. В конце игры взрослый подытоживает действия ребенка: «Ваня обнял Сашу, посмотрел ему в глаза, улыбнулся. Вот какой Ваня ласковый ребенок!» Затем взрослый поочередно вызывает остальных детей, игра повторяется.

5. «Кто лучше разбудит?»

Цель– способствовать формированию у детей умению любить окружающих.

Один ребенок превращается в кошечку и засыпает - ложиться на коврик. Ведущий просит детей по очереди будить «спящую кошечку». Желательно делать это по-разному (разными словами и прикосновениями), но всякий раз ласково.

6. «Обижаться не могу, ой, смеюсь, кукареку!»

Цель – способствовать уменьшению обидчивости у детей.

Один ребенок садиться на «волшебный стульчик», другой понарошку должен обидеть его. Воспитатель начинает при этом говорить слова: «обижаться не могу, ой, смеюсь, кукареку!»

7. «Колокольчик»

Цель - учить проявлять симпатию к сверстникам.

Воспитатель читает стихотворение и звонит в колокольчик:

С колокольчиком играю – динь - динь - динь. (2раза.)

С колокольчиком гуляю – динь – динь - динь. (2 раза.)

Позвеню и покружусь, всем ребятам покажусь.

Колокольчик голубой, кто гулять пойдет с тобой?

Выбирает любого ребенка и идет с ним по группе.

8. «Подарим Фрукты»

Цель – учить проявлять добрые отношения к сверстникам.

Для игры понадобятся фрукты. Дети выполняют «инструкцию» воспитателя:

Ты яблоко бери и Тане дари.

Ты грушу бери и Маше дари.

Ты банан бери и Пете дари.

9. «Мотылек»

Цель – вызвать радость от ожидания легкого прикосновения.

Воспитатель держит в руках мотылька из картона, привязанного к палочке:

Летал мотылек, порхал мотылек.

Присел отдохнуть на душистый цветок.

Летал мотылек, порхал мотылек,

Присел подремать на прохладный пенек.

Закончив читать стихотворение, педагог кладет мотылька на ладошку ребенка.

10. «Покажу, как я люблю»

Цель – способствовать формированию любви к окружающим.

Воспитатель говорит, что можно показать человеку, что ты его любишь, только прикосновениями, без слов. Один из детей «превращается в маму», другой – в ее «сыночка», и показывают, как они любят друг друга. Следующие пары – «мама и дочка», «бабушка и внук».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286506-igry-dlja-formirovanija-navykov-obschenija