Обобщение опыта работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении

муниципальное казённое образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12

города Мирного Архангельской области

Обобщение опыта работы школы по оказанию помощи несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении.

Подготовила:

социальный педагог МКОУ СОШ № 12

Кондратова Елена Ивановна.

.

Пояснительная записка

В современных социально – экономических условиях, когда существует бедность, безработица, растёт уровень преступности, всё больше семей попадают в трудную жизненную ситуацию. Оказавшись в затруднительных условиях, некоторые семьи пересекают границу дозволенных воспитательных методов, соответствующих общечеловеческим ценностям, не справляются с воспитанием детей. Семьи оказываются не готовы к самостоятельному решению своих проблем. В семье утрачиваются семейно – нравственные ценности, традиции, меняется отношение родителей к детям и разрушается микросоциум семьи.

Почти в каждой школе есть дети из семей социально опасного положения (далее семьи СОП). Некоторые родители оказываются неспособными осуществлять свои обязанности по обучению и воспитанию детей надлежащим образом. Часто именно школа становится отправной точкой выявления семейного неблагополучия и оказания помощи семьям социально опасного положения.

Цель работы с семьями СОП в школе: оказать социально – психолого – педагогическую помощь семье в решении возникших проблем.

Задачи в работе с семьями СОП в школе:

* совершенствование деятельности образовательной организации по оказанию помощи детям и родителям;

* выстраивание межведомственного взаимодействия с целью оказания помощи семьям;

* обеспечение эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации детей.

Работа с семьями СОП в школе строится на основе принципов комплексности, взаимодействия, индивидуального подхода, конфиденциальности, сотрудничества, законности, актуальности и своевременности оказания помощи.

Основными формами и методами работы, используемыми в работе с семьёй, являются родительские собрания, посещения на дому, индивидуальные и групповые беседы, психолого – педагогические консультации, диагностика, встречи со специалистами школы, поручения.

Основными формами и методами работы с несовершеннолетними из семей СОП являются индивидуальные и групповые беседы, классные часы, трудовое воспитание, диагностика, конкурсы, лекции.

Условиями реализации профилактической работы с семьями социально опасного положения являются система взаимодействия специалистов и педагогов школы в решении проблем семьи, взаимодействие образовательной организации с учреждениями системы профилактики, наличие компетентных кадров, а также желание членов семьи СОП изменить сложившуюся ситуацию.

Результативность профилактической работы с семьёй оценивается по качественным и количественным характеристикам. К качественным характеристикам относятся успешность реализации индивидуальной профилактической работы с семьёй, улучшение семейной ситуации, преодоление семьёй жизненных трудностей, гармонизация внутрисемейных отношений. К количественным характеристикам относятся снижение числа семей СОП в школе, а также число семей снятых с профилактического учёта в категории социально – опасного положения.

Профилактическая работа в семьями социально опасного положения в школе строится на основе нормативно – правовых актов разных уровней:

*Конвенции о правах ребенка.
(одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)
(вступила в силу для СССР 15.09.1990).

* Всеобщей Декларации прав человека (принята Генеральной ассамблеей ООН 10.12.1948) .

*Декларации прав ребёнка (принята генеральной ассамблеей ООН 20.11.1959.).

*Конституции Российской Федерации
(принята всенародным голосованием 12.12.1993).

*Федеральным законом от 24.06.1999 N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

* Семейным Кодексом РФ от 08.12.1995 г.

* Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

* Областным законом «Об образовании в Архангельской области» от 2.07.2013 № 712-41-ОЗ.

* Постановление Правительства Архангельской области от 07.12.2010 № 373 – пп «Об утверждении Положения о формировании, ведении и использовании единого областного банка данных о несовершеннолетних и семьях, находящихся в социально опасном положении, и Порядка взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по выявлению, учёту и организации индивидуальной профилактической работы в отношении несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, на территории Архангельской области».

* Устав школы (Утверждён постановлением Администрации Мирного от 07.12.2015 г. № 1860).

*Программа профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних в МКОУ СОШ № 12 на 2016 – 2021 г.г. «Закон обо мне. Мне о законе» (Приказ № 80 от 30.08.2016 г.).

* Положение о Совете Профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних в МКОУ СОШ № 12 (Приказ № 50 от 28.05.2015 г.).

* Положение о постановке обучающихся и семей на внутришкольный учёт (Приказ № 80 от 30.08.2016 г.).

* План совместных мероприятий с ОМВД России по ЗАТО Мирный по профилактике преступлений, правонарушений, совершаемых несовершеннолетними обучающимися МКОУ СОШ № 12 на 2017 – 2018 учебный год.

* Перспективные планы работы социального педагога, педагога – психолога, педагогов – организаторов, планы классных руководителей.

При работе с семьями СОП решаются следующие задачи:

* оказать помощь детям и родителям в решении проблем, возникающих в процессе обучения и воспитания;

* повысить уровень социальной защищённости детей, устранить влияние негативных факторов на личность ребёнка и процесс его развития;

* стимулировать семью на положительные изменения;

* способствовать гармонизации детско – родительских отношений.

Основными направлениями в работе с семьями СОП:

* оказание психолого – педагогической и социально – правовой помощи несовершеннолетним;

* оказание необходимой помощи родителям (законным представителям);

* повышение профессиональной компетентности специалистов и педагогов, работающих с семьями социально опасного положения.

Технология работы с семьями социально опасного положения в школе включает следующие этапы:

1. Выявление семьи СОП.

2. Планирование работы с семьёй.

3. Работа по оказанию помощи семье.

4.Анализ результатов.

1.Выявление семьи социально опасного положения, сбор информации о семье.

В начале учебного года в школе формируется банк данных о различных категориях детей и семей. Классными руководителями собираются сведения о семьях обучающихся через социальные паспорта семей. Анализ социальных паспортов позволяет выявить семьи, в которых могут присутствовать несколько критериев неблагополучия. В последнее время нередки случаи, когда одна семья имеет статус многодетной, неполной и малообеспеченной, или же, например, семья неполная и единственный родитель не работает. Дети из таких семей находятся под строгим наблюдением педагогов и специалистов школы.

Классные руководители и учителя – предметники контролируют посещаемость школы обучающимися. Социальный педагог и заместитель директора по воспитательной работе осуществляют контроль за посещением учебных занятий обучающимися через такие мероприятия, как проверка классных журналов, беседы с классными руководителями, посещение уроков, наблюдения за посещением уроков, анализ отчетов классных руководителей. Отслеживается наличие у обучающихся канцелярских принадлежностей, одежды по сезону, физкультурной формы для занятий в зале и на улице, внешний вид, наличие ссадин, синяков, участие родителей (законных представителей) в процессе обучения ребёнка, посещаемость ими родительских собраний, поддерживание связи с классным руководителем. При необходимости классный руководитель и социальный педагог посещают семью по месту жительства, составляется акт жилищно – бытовых условий. При подозрении на социальное неблагополучие в семье делается устный или письменный запрос в учреждения системы профилактики с целью получения дополнительной информации о семье.

При выявлении семейного неблагополучия или фактов жестокого обращения с детьми информация направляется для проведения проверки в ОМВД России по ЗАТО Мирный, а также для сведения в ТКДН и ЗП МО Мирный, МУ «Управление образования и социальной сферы», ГБСУ АО «Плесецкий СРЦН».

2. Планирование работы с семьёй.

После выявления семейного неблагополучия на Совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних рассматривается вопрос о постановке семьи на внутришкольный учёт. Для каждой конкретной семьи разрабатывается индивидуальный план работы (Приложение 1) для преодоления возникших проблем. Перечень мероприятий плана варьируется в зависимости от проблемы семьи. Утверждаются исполнители плана и сроки его исполнения.

В случае, когда семья ставится на межведомственный учёт в социально опасное положение, из МКОУ СОШ № 12 направляются предложения в межведомственный комплексный план.

3. Работа по оказанию помощи семье.

На данном этапе осуществляется реализация ИПР плана с семьёй социально опасного положения с соблюдением сроков отчётности. В него могут вносится предложения и дополнения.

На семью заводится карта, которая содержит индивидуальный план работы с семьёй, социальный паспорт семьи, педагогическую характеристику обучающегося, социально – психологическую карту несовершеннолетнего, акты обследования жилищно – бытовых условий, листы бесед с родителями (законными представителями), отчёты и другие сведения

Участниками реализации планов индивидуальной профилактической работы с семьями СОП в МКОУ СОШ № 12 являются классные руководители, учителя – предметники, службы сопровождения (социальный педагог, педагог – психолог, медицинский работник, педагоги - организаторы, учитель - логопед).

Кроме того, работа с семьями социально опасного положения осуществляется при тесном сотрудничестве с сотрудниками ОМВД России по ЗАТО Мирный, ТКДН и ЗП МО Мирный, ГБСУ АО «Плесецкий СРЦН», МУ «Управление образования и социальной сферы администрации Мирного», учреждениями дополнительного образования города (ДДТ, ДШИ, ДЮСШ). Совместными формами работы являются сверка списков, рейды по проверке семей по месту жительства, организация досуга несовершеннолетних, трудоустройство, консультирование, присутствие педагогов школы на допросах несовершеннолетних, отчётность, внесение предложений и изменений в планы индивидуальной профилактической работы.

В работе с семьёй используются следующие методы:

Беседа – беседы проводятся педагогами и специалистами школы с родителями несовершеннолетних о необходимости должного воспитания детей, об ответственности родителей за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей, даются рекомендации по обучению и воспитанию детей, организации их досуга. С несовершеннолетними проводятся беседы о необходимости должного поведения в школе и на улице, о недопустимости пропуска уроков без уважительной причины, о необходимости и ответственности обучающихся в получении основного общего образования, о недопустимости совершения правонарушений. Все беседы проводятся под подпись родителей и обучающихся и прикладываются в карту семьи.

Консультирование семьи проводится с целью повышения правовой и психолого – педагогической грамотности. Необходимо довести информацию о том, какие есть возможности у членов семьи для получения медицинской, юридической, психолого – педагогической, материальной помощи, помощи в организации досуга детей и других видов помощи.

Социальный патронаж – специалисты школы осуществляют ежемесячный контроль семьи по месту жительства с целью проверки условий проживания несовершеннолетних. Специалистами школы составляют акты жилищно – бытовых условий, в которых отражаются факты выявленного неблагополучия, информация о необходимости оказания семье и несовершеннолетним помощи, рекомендации для выполнения. Для осуществления социального патронажа очень важно установить контакт с членами семьи и настроить их на конструктивное взаимодействие для выходя из сложившейся ситуации.

Социальная реабилитация – на данном этапе важно вовлечь семью в воспитательный процесс, сориентировать на изменение ситуации при активном участии самих членов семьи, на налаживание положительных отношений с окружением, повышение статуса семьи. Специалисты школы привлекают несовершеннолетних и их родителей к участию в жизни класса и школы (конкурсы, родительские патрули, спортивные мероприятия). Родителям и несовершеннолетним оказывается помощь в организации дополнительной занятости детей в кружках и секциях школы и города. Специалисты и педагоги школы проводят просветительскую работу среди родителей через индивидуальные беседы и родительские собрания. Индивидуальные беседы проводятся по вопросам успеваемости детей, соблюдения норм поведения в школе, отношений с детьми. В рамках классных собраний поднимается вопрос об ответственности родителей за получением детьми основного общего образования, необходимости соблюдения Устава школы. Традиционно 2 раза в год (декабрь и апрель) проводятся общешкольные родительские собрания по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Также, на собрания приглашаются представители учреждений системы профилактики города. На данном этапе работы с семьёй СОП к участию в решении проблем семьи привлекаются компетентные структуры для оказания адресных видов помощи (оздоровление в санаториях и лагерях, трудоустройство, вовлечение детей в летний период в городские мероприятия и др.).

Психолого - педагогическое сопровождение детей - В сопровождении нуждаются дети с диагнозом ОВЗ, из семей, состоящих на профилактических учётах в учреждениях системы профилактики города. Дети обучаются по адаптированной образовательной программе, посещают занятия с педагогом - психологом, учителем – логопедом и учителем – дефектологом. До родителей доводится информация об особенностях развития и обучения ребёнка с ОВЗ, даются рекомендации по оказанию родителями помощи ребёнку в подготовке домашних заданий, коррекции поведения, выстраиванию отношений.

Методические основы работы с семьями СОП.

Особенности и содержание профилактической работы с семьями рассматриваются педагогами и специалистами школы на методических объединениях классных руководителей, методическом совете школы, педагогических советах.

Просветительская работа с родителями по предупреждению социального неблагополучия проводится через индивидуальные беседы, классные и общешкольные родительские собрания.

Опытом своей работы педагоги делятся на городском уровне.

* Анализ содержания и результатов работы с семьями социально опасного положения в МКОУ СОШ № 12 за период с 2014 – 2015 учебного года до 2017 – 2018 учебного года позволяет сделать следующие выводы:

1. Ранняя профилактика семейного неблагополучия осуществляется должным образом. С 2014 – 2015 года и по настоящее время педагогами и специалистами школы выявлено 2 случая жестокого обращения с несовершеннолетними и 1 факт нахождения ребёнка в социально опасном положении.

2. С 2014 – 2015 по 2016 – 2017 учебные года в МКОУ СОШ № 12 отсутствуют обучающиеся пропустившие 30 % учебных занятий без уважительной причины. За указанный период своевременно было выявлено 3 случая пропуска уроков обучающимися без уважительной причины. Была проведена профилактическая работа с обучающимися и родителями. Обо всех фактах были информированы учреждения системы профилактики.

3. Оказание помощи семье и детям осуществляется в тесном сотрудничестве специалистов школы, при взаимодействии с учреждениями системы профилактики.

4. Отсутствует рост числа семей социально опасного положения в школе: в 2014 – 2015, 2015 – 2016, 2017 – 2018 (на 1.10.2017) учебных годах на профилактическом учёте в категории СОП состояло по 1 семье, а в 2016 – 2017 учебном году – 2 семьи.

5. По истечении срока реализации планов индивидуальной профилактической работы, семьи СОП снимались с профилактического учёта, так как были исполнены мероприятия плана и достигнуты положительные результаты. Лишь в одном случае потребовалось продолжение работы с семьёй.

6. При взаимодействии с членами семьи СОП сотрудниками школы были выстроены конструктивные отношения, позволяющие переориентировать детей и родителей на достижение положительных изменений в школьной и семейной ситуации.

Планируется продолжить работу в МКОУ СОШ № 12 по выявлению раннего семейного неблагополучия, школьной дезадаптации и профилактике жестокого обращения с несовершеннолетними. Применять в работе с детьми и родителями нетрадиционные формы и методы работы, адаптировать их к образовательному процессу в школе.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по ВР ___________

«__» ___________2017 г.

Примерный план индивидуальной профилактической работы

с семьёй социально опасного положения

____________________________________________________________________ (ФИО родителей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286534-obobschenie-opyta-raboty-s-nesovershennoletni