Положение о системе оценивания детей ОВЗ

Положение о системе оценивания учащихся с ЗПР

1.Общие положения

1.1 Настоящее Положение о системе оценивания детей с задержкой психического развития в общеобразовательном учреждении разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»; Федеральным государственным стандартом начального общего образования; ), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования».

1.2 Целью данного Положения является определение принципов, оптимальных форм и способов контроля и оценки результатов обучения и развития обучающихся с ЗПР общеобразовательной школы.

1.3 Система работы педагогов направлена на компенсацию недостатков дошкольного развития, восполнение пробелов предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности обучающихся с задержкой психического развития, повышение их работоспособности, активизацию познавательной деятельности.

Основной задачей обучения детей с задержкой психического развития является формирование коррекционно-развивающего пространства через:

– активизацию познавательной деятельности обучающихся;

– повышения уровня их умственного развития;

– нормализацию их учебной деятельности;

– коррекцию недостатков эмоционально- личностного и социального развития;

– охрану и укрепление физического и нервно – психического здоровья;

– социально-трудовую адаптацию.

2. Содержание и организация системы контроля и оценки предметных результатов

2.1.Контроль и проверка усвоения учебного материала должны проводиться

систематически и регулярно. Балльное оценивание учащихся, с занесением оценок в

журнал и дневник, осуществляется со второго полугодия 2 класса. Проверка и оценка

знаний носят индивидуальный характер (учитель проверяет и оценивает знания, умения и

навыки каждого ученика).С учетом требований к оценочной деятельности применяется

цифровая пятибалльная система цифровых оценок (отметок): «5» - пять, «4» -четыре, «3»

- три, «2»-два.

Оценка Критерии оценки

«5» - за работу, в которой выполнено свыше 65% заданий

«4» - за работу, в которой выполнено от 50 до 65% заданий

«3» - за работу, в которой выполнено от 35% до 50% заданий

«2» - за работу, в которой выполнено меньше 35% заданий

2.3 Основным критерием оценки знаний и умений является уровень усвоения содержания

адаптированной программы.

2.4 Проверка и оценка знаний носит воспитывающий, стимулирующий характер.

2.5 При оценке достижений учащихся необходимы гуманный, щадящий подход, опора на

положительные эмоции, различные меры поощрения для стимуляции активности

учащихся, повышения их работоспособности; необходимо осуществлять учет актуального

уровня развития каждого ученика, с которым впоследствии сравниваются результаты

проверки и оценки его знаний, умений и навыков.

2.6 Целесообразно использовать различные формы оценки знаний детей с учетом

возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

3. Выставление четвертных и годовых отметок

3.1. Отметка за четверть по предметам учебного плана определяется как среднее

арифметическое текущих отметок в четверти с обязательным учетом качества выполнения

наиболее значимых работ (тематические контрольные работы, диктанты, сочинения,

изложения, тестовые контрольные работы) и выставляется целым числом в соответствии с правилами математического округления.

3.2. Итоговая отметка за год по предметам определяется как среднее арифметическое четвертных отметок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286898-polozhenie-o-sisteme-ocenivanija-detej-ovz