Конспект подгруппового занятия в средней логопедической групе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ОРЛА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД № 86 города Орла»

302001, г. Орёл, ул. Красина,5

Тел.74-45-55, факс, 74-53-89

Конспект открытого подгруппового занятия в средней логопедической группе

по теме: «Котёнок потерялся»

Учитель – логопед

Гецевич Ю.А.

Программные задачи:

1.Закрепить обобщающее понятие «Домашние животные».

2.Формировать правильное употребление уменьшительно – ласкательной формы имён существительных.

3.Учить образовывать глаголы от звукоподражаний.

4.Развивать диалогическую речь.

5.Развивать психические процессы (внимание, память, мышление).

6.Воспитывать доброе отношение к домашним животным.

Оборудование:предметные картинки с изображением домашних животных (кошка, корова, собака, лошадь, коза) и их детёнышей (котёнок, телёнок, щенок, жеребёнок, козлёнок).

Ход занятия:

I. Орг. момент.

-Ребята, сегодня я вам расскажу интересную историю, которая случилась с маленьким котёнком.

II. Основная часть.

1.Рассказ о котёнке.

«Жил – был маленький котёнок. Однажды он убежал далеко от дома и заблудился. Стал он плакать, потому что забыл как зовут его маму».

-Ребята, кто мама у котёнка? (кошка).

-Вот и пошёл котёнок на поиски своей мамы кошки. Идёт он идёт, и, вдруг, кто-то ему навстречу (показ картинки). Подбежал котёнок и говорит: - «Ты моя мама?» и слышит в ответ: - «Нет, я не твоя мама».

-Дети, кто это? (собака).

-Собака говорит: - «Мой детёныш щенок».

-Давайте скажем громко, чтобы котёнок услышал. Кто детёныш? (щенок).

-Опечалился котёнок. Вдруг из-за куста вышла (показ картинки) …

-Кто вышла? (корова).

- «Ты моя мама?» -спросил котёнок.

-Ребята, как вы думаете, что сказала корова? (нет, я не твоя мама).

-Ребята, а кто же детёныш у коровы? (телёнок).

-Отправился дальше котёнок на поиски мамы, и вдруг, видит под деревом стоит (показ картинки) …

-Кто? (лошадь).

Помогите мне, пожалуйста, что спросил у лошади котёнок? (ты моя мама?).

-Что же ответила лошадь? (нет, я не твоя мама, у меня есть свой детёныш).

-А кто же детёныш у лошади? (жеребёнок).

-Идёт котёнок дальше, видит (показ картинки) стоит кто? (коза).

-Решил котёнок у козы спросить она ли его мама?

-А коза ответила что? (нет, я не твоя мама).

2.Д/и «Кто как голос подаёт».

-Совсем опечалился котёнок, не нашел он маму, а другие мамы стали его успокаивать.

-Как подаёт голос собака? (гав-гав-гав).

-Значит, собака что делает? (гавкает).

-Как корова успокаивает котёнка, как она голос подаёт? (му-му-му).

-Значит, корова что делает? (мычит).

-Лошадь как голос подаёт? (иго-го).

-Что делает лошадь? (ржёт).

-Как коза успокаивает котёнка? (ме-ме-ме).

-Что она делает? (мекает).

-Животные так громко кричали, голос подавали, что их услышали детёныши.

-Первым прибежал (показ картинки) щенок.

-Кто у него мама? (собака). Вот щенок подбежал к своей маме.

(картинки соединяются).

-Дальше подбежал телёнок. Кто у него мама? (корова).

(картинки соединяются).

-Следующим прибежал жеребёнок. Кто у него мама? (лошадь)

(картинки соединяются).

-И последним прибежал козлёнок. Кто у него мама? (коза).

-Тут подал голос маленький котёнок.

-Ребята, как он голос подаёт? (мяу-мяу-мяу).

-И тут-то его мама и услышала. Прибежала она на крик своего детёныша.

-Кто это, ребята? (кошка).

-А как же кошка голос подаёт? (мяу-мяу-мяу громко).

-Значит, что кошка делает? (мяукает).

3.Физкультминутка «Кошка».

Вы со мной знакомы близко. Идут по кругу, крадучись, держа сомкнутые

Я приветливая киска. руки перед грудью.

Кверху – кисточки на ушках, Руки поднять вверх, кулаки сжать – разжать.

Когти спрятаны в подушках. Показать когти.

В темноте я зорко вижу, Сделать «бинокль».

Понапрасну не обижу. Махнуть рукой.

Но дразнить меня опасно - Пригрозить указательным пальцем.

Я царапаюсь ужасно. Поцарапаться.

4.Д/и «Назови ласково».

-Ребята, котёнок так обрадовался, что мама нашлась, что он стал её ласково называть. Как вы думаете, как? (Кошечка).

-Услышал это жеребёнок, и тоже назвал свою маму ласково. Вот его мама лошадь, как он её ласково назвал? (лошадка).

-И щенку захотелось назвать свою маму собаку ласково. Как он её назвал? (собачка).

-Маленький телёнок назвал сою маму корову ласково. Как? (коровушка).

-И козлёнок порадовал свою маму. Назвал ласково козу, как? (козочка).

III. Итог занятия.

-Мы с вами сегодня рассказывали вместе сказку про котёнка. Наша сказка добрая и хорошо закончилась. А про кого была эта сказка? (про котёнка, про жеребёнка, про корову …)

-Кто они все такие? (домашние животные).

-А почему они так называются домашние животные? (они живут рядом с человеком и человек заботится о них).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287135-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-v-srednej-lo