Речевая деятельность в средней группе «Моя семья»

Тема: «МОЯ СЕМЬЯ»

Коррекционно-образовательные цели. Обогащение и активизация словаря детей на основе углубления знаний о своей семье; знакомство детей с понятием «Семья»; закрепление умения определять родственные отношения между близкими членами семьи; формирование понятия: мой дом, моя семья. Развитие умения образовывать сущ. с ласкательным значением. Развитие умения пересказывать короткий текст по сюжетной картинке.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематического слуха, фонематического восприятия, слуховой памяти, зрительного внимания, общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание любви и уважения к своим родным, формирование представления об эмоциональном состоянии членов семьи;

Вызывание у ребенка радости и гордости за то, что у него есть семья;

Оборудование. Сюжетная картинки с изображением семьи, предметные картинки: девочка, овощи, ослик, утка, аист, астра, арка, улица. Удочка, символы гласных [а],[у],[о] (Ткаченко).

Организационный момент

Л. Ребята я предлагаю вам рассмотреть фотографии, которые вы принесли из дома. Вот Алёшин альбом. Алеша, расскажи нам о своей семье.

- Настя, а кто изображен на твоей фотографии?( Настя , мама, папа) . Как мы назовем все одним словом? ( семья). Как называется фотография с семьёй… (семейная). Альбом в котором собраны семейные фотографии …( семейный альбом).

Игра «Назови ласково» (образование сущ. с ласкательным значением)

Л. предлагает детям образовать ласкательную форму сущ.: членов семьи.

Ребята, как мы можем обращаться к друг другу в семье. ( Индивидуальные ответы детей).

Правильно мы можем назвать друг друга в семье ласково. Давай те назовем всех членов семьи с любовью.

Я начинаю ,а вы продолжайте.

Мама-…( мамочка, мамуля). Папа- папочка, папуля, дед- дедушка, дедуля, баба- бабушка, бабуля, брат- братик, братишка, сестра –сестричка, сестренка.

3.Пальчиковая гимнастика « Как у нас семья большая»

Как у нас семья большая

Да веселая.

Дети ритмично хлопают в ладоши ударяют кулачками попеременно.

Два у лавки стоят,

Загибают большие пальцы на обеих руках.

Два учиться хотят

Загибают указательные пальцы на обеих руках.

Два Степана едят сметану.

Загибают средние пальцы на обеих руках.

Две Дашки у кашки питаются.

Загибают безымянные пальцы на обеих руках.

Две Ульки в люльке качаются.

Загибают мизинцы на обеих руках.

4.Игра «Какой? Какая?» (подбор признаков к предмету, согласование прил. с сущ. в роде)

Дети стоят в кругу , крепко держаться за руки.

Л. Ребята мы с вами крепко держимся за руки как, наша семья какая? Дети ( крепкая семья)

Если мы в семье испытываем счастье, значит семья как (Счастливая)

Если мы веселимся, значит семья какая? ( веселая)

Если мы в семье дружим, значит семья какая? (дружная)

Если мы в семье любим играть на музыкальных инструментах, значит семья какая? (музыкальная)

Если мы в семье делаем добрые дела , помогает друг-другу, значит семья какая? (добрая)

Вот она семья большая, крепкая и дорога нам всем.

Семья- это самые близкие люди. Члены семьи живут вместе, все заботятся друг о друге, любят друг друга, помогают друг другу. В такой семье всегда живут мир, дружба и любовь.

5. Вырезание сердечек

Логопед предлагает вырезать сердечки и назвать кто, чем занимается в семье.( мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка). Индивидуальные ответы детей.

6.Рассказ по сюжетной картине «Семья»(развитие связной речи)

Л. рассказывает по картинке. Далее предлагает составить рассказ детям.

Это дом. Здесь живет семья: мама и папа, бабушка и дедушка, братик и сестричка. Папа читает газету. Мама шьет на машинке. Дедушка чинит велосипед. Бабушка вяжет носки. Братик делает уроки. Сестричка играет с игрушками. Эта семья дружная.

7.Физминутка «Помирились» (развитие общей моторики)

Плохое настроение у нас в семье с утра голова опущена вниз, руки вдоль туловища,

И потому в семье у нас не ладятся дела, повороты вправо, влево.

У дедушки у нашего весь день болит спина, наклон вперед, руки за спиной

У бабушки у старенькой кружится голова, круговые движения головой.

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал стучат кулачком друг о друга,

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал смотрят на раскрытые ладони

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить

Друг другу улыбнемся и за руки возьмемся. берутся за руки и улыбаются друг другу

Дружно все обнимемся и тогда помиримся!

8.«Подними флажок» (развитие фонематического слуха, выделение звука [о] из ряда звуков, в слогах, словах, воспитание мягкой атаки голоса)

Л показывает детям картинку с изображением мальчика, у которого болит зуб.

-Как плачет мальчик, у которого болит зуб? (О-о-о!)

Логопед. Правильно. Какой это звук?

Дети пропевают этот звук, как будто голос сначала поднимается, а потом опускается по лесенке.

Л. раздает детям символы звука [о] (Ткаченко). Произносит звуки, слоги, слова. Дети поднимают символ, если слышат звук [о].

9.Звук [о](развитие фонематического слуха, выделение первого гласного из слов, дифференциация [а] - [у] - [о])

Л. демонстрирует картинки с овощами, девочкой и ослом.

Оля овощи сварила. Ими ослика кормила.

- Кого вы видите на картинках? (Оля, ослик, овощи). - С какого звука начинаются эти слова?

Л. демонстрирует картинки с изображением аиста, утки, ослика. Предлагает раздать им предметы: облако, удочка, улица, обруч, астра, арка.

10.Окончание занятия (оценка работы детей)

Ребята мы много говорили с вами о семье и сердечки сделанные вами подарите своим близким.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287353-rechevaja-dejatelnost-v-srednej-gruppemoja-s