Эффективность применения ДЭНС-терапии в коррекционной работе учителя-логопеда ДОО

Хасанова Ирина Романовна.

2. МБДОУ «Детский сад № 107 «Ромашка», г. Прокопьевск.

3. Учитель-логопед.

Эффективность применения ДЭНС-терапии в коррекционной работе учителя-логопеда ДОО

Многолетние наблюдения показывают, что дошкольники, поступающие в детский сад, имеют нарушения речи, количество таких детей увеличивается ежегодно. Кроме того, большая доля из общего числа воспитанников приходится на маленьких пациентов с фоновой неврологической патологией. В таких случаях очевидно одно - малоэффективно исправлять лишь речевое нарушение без учета общего состояния ребенка. Работая учителем-логопедом в детском саду, я ежегодно отмечаю увеличение количества детей с различными видами речевой патологии. В каждой обследованной мной группе процент детей, нуждающихся в логопедической коррекции, в среднем равен 98%. Причем, детей с ОНР и ЗПР, когда нарушены все компоненты речи, большинство. ОНР часто осложнено дизартрией, алалией, ринолалией, заиканием. Дети с нарушениями речи имеют, как правило, слабую нервную систему, страдают синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. В связи с этим процесс компенсации имеет более длинную и сложную динамику. Мы используем в своей работе дидактические игры, логопедический массаж, длительные упражнения для автоматизации и дифференциации звуков. Однако процесс восстановления речи у детей с ТНР очень длителен. Мышцы языка быстро утомляются, слабо развит контроль над речью, дети быстро устают.

Возникает вопрос – как эффективно провести коррекционно-развивающую работу, чтобы нивелировать не только речевые проблемы ребенка, но и подготовить его к поступлению в школу, научить быть уверенным в себе общительным и успешным человеком. Актуальность проблемы стимулирует постоянный поиск новых идей и технологий, позволяющих оптимизировать коррекционно-развивающую логопедическую работу. Особого внимания заслуживают немедикаментозные методы, направленные на коррекцию речи и функционального состояния центральной нервной систе­мы.

Для достижения положительного стойкого результа­та необходима интеграция педагогических и медицинских методик. Одной из таких современных и перспективных вспомогательных методик стала ДЭНС-терапия (динамическая электронейростимуляция), которая эффективно стимулирует работу мышц речевого аппарата и мимических мышц, а также улучшает зрительно-моторные координации, успокаивает ребенка, помогает ему сосредоточиться. Кроме того, этот метод безопасен и удобен в применении, не вызывает аллергических реакций и позволяет решать любые задачи, подчас самые сложные.

Решено было в коррекционно-развивающей работе применить ДЭНС-терапию, метод неме­дикаментозного лечения, основанный на воздействии на рефлексо­генные зоны и акупунктурные точки импульсами электрического тока. В основе лечебного действия ДЭНС лежат рефлекторные механизмы.

Экспериментальные и клинические исследования, целью которых являлась оценка эффективности и безопасности ДЭНС, а также опти­мизация способов лечебного воздействия, проводились с 1999 года более чем в 200-х медицинских учреждениях Министерства здравоохранения. Результаты проведенных исследований показали высокую лечебную эффективность применения ДЭНС. В 2005 году Федеральной службой по контролю и надзору в сфере здравоохранения и социального развития было выдано регистрационное удостоверение и разрешение на использование метода ДЭНС. Результат динамической электронейростимуляции аппаратами ДЭНАС проявляется в первую очередь улучшением общего самочувствия, настроения, нормали­зацией сна и аппетита, повышением работоспособности.

В 2001 году для широкого применения в лечебно-профилактической практике и в бытовых условиях лицами, не имеющими медицинского образования, с целью общерегулирующего влияния на физиологические системы организма, а также для лечения функциональных расстройств выпущен аппарат ДЭНАС. Использовать его разрешено всем, прошедшим курс обучения.

Электронейростимуляция восстанавливает нейро-химические реакции, улучшает проводимость импульсов в нервные клетки, активизирует обменные процессы в тканях. ДЭНС-воздействие на рефлекторные точки и зоны нормализует тонус мышц и сосудов речевого аппарата, является  положительным раздражителем для речевых зон. В процессе применения аппарата ДЭНАС достигается синхронизация интегративных взаимоотношений регуляторных систем организма, вследствие чего происходит мобилизация резервных функциональных возможностей тканей, что в итоге приводит к восстановлению нарушенной ранее способности. Основные преимущества метода – это отсутствие привыкания и повреждения тканей организма, отсутствие возрастных ограничений, минимум противопоказаний. Метод безопасен и удобен в применении, не вызывает аллергических реакций и позволяет решать любые, подчас самые сложные задачи.

Основные эффекты, вызываемые в организме в результате применения ДЭНС-терапии: эффект расслабления гладкой и скелетной мускулатуры, сосудистый эффект, иммуномодулирующий эффект, эффект нормализации обмена веществ. Таким образом, применение метода ДЭНС позволяет безопасно и эффективно стимулировать организм человека к преодолению различных болезней и нарушений.

В комплексной системе коррекционной работы с воспитанниками, имеющими диагноз дизартрия, метод ДЭНС занял особое место. Предпочтение было отдано речевым зонам и зонам универсальной направленности. К ним относится зона языка и специальные «речевые зоны» (середина носогубной складки, область красной каймы верхней губы, зона, расположенная под подбородком, большие пальцы кистей обеих рук и др.).

Процесс коррекции речи у детей с алалией еще более сложный, длительный и тернистый. Логопеду необходимо за достаточно короткий промежуток времени пройти длинный путь становления всех компонентов речи ребенка. В процессе применения аппаратов ДЭНАС применяются и «речевые зоны» и универсальные, что помогает стимулировать не только артикуляционный аппарат, но и речевые зоны коры головного мозга, нервную систему, весь организм ребенка.

Уточнение результативности применения аппарата при коррекции ТНР у воспитанников и целесообразности его использования стало важной задачей. Решено было провести эксперимент, в ходе которого создать две подгруппы воспитанников старшей группы с аналогичными речевыми проблемами, в одной из групп (группа А) применять аппарат «ДЭНАС» наряду с основной логопедической работой, а в контрольной группе (группа Б) проводить только традиционные коррекционные мероприятия.

Курс лечебных процедур составил 10-14 сеансов (с минимальными перерывами). Перерыв между ними 10-14 дней. Аппаратное воздей­ствие проводилось 5 раз в неделю. Общее время процеду­ры составляло в среднем 5-7 минут. Электро-нейростимуляция проводилась дифферен­цированно, в зависимости от специфики нарушения, тонуса мышц губ, языка, шеи, лица, наличия гиперкинезов, с уче­том возраста и состояния ребенка. При необходимости курсы повторялись. Отмечены общие изменения у всех детей: уменьшилась гиперсаливация, улучшилась подвижность артикуляционного аппарата, уменьшился тремор языка, отмечались расширение объема речевого дыхания и улучшение качества голосообразования, появилось больше возможностей для постановки звуков, повысился уровень развития ВПФ, значительно улучшилось психологическое состояние детей, так как они поверили в свои силы. Результаты сравнения первичных и итоговых данных диагностики речевого развития подтвердили, что достижения детей в группе А превышают результаты детей в группе Б. Таким образом, доказано, что введение в комплекс коррекционно-развивающих мероприятий методики ДЭНС оправдано в работе с детьми, имеющих ТНР, особенно на подготовительном этапе, т.к. действительно ускоряет процессы компенсации нарушений.

По результатам проведенной работы выявлено, что методы ДЭНС-терапии просты и эффективны. Они дают возможность целенаправленно воздействовать на пора­женные участки головного мозга и артикуляционных органов, активизируя и восстанавливая их деятельность, позволяют корригировать все компоненты речи и неврологические проблемы ребенка. Кроме того, в группе детей, проходивших ДЭНС-лечение, снизилось число простудных заболеваний.      

Таким образом, данный аппарат, по нашему мнению, является эффективным и полезным инструментом в руках логопеда, безусловно расширяющим коррекционные возможности специалиста. ДЭНС-терапия способствует получению каждым воспитанником   базисного дошкольного образования во всех вариативных формах и моделях с целью обеспечения равных стартовых возможностей при переходе на другой уровень образования в соответствии с ФГОС ДО.

Список литературы:

Н.А. Коршунова, Л.В. Порицкая. Применение динамической электростимуляции в логопедической практике / Логопед. 2007. №4. С.27-31.

А.А. Смирнова, А.Н. Горнова, Е.А. Кобяльковская. К вопросу возможности эффективного применения метода динамической электронейростимуляции в формировании и исправлении произносительной стороны речи у детей с минимальными дизартрическими расстройствами / Рефлексотерапия. 2007. №1. С.48-51.

К.Ю. Черемхин, А.А. Власов, Т.В. Нехорошева, Р.С. Леер. Метод динамической электронейростимуляции в комплексной реабилитации   детей с нарушениями речи.

http://logoportal.ru/apparat-dens-v-logopedii/.html

http://denstherapylv.blogspot.co.uk/2014/04/blog-post.html#sthash.nzwlxuum.dpuf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287454-jeffektivnost-primenenija-djens-terapii-v-kor