Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Речевое развитие» (группа раннего возраста) на тему: «Кто потерял перышки?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 116 «Родничок» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей»

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по реализации образовательной области «Речевое развитие»

(группа раннего возраста)

на тему: «Кто потерял перышки?»

Подготовила воспитатель

Муравьева Надежда Витальевна

Чебоксары, 2017

«Кто потерял перышки?»

Программное содержание:

Расширять представление детей о животных и птицах: мишке, кошке, птицах. Продолжать учить различать их.

Развивать речь, звукоподражание, мышление, обогащать словарный запас.

Развивать мелкую моторику рук, координацию пальцев через упражнения.

Воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: игрушки (мишка, кошка, птички, перья, тарелки с пшеном, аудиозаписи (пение птиц, мяуканье кошки , презентация).

Ход занятия.

Дети заходят в зал с воспитателем, звучит музыка «Пение птиц».

В ходе занятия идет показ презентации с изображениями животных, которые встретятся на пути детям и воспитателю.

В.: Ребята, смотрите, у нас гости. Давайте поздороваемся с ними.

Д.: Здравствуйте

В.: Ребята, а что это такое на полянке лежит?

Д.: Перышки

В.: Посмотрите, какие они пушистые, красивые, легкие (дети дуют на перышки).

(Активизация словаря: дети повторяют)

Интересно, кто же их потерял? Давайте соберем их в корзинку и пойдем искать того, кто потерял их!

По дороге дети с воспитателем встречают мишку.

В.: Ребята, посмотрите, кто это?

Д.: Мишка

В.: Давайте поздороваемся с мишкой!

Д.: Здравствуй, Мишка

В.: Посмотрите, какой он веселый, добрый, хороший, красивый, мягкий!

В.: Ребята, какие вы молодцы! Давайте поиграем с Мишкой!

Посмотрите Мишка заснул...

Игра с мишкой.

Мишка, мишка, хватит спать,

выйди с нами поиграть.

Нас тут много, ты один.

Спать тебе мы не дадим

.

Д.: До свидания, Мишка

В.: Молодцы, ребята! А как вы думаете, мог мишка  потерять перышки?

Д.: Нет. У медведя мех (Активизация словаря: какой мех)

В.: Тогда нам нужно идти дальше искать того, кто потерял перышки.

Давайте попрощаемся с мишкой.

Следующей на пути встречается кошечка. Играет музыка «Мяуканье кошки»

В.: Ребята, кто же это нас зовет?

Д.: Кошка

В.: Правильно, давайте поздороваемся с ней

Д.: Здравствуй, кошечка!

В.: Давайте погладим ее (дети гладят кошечку)

Какая она пушистая, красивая, какой у нее маленький носик, ушки, мягкая шерстка.

В: Давайте споем песенку для нашей кошечки.

Славные котята у меня живут

Ротик намывают,

Славно так поют,

Мур-мур,мур.

Славные котята у меня живут,

Спать ложась клубочком,

Сладко так поют:

Тр-рр, тр-рр,тр-рр.

В.: Молодцы, ребята! А как вы думаете, это Кошечка потеряла перышки?

Д.: Нет

В: Спасибо, тебе, Киска! Ну, пойдем-те дальше. До свидания, Киска!

Воспитатель и дети идут дальше – на пути они встречают Птичек.

В.: Ребята, посмотрите, кто же это?

Д.: Птички

В.: Правильно! Посмотрите, какая у нее голова, клюв, глазки, крылья. .

В.: Молодцы! А как вы думаете, могли они  потерять перышки?

Д.: Да

В: Вот мы и нашли, чьи это перышки.

В.: Ребята, а давайте станцуем вместе с нашими птичками!

Танец "Птички-невелички"

В: Молодцы, ребята!!!

Ребята, сегодня мы узнали, что у медведя мех, у кошки шерсть, а у птички перья.

Слайды!

Скажите, что больше всего любят птички?

Д.: зерно, пшено

В.: Правильно! Садитесь, ребята за стол.

Наши птички приготовили вам сюрприз!!! Давайте мы найдем, что же они для нас спрятали?

Дети ищут подарочки (мелкие игрушки) в чаше с крупой.

В.: Ну, давайте, ребята, скажем спасибо птичке.

Д: Спасибо.

В: Нам пора возвращать домой, давайте попрощаемся с птичками и нашими гостями!

Д.: До свидания

Дети с воспитателем уходят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287554-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat