Воспитательское занятие: формирование экологической культуры у дошкольников

Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики «Цивильска общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1» Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

Конспект

воспитательского занятия

Тема: Человек и природа

Составил: Николаев К.В.

г. Цивильск 2017

Тема: Человек и природа.

Цель: формирование знаний о природе, умений мыслить и строить свою деятельность в природе на основе природосохранения, целесообразности, экологической оправданности, соблюдать нравственные и правовые принципы природопользования.
Задачи

Образовательные: формировать системы знаний о природе края, экологических проблемах современности и путях их решения;

Коррекционное – развивающие:

-корригировать внимание путем показа слайдов презентация, связанные темой занятия;

-коррекция и развитие связной устной речи при беседе, при ответе на вопросы;

- коррекция и развитие памяти при чтении учащимися стихотворения;

- коррекция и развитие зрительных восприятий при составлении опознавательных знаков к правилам поведения в лесу и природе;

- коррекция и развитие мыслительной деятельности при составлении правил поведения в лесу и природе.

Воспитательные:формировать мотивы, потребности и привычки экологически целесообразного поведения и деятельности, стремления охранять окружающую среду, беречь природные ресурсы; воспитание нравственного отношения к природе как универсальной ценности.

Оборудование:компьютер, презентация, раскраски, цветные карандаши.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Воспитатель: Добрый день, ребята и гости! Сегодня у нас очередное воспитательское занятие. Тему занятия назовёте вы. Чтобы назвать тему, давайте посмотрим на экран. Что вы видите? (Слайд №2)

Ученики: рисунок.

Воспитатель: О чём этот рисунок?

Ученики:Мы видим человека, карту России, где изображены реки, леса, животные.

Воспитатель: А теперь назовите одним предложением тему нашего занятия.

Ученики: Человек и природа, человек и его окружающая среда. (Слайд №3)

2.Основная часть.

Воспитатель: Правильно. Причиной выбора темы занятия нам ознакомят ученики Ангелина, Валентин, Степа, Вова, Нина.

Ученики:

Человек.

Много есть чудес на свете, 
Человек их всех чудесней. 
Но себя лишь он любил,
И природу погубил.
Он никак не мог понять,
Что природа — наша Мать!
Вырубаются леса, реки загрязняются,
И вода у нас в реке нам уже не нравится.
Нет теперь в лесах зверей,
Человек ведь всех главней!
Удержаться он не смог,
Это был его порок.
Почему не может он,
Жить спокойно и с умом?
Охранять, любить, ценить,
Всей природой дорожить!
А теперь вот видим мы
Леса без птиц, и земли без воды,
Все меньше окружающей природы,
Все больше окружающей среды.
(Виктория Каш, Наталья Оськам)

Воспитатель: О чём это стихотворение?

Ученики: Об отношении человека к природе, о варварстве человека, об уничтожении человеком природы.

Воспитатель: Правильно. Не зря Президент России В.Путин 2017 год объявил годом чего? Назовите.

Ученики: Годом экологии.

Воспитатель: Правильно. Как вы понимаете значения слово экология?

Ученики: ЭКОЛОГИЯ – это наука о том, как животные и растения, вообще все живые организмы уживаются друг с другом, как они приспособились друг к другу и окружающей среде. Экология- это наука о доме, которая занимается охраной природы.

Воспитатель: Вам, наверное, интересно как я отношусь к природе. Скажу прямо: очень осторожно, с пониманием. Расскажу я вам одну историю. Каждое лето в наш дом прилетают ласточки и прямо внутри, где живут домашние животные, вьют гнезда и выводят своих птенчиков. Однажды я наблюдал интересную картину: как мама и папа кормили своих птенчиков. Птенчики сидят в гнезде, поднимают голову с открытым ртом и ждут еду. Мама залетает и прямо в рот дает еду. Я никогда не трогал птенчиков и не пугал. И ещё другая история. Летом, в период созревания красной и чёрной смородины, мы с членами семьи вышли на огород собирать ягоды, сели около куста и слышим звук: «Фрак!» « фрак!». Не поняли. Потом узнали, что там было гнездо ежихи. А там ежиха была со своими детёнышами.

А теперь расскажите, пожалуйста, про свою малую Родину, как вы относитесь к природе, какие красивые места есть у вас в деревне.

Ученики:

Я - Аня. Родилась и живу в д. Б – Баишево Шемуршинском районе Чувашской Республики. В нашем крае есть красивые места. Это «Чаваш вармане».

Оксана. Я люблю д. Солдыбаево и природу. Она расположена в Козловском районе Чувашской Республики.

Ангелина. Красивые места и природа д.Туруново Канашского района для меня очень дороги.

Воспитатель: Спасибо за интересный рассказ.

Вы временно живёте и учитесь в городе Цивильске Цивильского района Чувашской Республики. Сейчас мы с вами будем говорить, как цивиляне относились и относятся к природе.

Наши прадедушки и прабабушки очень любили природу. Относились к ней очень осторожно. Использовали блага природы в повседневной жизни умеючи, с пользой. Так, например, на р.М.Цивиль жители деревни Старосёлка Цивильского района построили водяную мельницу, чтобы помолоть зерно на муку (слайд № 4). На р.М.Цивиль и Б.Цивиль в 1950 году построили Яндушскую и Рындинскую ГЭС, чтобы в домах у каждого был свет (слайд №5). Также построили ветряные мельницы. С помощью силы ветра мололи зерно в муку (слайд №8)

Воспитатель: Что такое природа?

Ученики:Леса, поля, реки, горы, небо, солнце, животные, птицы - это природа!

Воспитатель:Давайте мы с вами вернёмся к стихотворению «Человек». И найдём предложение: И природу погубил. Как вы понимаете смысл этого предложения? Какие нехорошие поступки человек совершил?

Ученики: я так понимаю: то, что было, ничего не осталось. Совершил нехорошие поступки, такие как: вырубил леса, реки загрязнял.

Воспитатель: Какие последствия ожидаются от вырубки леса?

Ученики: Уничтожается вся природа: погибают все животные и звери, насекомые, растения, реки исчезают.

Воспитатель: Последствия загрязнения рек, водоемов?

Ученики: погибают подводные животные, рыба, птицы.

Воспитатель:В стихотворении есть такие строчки: охранять, любить, ценить; всей природой дорожить. Как вы понимаете смысл этих строк?

Ученики:Охранять значит, не вырубать леса, реки не загрязнять.

Воспитатель:А сейчас мы с вами отдохнем. Делаем физкультминутку «Деревья в лесу», Физкультминутка «Лебеди».

Ученики: Делают физкультминутку

 Физкультминутка «Деревья в лесу»

Произносится текст,  стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Руки подняли и покачали

 - Это деревья в лесу, (плавные покачивания поднятыми вверх руками)

Руки нагнули, кисти встряхнули

- Ветер сбивает росу, (встряхивание рук перед собой)

В стороны руки плавно помашем

- Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем

- Крылья сложили назад. (2 раза)

Физкультминутка «Лебеди»

Произносится текст, стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Лебеди летят,

Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся (приседания)

Воспитатель:Вот и отдохнули. Сегодня мы с вами составим правила поведения в природе, лесу с опознавательными знаками и расскажем, что обозначают эти знаки. Я вам раздам рисунки

Ученики:каждый защищает свой знак.

Не разоряйте птичьи гнёзда!

Не разоряйте муравейники!

Не разоряйте муравейники!

Не обижайте лесных насекомых!

Не рвите полевые цветы!

Не рвите редкие цветы!

Не ловите бабочек и стрекоз!

Не шумите в лесу!

Не разжигайте костёр без взрослых в лесу!

Не оставляйте мусор в лесу!

Не бейте стекло в лесу!

Не вырезайте надписи на деревьях!

Не портите грибы!

Не вырывайте кустарники с корнем!

Не обижайте змей!

Рефлексия.

Воспитатель:Что вы узнали нового? Что было интересного?

Ученики:

Сегодня я узнал, что человек и природа зависят друг от друга.

Было интересно, как местные жители использовали реки М.и Б.Цивиль.

Я понял, что человек своими нехорошими поступками уничтожает природу.

Я приобрёл знания, как защищать природу

Воспитатель:Спасибо вам всем, все вы сегодня хорошо потрудились. И наше занятие хочу завершить словами русского писателя - эколога М.М.Пришвина:

«Рыбе - вода, птице - воздух,

Зверям – лес, степи, горы.

А человеку нужна Родина.

И охранять природу – значит,

Охранять Родину».

Использованная литература

И.С. Дубанов. Озера, реки, родники Чувашии. – Чебоксары: Чуваш. Кн. изд-во, 2008. – 207 с.

Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. Приложение к учебнику «География материков и океанов» Государства Евразии.- Москва: Просвещение ,2013.-31с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287682-chelovek-i-priroda