Картотека игр по обучению грамоте

РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ

РЕЧИ

У ДЕТЕЙ 3 – 4 лет

Картотеку подготовила Саргсян С. Ю.

Воспитатель группы №6

ЗВУК «А»

Артикуляционная гимнастика.

Цель:Добиваться от каждого ребёнка умение спокойно открывать рот и удерживать его в таком положении несколько секунд.

Спросите детей:

Что вы говорите врачу, когда он осматривает ваше горло? (А – а – а).

Как гогочет гусь? (Га – га – га).

Как квакает лягушка? (Ква – ква – ква).

Как лает собачка? (Гав – гав – гав) .

2. Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1. Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

Развивать правильное произношение заданного звука в словах и фразовой речи.

3.Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «А».

Предложить детям подсказать нужное словечко в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить ударный звук «А» более длительно (ГЛАЗАА, КОМАРАА,ЛААПУ, РЕКАА, КРААНА).

Заглянула в дверь коза,

Очень грустные … (ГЛАЗА)

Спи мышонок до утра,

Дам тебе я … (КОМАРА)

Не послушал зайка папу

Отдавили зайке … (ЛАПУ)

Между гор издалека

Течёт бурная … (РЕКА)

Я сегодня утром рано

Умывался из под … (КРАНА)

ЗВУК «У»
1.Артикуляционная гимнастика.

Цель: Вырабатывать у каждого ребёнка умение вытягивать губы вперёд и удерживать их в таком положении в течении нескольких секунд.

Упражнение «Подуйте на шарик» (у педагога в руках воздушный шарик)

Спросите детей:

Как мычит корова? (Му – у – у, му – у – у).

Как кукует кукушка? (Ку – ку, ку – ку).

2. Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1.Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

2.Развивать правильное произношение заданного звука в словах.

3. Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «У».

Предложить детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить ударный звук «У» более длительно (УУТЮГ, УУЛИТКА).

Он плывёт по простыне,

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг,

Электрический … (УТЮГ).

Пусть крыша течёт и

сломалась калитка,

Свой дом ни за что

не покинет … (УЛИТКА).

3. Физкультминутка:

игра «Поезд».

Дети встают друг за другом, образуя поезд. Педагог заранее ставит в разных местах дороги, где проедет поезд, игрушки, изображающие разных животных. Перед тем, как поезд отправится в путь, напомнить детям, что поезд должен погудеть, если на дороге встретятся животные (у – у – у); миновав их, поезд перестаёт гудеть.

ЗВУК «О»

Артикуляционная гимнастика.

Цель: Добиваться от каждого ребёнка умения вытягивать губы вперёд и округлять их.

«БУБЛИК». Зубы сомкнуты. Губы округлые и чуть вытянуты вперёд. Верхние и нижние резцы видны.

Спросите детей:

Как курочка зовёт своих цыплят? (Ко – ко – ко, ко – ко – ко).

Как лошадка зовёт своего жеребёнка? (И – го – го, и – го – го).

Игра «Угадай, чего не хватает».

Цель: 1. Способствовать чёткому и правильному произношению звука «О» в словах.

Развивать кратковременную зрительную память.

На столе у педагога игрушки (картинки): слон, ведро, совок, пирамидка, матрёшка и т. д.

Педагог убирает по одной игрушке (картинке), в названиях которых есть звук «О», и просит детей назвать игрушку (картинку), которой не стало.

Следите, чтобы дети произносили звук «О» в словах протяжно, выделяя его.

3. Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1.Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию. Но и подходящие по смыслу.

2.Способствовать правильному произношению звука «О» в словах.

3.Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «О».

Предложить детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учитедетей произносить ударный звук «О» более длительно (СОРООКА, КООШКИН, ЖИВООТИКАМИ, КРЫЛООМ).

Вещунья, белобока,

А зовут её … (СОРОКА).

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста.

А тому, кто так высок.

Нелегко сорвать … (ЦВЕТОК).

Целый день поёт щегол

В клетке на окошке.

Третий год ему пошёл,

А он боится … (КОШКИ).

И бежит Айболит к бегемотикам,

И хлопает их по … (ЖИВОТИКАМ).

Эй, цыплёнок,

Где твой дом?

– Он у мамы

Под …(КРЫЛОМ).

ЗВУК «Ы»

Игра «Лото».

Цель:1.Упражнять детей в правильном и чётком произношении звука «Ы».

Развивать внимание.

У педагога набор картинок, в названии которых есть звук «Ы» (мыло, грибы, сыр, мышь, весы, тазы, рыба, лыжи, часы).

У детей по одной картинке из этого набора.

Педагог показывает картинку из этого набора и спрашивает: « У кого есть картинка «рыба»? Ребёнок, у которого есть парная картинка, говорит: «У меня есть картинка «рыба».

Учите детей произносить ударный звук «Ы» в словах более протяжно.

2Игра «Подскажи словечко».

Цель:1.Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто по близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

2. Способствовать правильному произношению звука «Ы» в словах.

3. Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произнесении звук «Ы»

Предложить детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить ударный звук «Ы» более длительно (МАРТЫЫШКИ, ШАРЫЫ, МЫЫШКИ, КОСЫЫ).

И шалить без передышки

Целый день могли … (МАРТЫШКИ).

В праздники на улице,

В руках у детворы,

Горят, переливаются

Воздушные … (ШАРЫ).

Говорит мартышка мишке:

«Я в гостях была у … (МЫШКИ).

Своей младшей дочке Тосе

Заплетает мама … (КОСЫ).

Физкультминутка.

Мы руки поднимаем.

Мы руки опускаем

Мы руки подаём

И бегаем кругом.

Дети произносят слова вместе с педагогом и выполняют движения по тексту стихотворения.

ЗВУК «Э»

Физкультминутка.

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

Пальчики сжаты в кулачок. Поочерёдное разгибание пальцев, начиная с большого.

ЗВУК «И»

Игра «Лошадки».

Цель: Способствовать чёткому и правильному произношению звука «И» в словах.

Дети, изображая лошадок, стоят в конюшне (отгороженный стульями угол комнаты).

Педагог говорит: «Наступило утро, все лошадки идут гулять». Дети друг за другом идут по комнате, высоко поднимая ноги, как лошадки. По сигналу «лошадки идут домой», дети произносят «ии – и – и – и» и друг за другом быстро бегут в конюшню.

Игра «Покажи и назови».

Цель:Способствовать чёткому и правильному произношению звука «И» в словах.

У педагога на столе красивая коробка с предметами (картинками), в названии которых есть звук «И» (вилка, слива, вишни, апельсин, коньки, пирамидка, сапоги, птица, книга, шишка, кит, очки, снеговик, тигр и т. п.). Первый предмет достаёт педагог, показывает его всем детям. Громко и чётко называет его, выделяя голосом звук «И» (ТИИГР).

Потом дети по очереди достают предметы (картинки) и называют их. Названия отдельных предметов можно повторить всем вместе.

«Подскажи словечко».

Цель: 1.Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию,но и подходящие по смыслу.

Способствовать правильному произношению звука «И» в словах.

Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «И».

Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить ударный звук «И» более длительно (ПЛАСТИЛИИНА, ЛИИЧИКО, ЛЕПИИЛИ, ПОИЩИИ).

Молодчина эта Лина,

Лепит всё из … (ПЛАСТИЛИНА).

Водичка, водичка,

Умой моё … (ЛИЧИКО).

Мы не ели, мы не пили,

Бабу снежную … (ЛЕПИЛИ).

Лучше, мама, не пищи,

Ты мне няньку … (ПОИЩИ).

Игра «Подскажи словечко».

Предложить детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить ударный звук «И» более длительно (БОЛИИТ, ШТАНИИШКИ,БЕНЗИИНА).

– Мяу, мяу, – кот пищит, –

У меня живот … (БОЛИТ).

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему … (ШТАНИШКИ).

– Би – би – би, гудит машина, –

Не поеду без … (БЕНЗИНА).

Дайте задание нарисовать кружок

рядом с картинкой, соответствующей тексту стихотворения (можно отметить нужную картинку каким-либо другим способом).

5. Физкультминутка.

Мы сначала будем хлопать,

А затем мы будем топать,

А сейчас мы повернёмся

И все вместе улыбнёмся.

Дети стоят спиной в кругу и выполняют движения по тексту стихотворения. На слова «а сейчас мы повернёмся» дети поворачиваются в круг и все улыбаются друг другу.

ЗВУК «М»

Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1. Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения. Подбирать слова не просто близкие по звучанию,но и подходящие по смыслу.

Способствовать правильному произношению звука «М» в словах.

Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «М».

Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить звук «М» более чётко (ММИШКА, ММАШИНЕ, ММАРТЫШКИ, ММЯЧИК, ММЫЛИ,ММЫЛО).

Не влезает в книжку

Косолапый … (МИШКА).

Прицепившись к задней шине,

Мишка едет на … (МАШИНЕ).

И шалить без передышки

Целый день могли … (МАРТЫШКИ).

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку … (МЯЧИК).

Мы щенка в воде и в мыле

Два часа мочалкой … (МЫЛИ).

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобится … (МЫЛО).

2. Физкультминутка.

Мы пойдём на носочках.

Мы пойдём на пятках.

Мы пойдём как все ребятки:

Раз – два, раз – два!

И как мишка косолапый.

Дети произносят слова вместе с педагогом. Движения по тексту стихотворения.

ЗВУК «Б».

Игра «Автомобили».

Цель: Вырабатывать воспитание чёткой и правильной артикуляции при произношении звука «Б».

Педагог предлагает детям поиграть в игру «Автомобили». Дети делятся на две группы, становятся друг за другом у противоположных стен. По сигналу «поехали» дети, изображая руками движение колёс, идут по кругу навстречу друг другу; встречаясь, они дают сигналы «би – би – би», чтобы машины не столкнулись.

Физкультминутка.

Лесорубами мы стали,

Топоры мы в руки взяли.

И, руками сделав взмах,

По полену сильно – бах!

Дети изображают лесорубов.

Игра«Подскажи словечко».

Цель: 1.Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

2.Способствовать правильному произношению звука «Б» в словах.

3.Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «Б».

Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить ударный звук «Б» более чётко (ББАЙ – ББАЙ, ББОЮСЬ,ББОЛЯТ, ББОЛОТЕ).

Спи спокойно, засыпай.

Кукла – куколка, … (БАЙ – БАЙ).

Ты не бойся – это гусь,

Я сама его … (БОЮСЬ).

У них, у бегемотиков,

Животики … (БОЛЯТ).

Только где же вы живёте?

На горе или в … (БОЛОТЕ).

Игра «Подскажи словечко».

Дайте задание внимательно слушать текст стихотворения и подсказать в конце нужное слово.

Учите детей произносить звук «Б» в словах более чётко.

Отлежал бычок бочок,

Не лежи, вставай … (БЫЧОК).

Зайка маме говорит:

Хвостик у меня … (БОЛИТ).

В этой речке утром рано

Утонули два … (БАРАНА).

Бегемот разинул рот,

Булку просит … (БЕГЕМОТ).

Дайте задание детям нарисовать кружок рядом с картинкой животного, о котором говорится в данном стихотворении.

ЗВУК «П»

Игра «Снежинка».

(Снежинка – кусочек ваты на ниточку, или вырезанная снежинка из лёгкой бумаги).

Педагог берёт снежинку и говорит: «Посмотрите, дети. К нам вместе с ветерком прилетела снежинка. Она маленькая и нежная. Давайте тихонько подуем на снежинку, вот так». Показывает, как нужно дуть на снежинку, произнося звук «П». Сначала сомкнуть губы, а потом тихо, как лёгкий ветерок, дуть на снежинку: «П». Дети дуют на снежинку, которая при этом должна отклониться.

Физкультминутка.

Как косолапый мишка,

Пойдём мы все потише,

Потом пойдём на пятках,

А после на носках.

Потом быстрее мы пойдём

И после к бегу перейдём.

Движения по тексту стихотворения.

Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1. Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

2.Способствовать правильному произношению звука «П» в словах.

3.Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «П».

Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить звук «П» более чётко.

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему … (ПОМОЖЕТ).

Это самолёт,

В нём летит … (ПИЛОТ).

Стала жаба важно квакать:

– Ква – ква – ква, не надо … (ПЛАКАТЬ).

Мишка по лесу идёт,

Громко песенку …. (ПОЁТ).

Мёд в лесу медведь нашёл,

Мало мёду, много … (ПЧЁЛ).

Вдруг видят: стоит у колёс,

Огромный взъерошенный … (ПЁС).

Подготовлен самолёт,

Он отправится в … (ПОЛЁТ).

Жук летает над лужком,

Он устал ходить … (ПЕШКОМ).

ЗВУК «Д»

Игра «Дятел».

Цель: 1.Вырабатывать воспитание чёткой и правильной артикуляции при произношении звука «Д».

Вырабатывать умение правильно и длительно произносить звук «Д».

Дети рассаживаются по кругу на стулья. В центре стоит ребёнок, изображающий дятла. Дети произносят хором:

Дятел дерево долбит,

На весь лес он стучит.

После этих слов ребёнок, изображающий дятла, говорит «д – д – д» и бьёт кулачком о кулачок.

2. Физкультминутка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать

Весело шагать.

Руки поднимать

Руки опускать.

Приседать и вставать.

Приседать и вставать.

Прыгать и скакать,

Прыгать и скакать.

Дети выполняют движения соответственно тексту стихотворения, произносят слова вместе с педагогом. Звук «Д» произносится чётче, чем другие звуки (КАЖДДЫЙ ДДЕНЬ, ДДЕЛАЕМ ЗАРЯДДКУ).

Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1. Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

Способствовать правильному произношению звука «Д» в словах.

Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «Д».

Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить ударный звук «Д» более чётко (ДДОМ, ДДЕВОЧКИ, ДДОРОЖКЕ, ДДОМАМ).

Ходит мальчик наш с трудом,

В первый раз обходит … (ДОМ).

Рады зайчики и белочки,

Рады мальчики и … (ДЕВОЧКИ).

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по … (ДОРОЖКЕ).

Дождь! Дождь! Надо нам

Расходиться по … (ДОМАМ).

ЗВУК «Т»

Игра «Поезд».

Цель:Добиваться чёткого и правильного произношения звука «Т».

Дети делятся на две группы. Одна изображает вагончики поезда, другая рабочих. По сигналу педагога «поезд поехал» дети, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, идут друг за другом, произнося «т – т – т», «т – т – т», подражая стуку колёс. Дойдя до определённого места – станции, поезд делает остановку. Рабочие идут осматривать вагончики. Они постукивают молоточками по обуви детей, изображающих вагончики. Постукивая, они говорят: «тук –тук– тук». После проверки вагончиков даётся сигнал отправления, и поезд трогается. Затем дети меняются ролями. Когда поезд последний раз подходит к станции, все дети садятся на стулья. Воспитатель спрашивает: «Скажите, как стучат колёса вагонов?» (Т – т –т). Воспитатель уточняет, что колёса стучали тихо (т – т – т).

Игра «Подскажи словечко»

Цель: 1.Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

2. Способствовать правильному произношению звука «Т» в словах.

3. Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «Т».

Предложить детям показать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить звук «Т» более чётко (ТТУШИИЛ, ТТЕМНО, ТТИГРЫ, ТТРУСЫ).

Долго – долго крокодил

Море синее … (ТУШИЛ).

Заслоняет слон окно,

Стало в комнате … (ТЕМНО).

Мы от страха все притихли:

На арену вышли … (ТИГРЫ).

Мы купили кошке

К празднику сапожки,

Причесали ей усы,

Сшили новые …. (ТРУСЫ).

Физкультминутка.

Смотри скорей, который час:

Тик – так, тик – так, тик – так!

Налево – раз! Направо – раз!

Мы тоже можем так!

Дети ставят руки на пояс и выполняют наклоны в стороны, произнося текст вместе с воспитателем. Звук «Т» произносится более чётко (СМОТТРИ, КОТТОРЫЙ, ТТИК – ТТАК, ТТОЖЕ, ТТАК).

ЗВУК «Г»

Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1. Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

Способствовать движения и правильное правильному произношению звука «Г» в словах.

Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «Г».

Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учите детей произносить звук «г» более чётко (ГГЛАЗА, ГГРЕБЕШОК, ГГУСЬ).

Заглянула в дверь коза.

Очень грустные … (ГЛАЗА).

Только жив ли петушок,

Золотой наш … (ГРЕБЕШОК).

Я в любую непогоду

Уважаю очень воду,

Я от грязи берегусь –

Чистоплотный серый … (ГУСЬ).

Игра «Конь».

Цель: 1. Развивать речь детей.

2. Закреплять правильное и чёткое произношение звука «Г» во фразовой речи.

Дети становятся друг за другом и изображают скачущих лошадок. Педагог становиться так, чтобы дети его видели и вместе с детьми произносит слова потешки (слова заранее заучиваются с детьми).

Гоп – гоп – гоп!

Ты скачи в галоп,

Ты лети, конь, скоро-скоро,

Через реки, через горы,

Все в галоп, в галоп, в галоп.

Гоп – гоп – гоп!

Дети скачут по комнате, имитируя бег лошадки. Бег всё убыстряется. Дети останавливаются после слов педагога «Тпрру».

Физкультминутка.

Гриша шёл – шёл – шёл,

Белый гриб нашёл.

Раз – грибок,

Два – грибок,

Три – грибок,

Положил их в кузовок.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

ЗВУК «К»

Физкультминутка.

Ладошки вверх,

Ладошки вниз.

Ладошки на бочок

И сжали в кулачок.

Руки лежат на столе, движения по тексту стихотворения.

Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1. Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

2.Способствовать правильному произношению звука «К» в словах.

3.Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «К».

Предложить детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учить детей произносить звук «К» более чётко.

Я сегодня утром рано

Умывался из-под … (КРАНА).

Спи мышонок до утра,

Дам тебе я …. (КОМАРА).

Целый день поёт щегол

В клетке на окошке.

Третий год ему пошёл

А он боится … (КОШКИ)!

Кто альбом раскрасил наш?

Ну, конечно … (КАРАНДАШ).

Не хотел котёнок мыться,

Убежал он из … (КОРЫТЦА).

Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой … (КОШКИ).

Эй, не стойте слишком близко!

Я тигрёнок, а не … (КИСКА).

Захотела кошка спать,

Вот и лезет на … (КРОВАТЬ).

ЗВУК «В»

Физкультминутка.

Умеют все ребятки

С носочка встать на пятки,

Вздохнуть и потянуться.

Присесть и разогнуться.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения, произнося вместе с педагогом слова.

Игра «Подскажи словечко».

Цель: 1. Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

2.Способствовать чёткому произношению звука «В» в словах.

3. Вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «В».

Предложить детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения. Учить детей произносить звук «В» более чётко (ВВОЛКИ,ВВОРОБЕЙ, ВВОРОНА, ВВОДЫ).

А возле этой ёлки

Бродили злые … (ВОЛКИ).

Среди жирных голубей

Прыгал тощий … (ВОРОБЕЙ).

– Как бы мне пошла корона! –

Важно каркает … (ВОРОНА).

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без … (ВОДЫ).

ЗВУК « Ф»

Игра«Пузырь».

Дети стоят тесным кругом, наклонив головы вниз, имитируя ненадутый пузырь. Затем, медленно поднимая головы и отходя назад, они растягивают круг, приговаривая:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой.

Не лопайся.

Образуется большой круг. По сигналу педагога «воздух выходит» или «пузырь лопнул» дети идут к центру круга, произнося звук «Ф», подражая выходящему воздуху (ф – ф – ф).

Игра «Подскажите словечко».

Цель: 1. Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения,подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

2. Способствовать чёткому произношению звука «Ф» в словах.

3. Вырабатывать чёткие

движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука «Ф».

Предложить детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Учить детей произносить звук «Ф» более чётко.

Праздник, праздник у ворот,

Кто встречает его пойдёт?

Я и верный мой дружок –

Красный, маленький … (ФЛАЖОК).

Кто забил сегодня гол? –

Я, когда играл в … (ФУТБОЛ).

Скоро вечер, посмотри –

Загорелись … (ФОНАРИ).

Игра «Закончи предложение».

Цель: 1. Учить внимательно слушать предложение и заканчивать его самостоятельно, подбирая слово, подходящее по смыслу.

2.Способствовать чёткому произношению звука «Ф» в словах.

Предложить детям закончить предложения.

Машину водит … (шофёр).

На празднике у мальчика в руках … (флажок).

Мама завязала дочке на шею … (шарф).

Использованная литература:

Колесникова Е.В.Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. Сценарии практических занятий.

Бондаренко А.К.Словесные игры в детском саду.

Новоторцева Н.В.Артикуляционная (речевая) гимнастика.

Фомичёва М.Ф.Воспитание у детей правильного произношения.

Максаков А.И.Правильно ли говорит ваш ребёнок.

Волина В.В. Занимательное азбуковедение.