Зачем придумывать с детьми сказки» Консультация для родителей

Сказки – это волшебство, приключения, загадки, тайны и многое другое. Именно сказки помогают нам проникнуть в мир, где все волшебное, неизведанное вдруг становится настоящим, и мы вместе со сказочными героями погружаемся в фантазийную реальность, переживая все испытания и радости вместе с ними.

Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В первых сказках - звери, деревья и травы разговаривали как люди. Древний человек не мог объяснить явления природы. Он не понимал, почему день сменяет ночь, а ночь сменяет день. Почему светит солнце, а потом вдруг льет дождь? Ветер ему казался живым - то плачущим, то стонущим, то безудержно весёлым. Казалось, что в раскатах грома звучит чей-то грозный голос, а молния - это стрела, как те стрелы, которыми охотники убивают зверя, но только огненная и направленная рукой неведомого существа.

Дети, подобно древним людям, через сказки получают свои первые представления об устройстве жизни. Через истории, мифы и легенды передается из поколения в поколение накопленная веками мудрость. Сказки помогают детям формировать жизненные принципы и ценности, развивают воображение и фантазию. Кроме того, сказки позволяют решить многие психологические проблемы, с которыми сталкивается неокрепшая детская психика, в процессе познания окружающей действительности: стать смелее, внимательнее, отзывчивее, добрее, побороть страхи и т.д.

Таким образом, зная каким великим потенциалом, обладают сказки (особенно их придумывание), любой родитель может использовать данный психотерапевтический метод для преодоления трудностей или для общего развития своего дитя.

Сказки можно сочинять о чем угодно, даже об овощах или домашней утвари, но начинать рекомендуется с самого простого.

Ребенок старше 4 лет может сочинять вместе со взрослым, а 5-6-летний уже достаточно свободно сочиняет самостоятельно, и задача взрослого - дать импульс к сочинительству.

Кроме того, несомненно, важны условия, в которых будет проходить сочинительство (специально отведенное время или придется сочинять, попутно занимаясь другими делами, а может быть, находясь в дороге). Здесь важно, какие цели ставит перед собой взрослый: если это тренировка в развитии творческого мышления и словарного запаса, то непринужденная обстановка пойдет только на пользу. Если же это работа по преодолению страхов и комплексов, то важно найти подходящий момент, когда ребенок будет максимально расслаблен, спокоен, готов к восприятию. Только правильно выбранные условия позволят максимально добиться успеха.

Существуют несколько способов работы со сказкой, представляем вашему вниманию основные.

Сочинение сказок о предметах. Эти сказки придумываются на начальных этапах словестного творчества. Взрослый вместе с ребенком оживляет какой-либо предмет или игрушку, наделяя его характерными чертами (щетка - колючая, иголка – тонкая, игрушка – мягкая и т.д.). После оживления предмета, ребенку задаются наводящие вопросы для развития сюжетной линии (где, что с ним могло произойти, чем кончилось и т.п.)

В процессе выполнения такого задания активизируется словарь малыша (он активнее использует те слова, которые уже знает, но пока не использует в своей речи), развивается связная речь: ребенок подбирает нужные определения, образуя соответствующую грамматическую форму прилагательного, и из этого словарного материала строит связное высказывание. Отвечая на вопросы, он обращает внимание на характерные особенности внешнего вида (цвет, форма, материал), подбирает сравнения, определения.

Закончи сказку. Надо дать ребенку задание - придумать для сказки концовку. Вашей целью будет развитие умения логически завершать какой-либо рассказ, умения осмыслять воспринимаемое и правильно заканчивать мысль. Итак, вы предлагаете ребенку простейший сюжет из нескольких предложений. Например: «Пошел как-то мальчик Степа в лес за грибами. Много грибов Степа насобирал, земляники наелся. Так ходил он по лесу, ходил да и забрел в совершенно незнакомое ему место. Сначала мальчик чуть-чуть испугался, но потом вспомнил, что он очень смелый (иначе как бы он один в лес пошел?) и стал осматриваться. Смотрит Степа по сторонам, чтобы понять, где он очутился, и вдруг видит...».Здесь вы обращаетесь к малышу с просьбой закончить сказку в соответствии с вашим замыслом и целями сочинительства. Если возникают трудности, можно помогать ему наводящими вопросами: «Что увидел мальчик? Что он собирал? Что могло случиться с ним в лесу? Кто мог помочь Степе выбраться из леса?» Очень важно эмоционально реагировать на каждый найденный ребенком ответ (удивление, радость, испуг, восторг и т.д.), развивая, таким образом, эмоциональное отношение к сочиняемому, подпитывая его самооценку и самосознание положительными моментами.

Придумывание Сказки о конкретном персонаже. Сюжет многих сказок построен на основе разнообразных действий какого-либо персонажа, который проходит путь (совершает действия) с определенной целью. При этом взаимодействует с другими объектами: преодолевает препятствия, решает задачи, изменяясь сам и меняя окружающее. Если же герой по сюжету сказки решает творческие задачи при взаимодействии с окружением, имеет определенную цель, изменяется сам, делает выводы из жизненных уроков, то его действия приводят к положительному результату. Предложите ребенку выбрать себе какого-либо персонажа, описать его, придумать ему небольшое приключение и рассказать сказку от первого лица в качестве сочиненного персонажа. Вначале взрослый может предложить малышу свой вариант сказки или ее примерный план: нужно продумать, какого героя выбрать (доброго или злого, ленивого или трудолюбивого и т.д.); определить его характер, мотивы и цели поступков; решить, в какую ситуацию его поместить (выбор места действия); описать действия главного героя для достижения цели (герой хотел чего-то достичь и в результате...). Затем подводится итог: как изменился герой? Какой он стал? Что он понял? Такие сочинительства очень полезны для нравственного развития и преодоления многих психологических проблем.

Коллективное сочинение сказок. Замечательный метод для решения родительско - детских конфликтов, снижения эмоциональной напряженности. Так же подходит для семейного досуга и приятного нескучного времяпрепровождения. Здесь участвуют сразу несколько «сказочников». Дети предлагают тему, героев сказки, взрослый занимается сюжетом, привлекая ребят к его развитию. Присутствие сразу нескольких участников делает сочинение сказки более разнообразным, интересным, а ее содержание полным и глубоким. Задача взрослого повернуть сюжет так, чтобы он привел «сказочников» к самостоятельному решению поставленных задач, помогая им в этом, направляя и предлагая свои варианты преодоления трудностей и т.д. Сначала предложите придумать название сказки, героев, рассказать, какими они будут, описать их внешний вид, настроение. Потом сказка «собирается» из детских ответов на ваши вопросы: "С чего начнется сказка? Как будут развиваться события? (что произойдет дальше?) Какой момент будет самым острым? Какой - самым интересным, забавным? Чем закончится сказка?" Свои ответы-продолжения участники высказывают по цепочке, друг за другом. Смена вопросов в процессе составления истории активизирует внимание детей. Если дети уверенно справляются с сочинением сказки по предложенному плану, можно предложить дополнительные вопросы, подсказывая новые направления фантазирования.

Сказка на свободную тему. Этот жанр - вершина словесного творчества ребенка. Он должен самостоятельно придумать название сказки, персонажей, условия для действия героев, само действие: зачин, кульминацию, концовку. Ребенок учится использовать свой жизненный опыт, передавать его в связном повествовании. У него формируется умение понятно, четко, последовательно излагать свои мысли. Задача взрослого - создать эмоциональное настроение, дать толчок творческому воображению. Важно, чтобы ребенок стремился к занимательности сюжета, не забывая о словесном оформлении сказки.

Подводя итог всему сказанному, хочу пожелать Вам: «Дорогие родители больше общайтесь со своими детьми, вместе творите и вместе переживайте самые приятные моменты их детства!».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288032-zachem-pridumyvat-s-detmi-skazki-konsultacija