- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Россия -Родина моя!
Немыкина Евгения Николаевна
ГКОУ школа – интернат №1 г.Ейска
Воспитатель
РОССИЯ – РОДИНА МОЯ!
Ведущая: Добрый день, дорогие друзья. Мы рады приветствовать вас на нашем литературно – музыкальном вечере, который посвящен самому дорогому – нашей Родине.
Через года доносятся до нас голоса, в которых звучит трепетная любовь к родной Русской земле.
(Звучит фоном тихая музыка).
ЧТЕЦ:
Твои поля, овраги, степи, горы,
Небес твоих синеющий шатер,
И звезд твоих мерцающие взоры,
И в звездных искрах твой пытливый взор-
Как это с детства душу волновало
Пленительной, тревожной красотой, -
И вдруг опять так больно – близко стало
При ярком звуке Родины святой.
И я, беглец, проклявший эту Землю
Во времена стихийных непогод,-
Опять люблю, опять тебя приемлю,
Несчастный мой, родимый мой народ.
И, ниц припав ко глыбе чёрной,
Я постигаю снова правду в ней:
О, нет нигде для сердца обороны,
Как на пределах Родины своей.
(А.Чижевской. Родимая моя. 1920)
Ведущая: Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. У взрослого это чувство подобно большой реке. Опыт жизни расширяет понятие Отечества до границ всего государства. Но у каждой реки есть исток, маленький ключик, с которого всё начинается.
Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове – «Родина»?
(Звучит запись песни «Под крышей дома моего» в исполнении Ю.Антонова).
Чувство малой Родины со чвоим особым обликом, со своей, пусть самой скромной и непритязательной красотой, появляется у человека в детстве, в пору памятных на всю жизнь впечатлений ребяческой души, и с нею, с этой отдельной и личной Родиной, он приходит с годами к той большой Родине, которая для всех одна. Свет отчего дома и тепло родного очага согревают человека и освещают его путь всю жизнь.
( На сцену выходит Рассказчик)
РАССАЗЧИК:У деревенского мальчика Сеньки было всё: были у него мать и отец, изба высокая, огород, сад и домашние животные. И жил Сенька хорошо. Но вот появилась у него маленькая сестренка, и Сенька решил, что он у родителей стал лишним.
(На сцену выходит Сенька).
СЕНЬКА: Пора уходить. Теперь я для них совсем лишний. (Идёт по сцене, встречает дядю Никиту).
ДЯДЯ НИКИТА: Здорово! Куда путь держишь?
СЕНЬКА: Здравствуйте, дядя Никита. Я иду в огромный город, где самолёты строят.
ДЯДЯ НИКИТА: Ты, чтобы не плутать, вот на этот бугор залезь. (Указывает). С него далеко видно.
СЕНЬКА: Ладно. (Дядя Никита уходит за кулисы).
РАССКАЗЧИК: Полез Сенька на бугор, нагибается низко, даже руками за траву цепляется, чтобы не опрокинуться. Поднимается всё выше, и земля всё шире становится.
(Сенька забирается на возвышенность).
А когда Сенька поднялся на самый вверх, то стало ему далеко видно. Вокруг разноцветные поля простирались. Где что поспело, овёс ли, гречиха, у всего свой цвет. А где ещё доцветало голубым и розовым. Под бугром красный клевер, сверху плотный, как бархат. Берёзы – тонконожки у озера. Тёмный орешник. Бледная, как зелёный дымок, малина возле болота….Деревенские жители, Сенькины соседи, кто на лошади сено возит, кто граблями работает, кто с коровами. Всех сверху увидел Сенька…И других жителей из других деревень. И поезд увидел, что за лесом идёт. Даже город дальний на горизонте.
(На сцену выходит Отец и Дед).
От своей земли, от её прекрасного широкого вида почувствовал Сенька в сердце тепло.
(Сенька оборачивается, замечает Отца и Деда).
СЕНЬКА (удивлённо): Вы тут зачем?
ОТЕЦ: А за тем же, зачем и ты.
ДЕД: Землю свою смотрим.
СЕНЬКА(взволнованно): Ух ты! Куда от такой земли уйдешь, если она моя. И мама моя, и отец, и сестренка, и все люди – соседи, и птицы – все мои. Потому мои, что я – их.
РАССКАЗЧИК: Не знал пока Сенька, что называется это Родиной. Что где бы он ни был после, хоть у самого дальнего моря, хоть на другой стороне земли, станет он видеть во сне бугор посреди клевера и всё, что вокруг бугра.
(Сенька, Отец, Дед, Рассказчик уходят за кулисы).
Ведущая: С детской игрушки, с народной сказки, с первой школьной беседы об окружающем мире складывается представление о Родине.
И чувство Родины прорастают, как всё большое, из малого зернышка. Этим зернышком в детстве могла быть речка, текущая в ивняках, зелёный косогор с берёзами. Это могла быть лесная опушка, дикий запущенный сад за околицей, овраг с душистыми травами и холодным ключом на дне или городской двор. И не так уж сложно объяснить, почему всё это нам дорого. Память людей связана с тем местом, где они родились, где прошло их детство, где они научились понимать жизнь. Это могучая сила памяти! Она влечёт птиц из дальних краёв к месту, где они родились , она всю жизнь согревает человеческое сердце, делает его счастливым. Или несчастным, если человек почему – то потерял Родину.
(Звучит запись песни «С чего начинается Родина?»; на сцену выходит девочка).
ДЕВОЧКА
- Что значит: Родина моя?
Ты спросишь. Я отвечу:
-Сначала тропочкой земля
Бежит тебе навстречу.
Потом тебя поманит сад
Душистой веткой каждой.
Потом увидишь стройный ряд
Домов многоэтажных.
Потом пшеничные поля
От края и до края.
Всё это – Родина моя,
Земля твоя родная.
Чем старше станешь и сильней,
Тем больше пред тобою
Она заманчивых путей
Доверчиво раскроет
(Н.Полякова. Родина моя).
Ведущая:Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет сил ему. Но всякое дерево имеет корни. Корни питают дерево, связывают его с землёй. Корни – это, то чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и прадеды. Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами. Народ, не имеющий таких глубоких корней, - бедный народ.
Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север над нашим домом. Это большие города и в десять дворов деревеньки. Это имена людей. Это мой отец – водитель и твой отец – нефтяник. Это ты и я с нашим миром чувств, с нашими радостями и заботами.
ЧТЕЦ:
Шли женщины,
и на плечах – лопаты:
окопы рыть под городом Москвой.
Страна
смотрела на меня с плаката,
седая,
с непокрытой головой.
Она звала меня глазами строгими,
сжав крепко губы, чтоб не закричать.
И мне казалось, что похожа Родина
на тётю Дашу из квартиры пять.
-
На тётю Дашу,
рядом с нами жившую,
двух сыновей на запад проводившую,
да, на неё, вдову красноармейскую,
усталую,
упрямую
и резкую.
-
А я хотел участвовать в десантах,
кричать в эфир: «Тюльпан»! Я «Резеда»!..»
Мне шёл тогда едва второй десяток,
меня на фронт не брали поезда.
И я смотрел с серьёзностью недетской
в её лицо с морщинками у губ
и лишь на двойки отвечал немецкий,
чтоб выразить презрение к врагу.
-
Она звала меня глазами строгими,
сжав губы крепко, чтоб не закричать.
И мне казалось, что похожа Родина
на тётю Дашу из квартиры пять.
(Е.Храмов. Родина.1956)
Ведущая:Война была для многих испытанием на человечность, на верность Родине. Как люди выстояли в той войне, которая началась так трагически и закончилась победой в сорок пятом? Ответ прост: они так сильно любили свою Родину, что не могли не отстоять её.
В дни, когда судьба наша определялась словами «Родина или смерть», Константин Симонов написал строки, которые нельзя читать без волнения даже сейчас.
ЧТЕЦ:
Касаясь трёх великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.
Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Всё, что у нас осталось вдалеке,
Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину — такую,
Какой её ты в детстве увидал.
Клочок земли, припавший к трём берёзам,
Далёкую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.
Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.
Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть… Но эти три берёзы
При жизни никому нельзя отдать.
(К.Симонов. Родина. 1941)
Ведущая: Родина…Россия…Край, где родились, где живём, это наш дом. И его надо любить и беречь! «Россия. Какое красивое слово! И роса, и сила, и синее что – то» - так писал о России поэт С.Есенин много лет тому назад.
Россию называют «родниковым краем», «ромашковой Русью». Берёзку милую, родную издавна считают символом России, символом Родины. Берёзка воспета в поэзии, и прозе, в музыке, в живописи. Россия и берёза! Эти два понятия неразделимы.
Удивительна судьба русской берёзки. В мирное время она – радость, подруга, советчица, а в грозные годы войны берёза была символом непобедимой Родины.
ЧТЕЦ:
Ты тоже родился в России,
Краю полевом и лесном.
У нас в каждой песне – береза,
Береза под каждым окном.
На каждой весенней полянке -
Их белый живой хоровод...
Но есть в Волгограде березка, –
Увидишь - и сердце замрет.*
Ее привезли издалека
В края, где шумят ковыли.
Как трудно она привыкала
К огню Волгоградской земли!
Как долго она тосковала
О светлых лесах на Руси…
Лежат под березкой ребята,
Об этом у них расспроси.**
Трава под березкой не смята –
Никто из земли не вставал.
Но как это нужно солдату,
Чтоб кто-то над ним горевал.
И плакал светло, как невеста,
И помнил – навеки, - как мать!
Ты тоже родился солдатом –
Тебе ли того не понять!
Ты тоже родился в России, –
В березовом, милом краю...
Теперь, где ни встретишь березу,
Ты вспомнишь березку мою, -
Ее молчаливые ветки,
Ее терпеливую грусть...
Растет в Волгограде березка...
Попробуй ее позабудь!
Растет в Волгограде березка...
Попробуй ее позабудь!
(Слова М. Агашиной. Растёт в Волгограде берёзка)
(Звучит запись песни «Берёзы» в исполнении группы «Любэ»).
Ведущая:Какое милое, очаровательное дерево! Ни одно из деревьев не вмещает столько понятий, не рождает столько образов и сравнений. Молодые берёзки – стройные, прямые, как бы на цыпочках тянутся к небу, напоминают девичью красу, стройную и статную, с гибкой талией, с русыми косами.
Наша русская природа полна прелести, трогает и волнует каждого из нас. У писателя К.Г. Паустовского есть такие прекрасные слова: «И если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только, потому что мало одной жизни, чтобы испытать до конца всё очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы». Любовь к родной природе - один из важнейших признаков любви к своей Родине.
«Родина – это огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку… - писал А.Блок. Давайте бережно относиться к нашей Родине, защищать её, чтобы будущие поколения могли с гордостью сказать: «Это моя Родина, моя Россия»!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание биологии»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Управленческая деятельность начальника лагеря с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательной организации»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Теория и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.