- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по чтению и развитию речи. 5 класс
Программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа – в неделю.
1237
0
Фамилия, имя, отчество автора материала – Жолба Елена Александровна.
Место работы – Алтайский край, Хабарский район, село Хабары, МБОУ «Хабарская СОШ №2».
Должность – учитель русского языка и литературы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хабарская средняя общеобразовательная школа № 2»
РАССМОТРЕНО: ШМО учителей филологии и гуманитарного цикла протокол № ____ от « » августа 2017 г. Руководитель ШМО _______/ Н.С.Буренкина/ | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ____________ О.М.Квачко Протокол № ___ заседания методического совета от «____»_____________2017 г. | УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Хабарская СОШ №2» ___________С.Н. Петрова Приказ № ______ от «____»___________2017 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Чтение и развитие речи
5 класс
Основное общее образование
Рабочая программа составлена на основе программы
«Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида 5-9 классов под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой. Москва, издательство «Владос», 2011 год»
Составитель: Жолба Елена Александровна
высшая квалификационная категория
Хабары
2017
Пояснительная записка
Рабочая программа курса чтение и развитие речи в 5 специальном коррекционном классе VIII вида составлена в соответствии с программой В.В. Воронковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. В 2-х сборниках. М., «Владос», 2011) и учебником «Чтение» 5-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида З. Ф. Малышева. - М. изд. «Просвещение», 2012 г.
Программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа – в неделю.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух;
- читать «про себя», выполняя задания учителя»;
- отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.
Учащиеся должны знать:
- наизусть 6-8 стихотворений.
Цели и задачи обучения:
Цели :
основная цель обучения чтению в 5 классе состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие умственно отсталых учащихся;
помочь им овладеть речевой деятельностью на родном языке через полноценное восприятие и понимание письменной и устной речи;
пользоваться им в жизни как основным средством общения ;
формировать навыки грамотной связной речи;
Основными задачами обучения чтению в коррекционной школе являются :
научить школьников читать доступный их пониманию текст вслух и « про себя »;
осмысленно воспринимать прочитанное;
сформировать навык сознательного , правильного , беглого и выразительного чтения ; совершенствовать этот навык на материале чтения более сложных художественных произведений ;
в процессе обучения последовательно формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного;
развивая связную устную речь, способствовать обогащению и уточнению словарного запаса, обучению правильному построению предложений
учить правильному, полному и последовательному пересказу.
Содержание учебного предмета
(136 ч в год, 4 ч в неделю)
Примерная тематика чтения
Устное народное творчество — коллективное творчество народа
Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки, пословицы. Сказки. Представления о добре и зле.
Картины родной природы
Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли, олицетворение природы в представлениях наших предков (духи леса, воды, земли). Светские и православные праздники в разные времена года. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым.
О животных
Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.
Из прошлого нашего народа
Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие краткие и доступные сведения об именитых людях прошлого и настоящего России (полководцы, писатели, художники).
Спешите делать добро
Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению нравственных эталонов, принятых в обществе людей.
О друзьях товарищах
Рассказы, стихи, сказки, помогающие увидеть смешное в событиях, поступках людей и поведении животных.
Из произведений зарубежных писателей
Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах.
Навыки чтения
Правильное, сознательное и выразительное чтение целыми словами с переходом на словосочетания. Использование специальных текстов, состоящих из простых по слоговой структуре слов, несложных по содержанию, для более быстрого, целостного восприятия слова и понимания значения прочитанного.
Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного анализа.
Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки. Коллективная отработка логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи. Интонация в конце предложения на основе различительных знаков препинания, интонация перечисления при однородных членах предложения.
Работа с текстом
Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к отдельным событиям текста и поступкам героев.
Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста.
Прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации.
Выделение частей текста в соответствии с данным планом.
Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после их коллективного выделения.
Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно составленному плану. Включение в пересказ необходимых средств связи предложений и частей текста на основе прочитанного произведения. Чтение по ролям и драматизация диалогов.
Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку (с помощью учителя).
Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение непонятных слов (с помощью учителя), нахождение слов и предложений, характеризующих события, героев. Выбор и объяснение образных слов и выражений (с помощью учителя, с опорой на наглядный материал). Определение отношения автора к своим героям и событиям (с помощью учителя).
Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, считалки, потешки, пословицы, поговорки.
Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, коллективное ведение дневников внеклассного чтения. Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.
Методы организации учебно-познавательной деятельности:
а/ методы изложения нового материала;
б/ методы закрепления и повторения.
Методы контроля
- проверка и оценка знаний.
Средства обучения
Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа.
Наглядные методы: показ, иллюстрация , демонстрация
Произведения для внеклассного чтения.
Русские народные сказки. Г.А.Скребицкий «Лесной голосок», «Догадливая синичка», «Воришка», «Заботливая мамаша».А.М.Волков «Волшебник изумрудного города»,В.А.Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».М.М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи»,»В краю дедушки Мазая». Б.С.Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине». Д.Н. Мамин-Сибиряк «Про комара комаровича, длинный нос», «Сказочка про козявочку»,»Сказка про храброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост».С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями».
Произведения для заучивания наизусть.
И.Суриков «Ярко солнце светит», А.Прокофьев «Березка», К.Бальмонт «Осень», И.Бунин «Первый снег», Ф.Тютчев «Зима», С.Есенин « Береза», А.Пушкин « Зимняя дорога».
Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам:
- правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных случаях — по слогам;
- читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
- отвечать на вопросы учителя;
- пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а несложные по содержанию тексты — самостоятельно;
- выражать свое отношение к поступкам героев и событиям;
- выучить наизусть 8—10 стихотворений;
- читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и воспитателя.
Программно - методическое обеспечение.
класс | Кол-во часов в неделю | Реквизиты программы | УМК обучающихся | УМК учителя | |||||
Федеральный компонент | Региональный компонент | Школьный компонент | |||||||
5класс 8 вид | 4 часа | 1. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида В.В. Воронкова, М.Н. Перова, В.В. Экк. | Учебник «Чтение» 5-го класса для специальных (коррекцион-ных) образователь-ных учреждений VIII вида З.Ф. Малышева. М. - изд. «Просвещение» 2012 г. | Учебник «Чтение» 5-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида З.Ф. Малышева. М. - изд. «Просвещение» 2012 г. | |||||
Тематическое планирование уроков чтения и развития речи в 5 классе (136 ч)
№№ п/п | Тематика | Количество часов | Заучивание наизусть | Внеклассное чтение |
I. | Устное народное творчество. | 3 ч | ||
Считалки, заклички, потешки, загадки, пословицы | 3 ч | |||
II. | Сказки | 17 ч | ||
1. | Народные сказки | 6 ч | Русские волшебные сказки «Иван Царевич и Змей». | |
2. | Авторские сказки | 11 ч | А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» (отрывок) | |
III. | Картины родной природы | 17 ч | ||
1. | Лето | 9 ч | И.Суриков «Ярко солнце светит». А.Прокофьев «Берёзка» | П.П.Бажов «Серебряное копытце». |
2. | Осень | 8 ч | И.Бунин «Первый снег». | |
IV. | О друзьях товарищах | 13 ч | Н.Носов «Фантазёры», «Огурцы». | |
V. | Басни И.А. Крылова | 3 ч | ||
VI. | Спешите делать добро. | 15 ч | В.А.Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо». | |
VII. | Картины родной природы | 25 ч | ||
1. | Зима | 10 ч | Ф.Тютчев «Зима». К.Бальмонт «К зиме». С.Есенин «Берёза». | В.Бианки «Снегурушка-милушка», «Храбрый Ваня». |
2. | Весна | 15 ч | А.Толстой «Вот уж снег…» | М.М.Пришвин «Золотой луг», «В краю дедушки Мазая». |
VIII. | О животных | 14ч | Д.Н, М.-Сибиряк «Сказка про храброго зайца…», «Сказка о том, как жила-была последняя муха». | |
IХ. | Из прошлого нашего народа | 13 ч | В.Катаев «Сын полка» (отдельные главы) | |
Х. | Из произведений зарубежных писателей | 18 ч | Г.Скребицкий «Заботливая мамаша», «Воришка». | |
Итого | 136 ч | 8 стихотворений | 9 уроков |
Календарно-тематическое планирование уроков чтения и развития речи
в 5 классе (136 ч)
№№ п/п | Тема | Плани-руемая дата прове-дения урока | Факт. дата прове-дения урока |
I. | Устное народное творчество 3 ч |
1 | Считалки. Заклички-приговорки (тематика). Потешки (язык потешек). | ||
2 | Пословицы и поговорки (тематика пословиц и поговорок). | ||
3 | Загадки. «История» загадки. | ||
II. | Сказки 17 ч | ||
4 | Сказка «Никита Кожемяка» (Борьба добра и зла). | ||
5 | Как наказали медведя (тофаларская сказка) | ||
6 | «Золотые руки» (башкирская сказка). | ||
7 | «Морозко». (Русская сказка). Построение сказки. | ||
8 | «Два мороза» (Русская сказка). | ||
9 | «Три дочери» (татарская сказка). | ||
10 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Красота и характер царицы и царевны. | ||
11 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | ||
12 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Верность Елисея. Природа – участница событий жизни человека. | ||
13 | Обобщающий урок по сказке А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Что общего и в чем различие народной и авторской сказки. | ||
14 | Урок внеклассного чтения. Русские народные (волшебные) сказки «Иван царевич и змей». | ||
15 | Д.Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка». Птицы готовятся в далекий путь (одиночество серой шейки). | ||
16 | Д.Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка». Знакомство Серой Шейки с Зайцем. (Беззащитность Зайца и Уточки). | ||
17 | Д.Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка». Разговор Лисы с Серой Шейкой. | ||
18 | Д.Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка». Страх Серой Шейки (Смена картин природы). | ||
19 | Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Встреча старика с Серой Шейкой. | ||
20 | Обобщающий урок по теме: «Устное народное творчество. Сказки» | ||
III. | Картины родной природы 17 ч | ||
Лето 9 ч | |||
21 | Г. Скребицкий «Июнь» Главные приметы лета. | ||
22 | И. Суриков «Ярко солнце светит» Картины родной природы. | ||
23 | А. Платонов. «Июльская гроза». Единство человека и природы. Перед грозой Стремление Антошки все понять. | ||
24 | А. Платонов. «Июльская гроза». Начало грозы. Действия природы как живого человека. | ||
25 | А. Платонов. «Июльская гроза». Страдание детей и хлебного поля. | ||
26 | А. Платонов. «Июльская гроза». Состояние детей. Авторская точка зрения. (Что задумал автор?) | ||
27 | А Прокофьев «Березка». Береза - символ России. | ||
28 | Ю. Гордиенко «Вот и клонится…» | ||
29 | Урок внеклассного чтения. П.П. Бажов «Серебряное копытце». | ||
Осень 8 ч | |||
30 | Г.Скребицкий«Сентябрь». Народный календарь. | ||
31 | И.Соколов-Микитов«Золотая Осень». Картины золотой осени | ||
32 | К.Бальмонт «Осень» Природа красива в любое время года. | ||
33 | Г.Скребицкий «Добро пожаловать». Лес ранним утром.. | ||
34 | Г.Скребицкий «Добро пожаловать». Думы лесничего. | ||
35 | В. Астафьев «Осенние грусти». Осенняя радость и осенняя грусть. | ||
36 | И. Бунин «Первый снег». | ||
37 | Обобщающий урок по теме «Лето. Осень». | ||
IV. | О друзьях-товарищах 13 ч | ||
38 | Ю. Яковлев. «Колючка». Соотнесение характера героя и названия рассказа. | ||
39 | Ю. Яковлев. «Колючка». Урок, преподнесенный Верой Колючке. (Совесть – это стыд, обращенный внутрь себя). |
40 | Ю. Яковлев «Рыцарь Вася» | ||
41 | Ю. Яковлев «Рыцарь Вася» Благородное сердце маленького рыцаря. | ||
42 | Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома». | ||
43 | Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома». Дружба – начало всему. | ||
44 | В. Медведев «Фосфорический мальчик». Первое впечатление о героях. | ||
45 | В. Медведев «Фосфорический мальчик». Характеристика героев. | ||
46 | Урок внеклассного чтения. Н. Носов. «Фантазеры», «Огурцы». | ||
47 | Л. Воронкова. «Дорогой подарок». Картины школьной жизни. | ||
48 | Л. Воронкова. «Дорогой подарок». Чувства и настроение героев. | ||
49 | Л. Воронкова. «Дорогой подарок». Большое сердце маленького человека. | ||
50 | Я. Аким «Твой друг». Учитель в твоей жизни. | ||
V. | Басни И.А. Крылова 3 ч | ||
51 | И.А.Крылов «Ворона и лисица». Задача жанра. Мораль басни (понятие). | ||
52 | И.А. Крылов. «Щука и кот». | ||
53 | И.А. Крылов. Квартет. | ||
VI. | Спешите делать добро 15 ч | ||
54 | Н. Хмелик. «Будущий олимпиец». Обзор раздела. | ||
55 | Н. Хмелик. «Будущий олимпиец». нравственности, данный Сашей Журавлевым. | ||
56 | О. Бондарчук. «Слепой домик». Вокруг нас люди, нуждающиеся в нашей помощи. | ||
57 | В. Осеева «Бабка». «Старость – не радость». | ||
58 | В. Осеева «Бабка» «Ростки добра в душе Борьки». | ||
59 | В. Осеева «Бабка». | ||
60 | В. Осеева «Бабка». Большая, щедрая, светлая душа бабушки. | ||
61 | Урок внеклассного чтения. В.А. Осеева. «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо». | ||
62 | А. Платонов. «Сухой хлеб». Детская душа перед вечными вопросами. | ||
63 | А. Платонов «Сухой хлеб». Умение маленького героя видеть и понимать чужую боль. | ||
64 | А. Платонов «Сухой хлеб». Отношение автора к своему герою. | ||
65 | В. Распутин. «Люся». Способность искусства приблизить к нам далекие события. | ||
66 | В. Распутин «Люся». Конь в жизни русского крестьянина. Тяжелые воспоминания Люси. | ||
67 | В. Брюсов «Труд». | ||
68 | Р. Рождественский «Огромное небо». | ||
VII. | Картины родной природы 25 ч | ||
Зима 10 ч | |||
69 | Ю. Тютчев «Зима». | ||
70 | Г. Скребицкий «Декабрь». «Декабрь год кончает, зиму начинает». | ||
71 | К. Бальмонт «К зиме». | ||
72 | Г. Скребицкий «Всяк по – своему». | ||
73 | «Всяк по – своему». Картины природы. | ||
74 | С. Есенин «Береза» | ||
75 | С. Есенин «Поет зима – аукает…». Способность поэзии сделать человека добрее и красивее. | ||
76 | А. Пушкин «Зимняя дорога». | ||
77 | Урок внеклассного чтения. В. Бианки «Снегурушка – милушка», «Храбрый Ваня». | ||
Весна 15 ч | |||
78 | Г. Скребицкий «Март» Утро весны и утро года. | ||
79 | А. Толстой «Вот уж снег…». | ||
80 | Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы. | ||
81 | Г. Скребицкий «Весна – красна». | ||
82 | Г. Скребицкий «Грачи прилетели». «Заветный кораблик». | ||
83 | Г. Скребицкий «В весеннем лесу». | ||
84 | А. Толстой «Весенние ручьи». | ||
85 | А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» (сведения о поэте). | ||
86 | А. Блок «Ворона» шутливая зарисовка. | ||
87 | Е. Серова «Подснежник». |
88 | Урок внеклассного чтения М.М. Пришвин «Золотой луг», «В краю дедушки Мазая». | ||
89 | И. Соколов – Микитов «Весна». Лесные картинки. | ||
90 | И. Бунин «Крупный дождь…» Конец весны. | ||
91 | С.Есенин «Черёмуха» | ||
92 | Я. Аким «Весна, весною, о весне». | ||
VIII. | О животных 14 ч | ||
93 | М. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка». 1 часть. | ||
94 | Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка». 2 часть. | ||
95 | А. Толстой «Желтухин». Состояние Желтухина | ||
96 | А. Толстой «Желтухин». Картины наступления утра. | ||
97 | А. Толстой «Желтухин». Трогательная дружба человека и птицы. | ||
98 | К. Паустовский «Кот Ворюга». Веселая история, рассказанная серьёзным тоном. | ||
99 | К. Паустовский «Кот Ворюга». Скрытая улыбка автора. | ||
100 | Б. Житков «Про обезьяну». 1 часть. | ||
101 | Б. Житков «Про обезьяну». 2 часть | ||
102 | Б. Житков «Про обезьяну». 3 часть | ||
103 | Э. Асадов «Дачники» Отношение к природе. | ||
104 | Урок внеклассного чтения. Д.Н. М.- Сибиряк «Сказка про храброго зайца…», «Сказка о том, как жила – была последняя муха». | ||
105 | Ф. Абрамов. Из рассказов Олены Даниловны. Урок любви к живой природе. | ||
106 | С. Михалков «Будь человеком». Природа - наш дом. | ||
IХ. | Из прошлого нашего народа 13 ч | ||
107 | По О. Тихомирову «Москва собирает войско». | ||
108 | По О. Тихомирову. Куликовская битва. | ||
109 | По О. Тихомирову. Слава героям. | ||
110 | Рассказы о войне 1812 года. По С. Алексееву «Бородино». «Ключи». «Конец похода». | ||
111 | Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок). | ||
112 | А. Куприн «Белый Пудель». Впечатление о героях. | ||
113 | А. Куприн «Белый Пудель». Точка зрения автора. | ||
114 | А. Куприн «Белый Пудель». Смена чувств и настроений героев. | ||
115 | А. Куприн «Белый Пудель». Приём противопоставления. | ||
116 | По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью». | ||
117 | По Л. Жарикову «Снега, поднимитесь метелью». Подвиг защитников Москвы. | ||
118 | Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата». | ||
119 | Урок внеклассного чтения. В. Катаев «Сын полка» (отдельные главы). | ||
Х. | Из произведений зарубежных писателей 18 ч | ||
120 | В. Гюго «Гаврош». Знакомство с героем (краткий рассказ о событиях в романе). | ||
121 | В. Гюго «Гаврош». | ||
122 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». Пикник. | ||
123 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». «Заблудились». | ||
124 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». Мужество и благородство героя. | ||
125 | М. Твен «Приключения Тома Сойера».Cпасение. | ||
126 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». Деятельная натура героя. | ||
127 | С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Лесной гном. Знакомство с героем. | ||
128 | С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Начало чудес. | ||
129 | С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Расплата. | ||
130 | С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Ужас положения Нильса. | ||
131 | Г.Х. Андерсен «Русалочка». |
132 | Г.Х. Андерсен «Русалочка» Сердечная боль Русалочки. | ||
133 | Г.Х. Андерсен «Русалочка» Возвращение принца на родину. | ||
134 | Обобщающий урок «Из произведений зарубежных писателей» | ||
135 | Урок внеклассного чтения. С.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отдельные главы) | ||
136 | Урок – викторина по пройденным произведениям за учебный год. |
Лист внесения изменений в Рабочую программу
№ п/п | № урока | Тема урока | Дата проведения | Причины вносимых изменений | Обоснование вносимых изменений |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288312-rabochaja-programma-po-chteniju-i-razvitiju-r
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.