Этапы реализации сетевого взаимодействия в удо

Ф.И.О. Гнетова Инна Юрьевна

Должность: педагог дополнительного образования

Место работы: Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Станция юных натуралистов

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В УДО

1 этап – подготовительный (аналитико-диагностическая деятельность).

Этот этап заключает в себе следующие действия:

поиск форм и методов организации сетевого взаимодействия в едином информационно-методическом пространстве;

изучение передового педагогического опыта;

определение стратегии и тактики деятельности (выявить в коллективе педагогов-лидеров, способных работать в новой системе (целью образовательной организации является выращивание жизнеспособной личности, обладающей совокупностью ценностных ориентаций, личностных особенностей, разносторонних способностей, базовых знаний, позволяющих ей успешно функционировать и гармонично развиваться в динамично меняющемся социуме и осуществлять ответственный выбор).

Конструктивный компонент

Чувствительность к изменениям, наблюдательность, решительность, настойчивость

Коммуникативный компонент

Эмпатия, коммуникабельность, умение мотивировать, вдохновлять, убеждать, гибкость в освоении новых ролей

Организаторский компонент

Проактивность, активность и инициативность, организованность, самоконтроль, самостоятельность

Гностический компонент

Подготовленность для деятельности в определенной сфере

Рисунок 3 - Личностные качества педагога дополнительного образования

Создание команд профессионалов, которые могут и хотят работать в новых условиях;

– организация условий, в которых любое педагог сможет взаимодействовать с любым образовательным учреждением или педагогом по вопросам совместной работы.

При созданииусловий для реализации модели должны быть определены единые подходы к организации методической работы:

непрерывное повышение квалификации педагогических работников;

организация сетевого информационно-коммуникативного взаимодействия педагогов;

разработка критериев эффективности сетевого взаимодействия;

оперативное предоставление информации об инновационной деятельности в новостных лентах и тематических разделах на сайте;

расширение возможностей Интернет-ресурсов (оперативный обмен совместными ресурсами и создание коллективного продукта; освоение применения новых образовательных технологий и методик в условиях коллективно-распределительной деятельности, используя полноценную обратную связь (e-mail, консультации на сайте, форумы);

выстраивание прочных и эффективных вертикальных и горизонтальных связей между профессиональными командами, работающие над общими проблемами.

2 этап – практический (апробация и реализация модели сетевого взаимодействия в едином информационно-методическом пространстве педагогов МБУ ДО СЮН с актуальным уровнем компетенций).

3 этап – обобщающий (соотношение результатов реализации модели сетевого взаимодействия в едином информационно-методическом пространстве с целями и задачами, определение перспектив дальнейшего развития методической службы учреждения в едином информационно-методическом пространстве).

Движущей силой совместной деятельности является общая цель, которая должна сохраняться на протяжении всего взаимодействия.

Возможные риски при реализации сетевой модели и пути их преодоления:

консерваторские взгляды некоторых педагогов и руководящих кадров на внедрение сетевой модели;

недостаточное владение информационно-коммуникативными и проектными технологиями

недостаточно разработана система мотивации кадров, готовых к реализации сетевого взаимодействия в едином информационно-методическом пространстве;

нескоординированность действий разных уровней сетевой модели и ее участников, дублирование, перекладывание работы.

ЛИТЕРАТУРА

Поташник, М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе: Текст./ М.М. Поташник – М.: Центр педагогического образования, 2010 – 448с.

Ильенко, Л.П. Новые модели методической службы в общеобразовательных учреждениях: Текст./ Л.П. Ильенко – М.:АРКТИ, 2013 – 207с.

МБУ ДО СЮН [Электронный ресурс]. URL: http://nvkzgs.ucoz.ru (дата обращения: 11.04.2016).

Василевская, Е.В. Тенденции сетевого развития методических служб в условиях изменяющегося образования: Текст./ Е.В. Василевская – М.: Методист, 2013 – 149с.

Василевская, Е.В. Сетевая школа методиста: новые возможности развития компетенций и обмена опытом: Текст./ Е.В. Василевская – М.: Методист, 2013 – 121с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288470-jetapy-realizacii-setevogo-vzaimodejstvija-v-