Педагогический проект «Мир сенсорики» для детей раннего возраста

Муниципальное автономное образовательное учреждение

"Комплекс средняя общеобразовательная школа- детский сад"

МАОУ" КСОШ-ДС"

Педагогический проект

«Мир сенсорики»

для детей раннего возраста

Воспитатель:

Уреки В.И.

Пыть-Ях 2017

Проект по сенсорному развитию

с детьми раннего возраста

«Мир сенсорики»

Тип проекта - познавательный, исследовательский, творческий

По числу участников – групповой

По времени проведения – среднесрочный ( ноябрь 2017г)

По характеру контактов – в контакте с семьёй

Актуальность проекта:

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша.

Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание. Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Цели и задачи проекта.

Цель проекта:

Формирование и развитие сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений

Задачи проекта:

создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины;

разработать и апробировать комплекс дидактических игр;

выявить уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета;

совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету;

воспитать бережного отношения к игрушке;

обогатить представление родителей о сенсорном развитии детей;

пополнить предметно – развивающую среду группы;

разработать методические рекомендации и провести мастер класс для родителей;

выступить с темой проекта на педсовете;

провести итоговое открытое занятие для воспитателей ДОУ.

Сенсорное воспитание влияет:

• Умственное развитие;

• Эмоции;

• Развитие самостоятельности;

• Развитие отношения к окружающему.

Формированиесенсорных эталонов:

• Цвет

• Форма

• Величина

Предполагаемые результаты:

• Разработка системы сенсорного развития детей раннего возраста;

• Дети получат представления о форме, величине, цвете предметов;

• Дети могут группировать предметы по заданному признаку;

• Дети освоят навыки действия с предметами домашнего обихода и игрушками, могут определять их положение в пространстве;

• Родители получат необходимые педагогические знания по сенсорному развитию детей раннего возраста, примут активное участие в изготовлении пособий и оборудований по сенсорному развитию.

Этапы реализации проекта:

Iэтап.

Организационно – информационный:

Изучение научной и методической литературы;

Составление диагностических карт и проведение педагогической диагностики;

Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта;

Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта;

Выявление компетентности родителей и вовлечение их в процесс реализации проекта.

II этап.

Практический:

Реализация плана проекта “ Мир сенсорики”;

Различные формы работы с детьми;

Взаимодействие с родителями по реализации проекта:

• Консультация "Речь на кончиках пальчиках" с использованием ИКТ

• Беседы.

• Участие родителей в изготовлении игр для сенсорного развития детей.

• Консультации в информационный уголок для родителей.

III Этап: Заключительный

Фотовыставка "Мир сенсорных игр"

Мини-выставка продуктов проекта;

Фотоотчет на сайте группы и детского сада;

Подведение итогов;

Заключительное мероприятие в рамках проекта Развлечение :" Кто в домике живет".

Перспективы развития проекта

• Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорныхэталонов у детей раннего возраста;

• Дополнение системы дидактическими играми и материалами;

• Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.

Перспективный план работы с детьми

Дата Содержание работы

Ноябрь.

Дидактические игры:

"Коврик с картинками" (цвет)

"Матрешки"(величина)

"Крупа"(Тактильные ощущения)

"Фигура"(цвет, геометрические фигуры)

"Вкладыши-стаканчики"(величина, цвет)

"Веселые фигуры"(цвет, геометрические фигуры)

"Шарики на стержнях" (цвет)

"Полянка"(цвет, мелкая моторика)

Выкладывание цветной мозаики на тему:«Елочки и грибочки»

Настольные дидактические игры:

"Игра-малышка. Цвет" (цвет)

"Большой-маленький"(величина)

"Прищепки" (цвет, мелкая моторика"

"Шнурочки"(цвет)

"Ежики и грибочки" (цвет)

Просмотр презентаций:

"1. Фигуры"

"2. Форма. Часть 1"

"Малышарики"

"1. Желтый цвет"

"2. Цвета"

"Большой-маленький, много-один"

Чтение литературы:

С. Н. Теплюк "Большой-маленький. Первые математические представления" ,М., "Карапуз-дидактика", 2005

В. И. Митянина "Цвета", М., "Росмэн", 2014 г.

Н. Никитина "Учимся различать формы и фигуры", Донецк, "Проф-пресс", 2013 г.

Рисование: "Апельсин"

Лепка: "Красивая чашка"

Аппликация: "Овощи"

Дидактические игры:

"Закрути крышку" (цвет, мелкая моторика)

"Собери цыплят по цвету" (цвет, тактильные ощущения)

"Собери картинки по цвету" (цвет)

"Коврик и мышки" (цвет)

"Фигуры"(цвет, геометрические фигуры)

"Пирамидки"(цвет, величина)

"Домашние животные" (тактильные ощущения)

"Собери бусы" (мелкая моторика, цвет)

"Фонарики"(цвет, геометрические фигуры)

"Вкладыши"(цвет, геометрические фигуры, мелкая, моторика)

"Помоги зайчику" (цвет, мелкая моторика)

"Лисичка"(цвет, мелкая моторика)

"Крышечки"(цвет)

"Курочка-матрешка"(цвет, величина, мелкая моторика)

"Матрешки"(величина)

Выкладывание цветной мозаики на тему:«Курочка и цыплята», "Домики и флажки"

Настольные дидактические игры:

"Спрячь кубик (цвет)

"Цвет"(цвет)

"Малыши и краски" (цвет)

"Собери по цвету" (цвет)

"Играем и изучаем цвета" (цвет, мелкая моторика)

"Веселые шнурочки" (цвет)

Просмотр презентаций:

"4. Геометрия для малышей"

"5. Забавные фигуры"

"6. Форма. Часть 4"

"3. Учим цвета"

"4. Разноцветная книга"

"Сравнения"

Чтение литературы:

С. Н. Теплюк "Большой-маленький. Первые математические представления" ,М., "Карапуз-дидактика", 2005

В. И. Митянина "Цвета", М., "Росмэн", 2014 г.

Н. Никитина "Учимся различать формы и фигуры", Донецк, "Проф-пресс", 2013 г.

Рисование: "Листочки деревьев"

Лепка: "Баранки-калачи"

Аппликация: "Колобок катится по дорожке"

Дидактические игры:

"Домашние животные" (тактильные ощущения)

"Дикие животные" (тактильные ощущения)

"Крупа"(тактильные ощущения)

"Собери крышки по цвету" (цвет)

"Грибочки"(цвет)

"Вкладыши"(геометрические фигуры)

"Собери фигуры по цвету" (геометрические фигуры, цвет)

"Геометрический куб" (геометрические фигуры, мелкая моторика)

"Фигуры"(цвет, геометрические фигуры)

"Пирамидки"(цвет, величина)

"Закрути крышку по цвету" (цвет, мелкая моторика)

Выкладывание цветной мозаики на тему:«Гуси с гусятами»

Настольные дидактические игры:

"Цвета"(цвет)

"Прищепки"(цвет, мелкая моторика)

"Малыш и цвет" (цвет)

"Цветные коврики" (цвет)

"Ежики и грибочки" (цвет)

"Пирамидки"(цвет, величина)

Просмотр презентаций:

"7. Форма. Часть 2"

"8. Фигуры. Закрепление"

"5. Разноцветная азбука"

"6. Цвета в стихах"

"7. Знаем цветы и цвета"

Рисование: "Дождик"

Лепка: "Мухомор"

Аппликация: "Бусы"

Развлечение в группе раннего возраста

«Кто в домике живет?»

Цель:

Создать у детей доброе, радостное настроение, желание участвовать в играх.

Задачи:

1.Формировать навык реагировать на смену характера музыки и менять движения;

2.Формировать эмоциональную отзывчивость и побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию;

3.Формировать активные и эмоциональные действия с игрушками и другими предметами;

4.Развивать устойчивость слухового внимания;

5.Формировать представление о свойствах предметов(мягкий, твердый, колючий)

6.Развивать координацию движений, общей и мелкой моторики;

Стимулировать активную речь: отвечать на поставленные вопросы;

Методические приёмы

Игровой

Наглядный

Словесный

Поощрение

Демонстрационный материал: Курочка, игрушка Мишка, мячики,

Раздаточный материа

Дети, давайте поздороваемся с нашими гостями.(дети здороваются)

Стоит в поле теремок.

Из трубы идет дымок.

(рассматриваниедомика)Дети, посмотрите какой большой дом. У домика есть крыша(указать на крышу)и окошечко. (обратить внимание на окно,(дети садятся на стульчики перед домиком)

Кто же в тереме живет?

Кто же в домике живет?

1.Курочка. Я- хозяйка в этом доме, Курочка- рябушечка

Тили-бом, тили-бом!

Пригласить хочу вас в дом!

Дом большой, такой чудесный!

Ктоживет в нем? Интересно?.

Ребятки, вам интересно, кто в домике живет?

Дети. Да!

Курочка. Тили-бом, тили-бом! Постучать хочу я в дом. Постучу, а вы смекайте и по звуку отгадайте. Тук - тук (воспитатель стучит в дверь (окно)домика. Из домика слышится мяу-мяу)

(воспитатель достает из домика игрушечную кошку)

Вос-ль. Это кто, детки? Кто там мяукает?

Дети. Кошка.

Вос-ль. Правильно! Это наша киска Мурка. На ребяток глядит, «здравствуйте» им говорит. (дети здороваются)

Степа, поздоровайся с Муркой.

Вос-ль. Какая ты киса красивая. Посмотрите ребята, какая она мягкая, пушистая. Погладьте киску. (дети гладят кошку) А как киска молочка просит?

Дети. Мяу-мяу!

Вос-ль. Давайте киске песенку споем. И киску накормим.

(песня«Киска к деткам подошла»

Вос-ль. Какие молодцы ребята, накормили киску. Теперь киска Мурка хочет с вами поиграть. (игра «мячики»)

Вос-ль. Посмотрите, какой у меня волшебный мешочек. Что же там? (потрясти) Не шумит и не звенит. Давайте посмотрим что же там (открываем мешочек, воспитатель своей рукой достает несколько мячиков) Что это? Рома, что это?

Дети. мячики.

Вос-ль. Молодец! Правильно. Мячики красные и желтые.

Милена, какого цвета этот мячик (показать желтый мячик, ребенок называет…

Умница!

Давайте соберем мячики красные в красную миску (показать миску красную и красный мячик, а желтые мячики в желтую миску (показать желтую миску и желтый мячик).

Ой, мячики убежали.

Наши детки догоняют. (дети собирают мячики)

Настя, посмотри внимательно, в какую миску нужно положить желтый мячик.

Молодцы! Все мячики собрали

(дети усаживаются на стульчики)

Курочка Тили-бом, тили-бом! Постучать хочу я в дом. Постучу, а вы смекайте и по звуку отгадайте. Тук –тук! (курочка стучит в дверь (окно)домика. Из домика слышится рычание) ( МИШКА)

(воспитатель достает из домика игрушечного медведя и корзину с шишками)

Воспит. Детки, кто это? Милена, кто это там рычит?

Дети. Мишка!

Вос-ль. Правда, мишка. Давайте с Мишкой громко поздороваемся. (дети здороваются). Посмотрите ребята, какая у мишки шерстка мягкая. Настя, какая у мишки шерстка (мягкая,. Погладьте мишку.

….Наш мишка очень любит поиграть, давайте сядем в автобус и поедем кататься.

Песня: " Автобус"

Восль. Мишка в лесу собрал шишек, посмотрите, целую корзину набрал. А вы умеете собирать?

Дети. Да!

Вос-ль. Мишка сейчас посмотрит- как вы умеете собирать шишки. (воспитатель рассказывает потешу и показывает движения, дети повторяют.

(потешка«Мишка косолапый»)

Вос-ль. Молодцы дети, много шишек набрали. Мишка набрал в лесу тоже много-много, посмотрите. Ой! Все шишки рассыпались. Помогите собрать шишки. Давайте соберем их, чтобы мишка не расстроился. Берите шишки и кладите их в корзинку. Шишки твердые, колючие!

Вос-ль. Молодцы ребята. Все шишки собрали

Вос-ль. Какие молодцы ребята, мишка очень доволен и говорит вам «спасибо».(погладить по голове каждого ребенка лапой медведя)«пойду угощу кошку Мурку»

Курочка. Какие хорошие детки, и с киской Муркой поиграли, и с мишкой поиграли .

А теперь я хочу с вами поиграть. Раз, два, три… превращаю ребяток в цыпляток (на головы детей надеть шапочки «цыплят»)

(игра«Вышла Курочка гулять»)

(В конце игры дети обнимают курочку)

Курочка. Какие у меня хорошие цыплята. Раз, два, три… превращаю цыпляток в ребяток.(шапочки снять)

Курочка. Ой, ребята, я что –то нашла Какая тяжелая.(выносит корзинку с яблочками.) Смотрите, это вкусные, румяные яблочки. Ну, нам пора. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288913-pedagogicheskij-proekt-mir-sensoriki-dlja-det