Технологическая карта урока музыки в 4 классе по программе «Музыка» Е. Д. Критской , Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной

Орг. Момент.

2 мин.

Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания о народном фольклоре

Эмоционально настраиваются на урок

(вход под музыку «Ах вы, сени, мои сени» р.н.п.)

Музыкальное приветствие:

«Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, учитель!»

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться

Будем думать, рассуждать

Можем мы урок начать!?

Актуализация знаний.

Моделирование проблемной ситуации.

2 мин.

Мотивация учебной деятельности -отгадывают загадку

Размышляют и рассуждают о роли музыки в жизни человека, исходя из жизненного опыта

У: Сегодня, ребята, я приглашаю вас вместе со мной в очередное путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить свои познания. Вы готовы?

(слайд 1)

И начать хотелось с загадки, отгадав которую вы поймете, о чем же сегодня пойдет речь.

Бубен есть, трещотка, дудка,

Балалайка, гусли, домра,

Есть баян и вот гармошка,

Даже расписные ложки,

Все играют звонко, дружно,

Слушать их не надоест,

Отгадать ребята, нужно,

Что же это…. (ОРКЕСТР)

И так о чем же сегодня пойдет речь???

У: Правильно – об оркестре.

Ребята, а что же такое оркестр? (слайд 2)

У: ОРКЕСТР – коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах.

Оркестры по своему составу, как вы знаете, бывают разные. О каком оркестре идет речь в моей загадке? ( об оркестре нар. инструментах)

А что же такое оркестр нар. инструментов?

Постановка цели и задач урока

2 мин.

Подводит учащихся к определению темы. Назавает цель урока

Вступают в диалог, сотрудничество с учителем

У: И тема нашего урока называется «Знакомство с оркестром русских народных инструментов»

Цель нашего урока – познакомиться с историей создания оркестра русских народных инструментов, а так же с русскими народными музыкальными инструментами, их тембровой окраской.

Первичное усвоение новых знаний

17 мин.

4.Физ. Минутка

2 мин.

Рассказ об истории создания первого оркестра русских народных инструментов

Предлагает исполнить песню

Организация совместной исполнительской деятельности

Знакомство с музыкальными инструментами.

Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого

Проявляют эмоциональную отзывчивость , личностное отношение при исполнении р.н. песни

Инсценируют песню, импровизируя танцевальные движения – участвуют в создании музыкально –пластической композиции

Отгадывают загадки, знакомятся с изображением инструментов, слушают звучание инструментов.

Учитель: Оркестр возник из маленького ансамбля - "Кружка любителей игры на балалайках" 20 марта 1888 г. вошло в историю отечественной и мировой музыкальной культуры как День рождения первого в России оркестра русских народных инструментов. (Слайд 3)

Первый подобный коллектив был создан в 1888г. В Санкт – Петербурге балалаечником В.В, Андреевым как «Кружок любителей игры на балалайке», после успешных концертов в России и зарубежом получил название «Великорусского оркестра». После Октябрьской революции оркестры рус. нар. инстр. Получили широкое распространение и существуют практически повсеместно.(Слушание) (Слайд 4)

Репертуар рус. нар. оркестров включает обычно обработки рус.нар. песен и переложения сочинений. Давайте вспомним одну из них. Сядьте как исполнители:

-дыхательное упражнение;

- распевание.

Исполнение Р.н.п. «Донцы-молодцы»

Все инструменты входящие в состав оркестра русских народных инструментов делятся на три группы: Струнно щипковые, духовые, ударные.

А сейчас попробуем узнать, какие же русские народные инструменты существуют.

А помогут вам в этом загадки , которые выучили мои помощники:

1 ученик: «Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит.

А всего то 3 струны,

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка

Озорная …. (БАЛАЛАЙКА) (Слайд 6)

Не одну сотню лет на Руси известна балалайка. В 18-19 веках была самым распространенным нар.инструментом. Под нее плясали, пели песни.

БАЛАЛАЙКА - струнный щипковый инструмент. У нее деревянный треугольный корпус, длинный гриф, на который натянуто 3 струны. Извлекается звук щипками или ударами указательного пальца по всем струнам сразу. Балалаек целое семейство и большие и маленькие . ( слушание)(Слайд 7)

2 ученик: «Играет, а не гитара.

Деревянная, а не скрипка

Круглая, а не барабан.

Три струны, а не балалайка?» (ДОМРА) (Слайд 8)

ДОМРА – струнный щипковый инструмент,с овальным корпусом, с длинным грифом и 3-4 струнами. Звук извлекается с помощью медиатора (спец.маленькая пластиночка, похожая на листок). Этот инструмент – основа народного оркестра. (слушание) (Слайд 9)

(Слайд 10)3 ученик:

«Сам Садко на них играл и душевно напевал,

Перебрал он много струн, вышел из моря Нептун» (ГУСЛИ) (Слайд 11)

ГУСЛИ – Это один из самых древних инструментов, известных на Руси еще в 6 веке. Что из себя представляет инструмент? Доска, похожая на крыло, с натянутыми на нее струнами (от 5 до 12) Их клали на колени и перебирали струны пальцами или медиатором. В далекие давние времена гусляры сказывали – былины. Их называли «баяны»

( слушание) (Слайд 12)

4 ученик: «Приложил к губам я трубку, понеслась по лесу трель, инструмент тот очень хрупкий, называется…… (СВИРЕЛЬ) (Слайд 13)

Свирель – деревянная дудочка. С одной стороны у нее острый клюв, и имеются игровые отверстия. На ней играют преимущественно соло. Изготовляется из дерева с мягкой древесины – орешника, клена или черемухи.(слушание) (Слайд 14)

5 ученик: «Вышел в поле постушок, заиграл его…..(РОЖОК) (Слайд 15)

Рожок изготовляется из березы, клена или можжевельника. Звук рожка довольно мягкий, но сильный. (слушание) (Слайд 16)

6 ученик: «В деревнях она живет, очень жалобно поет» (ЖАЛЕЙКА) (Слайд 17)

Жалейка – народный духовой инструмент, представляет собой деревянную трубку с боковыми отверстиями. Нижний конец трубки часто вставляется в коровий рог, служащим резонатором.

(слушание) (Слайд 18)

Физ. Минутка. Мультимедийная заставка.

8 ученик: «Деревянные сестрички, друг о друженьку стучат, всю округу веселят» (ЛОЖКИ) (Слайд 19)

Ложки – самый простой, самый распространенный инструмент русского народа.(слушание) (Слайд 20)

ТРЕЩОТКИ - представляют собой деревянные пластинки, которые при встряхивании ударяются друг о друга и издают трескучие звуки. .(слушание) (Слайд 21,22)

9 ученик: «Есть бубенчики на нем,

По нему мы громко бьём,

С ним сейчас играть мы будем

Дайте в руки звонкий…. (БУБЕН) (Слайд 23)

БУБЕН – музыкальный ударный инструмент в виде деревянного обруча, с натянутой на одной стороне кожаной мембраной, иногда в прорези вставляются бряцающие металлические пластинки. Упоминание о инструменте в 10 в. , использ.в ратном деле,а позднее бубном широко пользовались скоморохи.

(слушание) (Слайд 24)

Рубель-русский народный шумовой инструмент, сделанный из пропаренного и специально высушенного бука, дуба или клёна, извлекают звук из рубеля при помощи специальной палочки.

(слушание) (Слайд 25,26)

10ученик: «В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь!

Звонкая, нарядная

Русская двухрядная

Заиграет только тронь,

Как зовут ее…. (ГАРМОНЬ) (Слайд 27)

Это очень интересный музык. Инструмент. Он не струнный и не ударный и не духовой. Он клавишно – пневматический. Клавишный – потому что у него есть клавиши – кнопочки. Музыкант нажимает на кнопочки и раздается звук. Правой рукой музыкант играет мелодию, а левой аккомпанирует. По бокам у гармони клавиатура с кнопками. А между ними – камера, в который закачивается воздух. Воздух накачивается к звуковым планкам гармошки и она звучит. гармони есть брат – БАЯН. Ни один русский народный праздник не обходится без гармони.

Повторение ранее изученного материала

3 мин.

Повторение жанра – Частушка.

Организация

совместной

исполнительской

деятельности

Исполняют частушки.

Осуществляют

собственный музыкально- исполнительский замысел в пении и импровизации на муз. инструментах

А какую задорную песенку каждый на празднике по куплетику может спеть?, подскажите мне…частушка. Ребята, а вы знаете, что такое частушки? (Ответы детей).

Частушка- это веселая песенка, в которой много куплетов, появились частушки 200 лет назад, произошли они от шуточных прибауток и песен, плясовых и игровых припевок. Кто сочиняет частушки? исполняются они в оживленном темпе, характер частушки- озорной, насмешливый, шутливый.

Давайте вспомним, какие частушки мы знаем.

Исполним их: сначала девочки поют –мальчики аккомпанируют при помощи ложек, а затем наоборот.

Закрепление

6 мин.

Знакомит с правилами игры,

выполнения задания

Находят и называют отличительные признаки.

Определяют на слух, какой инструмент звучит.

Слайд № 12

Ребята! Народные инструменты познакомили нас лишь с небольшой частью русской народной культуры.

– А сейчас предлагаю вам несколько заданий по теме сегодняшнего урока.

Игра «Третий лишний» - Из ряда слов укажите слово, не соответствующее по какому-либо признаку, ответ должен быть полным: название лишнего слова и почему.

Бубен, трещотка, литавры.

Домра, труба, свирель.

Балалайка, скрипка, гусли.

Жалейка, ложки, гитара.

Рояль, гармонь, рубель. Слайд 30,31,32,33,34

2 задание.

Заключается в том, что бы определить на слух звучание народных инструментов. (Сядьте как слушатели)

Рефлексия

(подведение итогов урока)

4 мин.

Домашнее задание

2 мин

Подведение итога урока.

Объяснение домашнего задания.

Узнают на картинке тот или иной инструмент

Самооценка учащихся.

У: И наш урок подошел к концу, сядьте поудобнее. Что мы сегодня узнали в результате нашего урока? Где побывали? А мы сейчас проверим были вы внимательны на уроке.

•Слайд 30,31,32,33,34

•Назвать музыкальные инструменты по изображению на картинке, назвать группу, к которой принадлежит каждый

инструмент.

Как называются маленькие, шуточные песенки? (Частушки)

У: Молодцы, все назвали верно. Давайте сами оценим свою работу: Кто доволен своей работой? Почему ты доволен? А трудности вам встречались? Как вы их преодолели? А кого вы хотели бы поблагодарить за урок?

У: Ребята, я принесла каждому из вас – солнышко, которое вы можете подержать в руках. Но оно не простое. На обратной стороне солнышка написано для вас д.з. Домашнее задание для каждого будет разное: кому-то найти поговорку про муз инструмент, кому-то сочинить частушку, а кому-то нарисовать рисунок . Вы дома внимательно прочитаете домашнее задание и выполните его к следующему уроку.

Ребята, вы славно все занимались!

Хочу сказать спасибо вам!

До свидания!.

Выход из класса под музыку.