Открытый урок «Строчная буква д»

Тема урока: «Строчная д»

Цель урока: формирование графического навыка письма – технического навыка правильного написания букв и их соединений.

Задачи:

1.     Предметные:

-освоить алгоритм написания строчной д ;сравнивать печатную и письменную буквы Д,д. 2. Метапредметные:

         а) познавательные УУД:

-развитие внимания, творческого мышления , зрительной памяти учащихся.

        б) коммуникативные УУД:

- проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог.

- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

           в) регулятивные УУД:

- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

- формировать умения выполнять свои действия по образцу;

3. Личностные:

- проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран.  

Ход урока

Организационный момент

Внимание проверь дружок?

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки.

Зарядка для пальчиков

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю – Всех я вас приветствую!

Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

Пальцами правой руки по очереди здороваться с пальца ми левой руки, похлопывая друг друга кончиками.

Актуализация знаний

Ребята, а попробуйте сейчас отгадать загадку.

«Дом», «Дневник» и даже «Два»,

«Девочка», «Доска», «Дрова»

Эту букву точно знают

И в себя ее включают.

Есть еще в «беДе», в «еДе»

Эта буква —... (буква «д»)

-Молодцы, ребята!

-Ребята, вы догадались, какой звук чаще всего повторялся, какая будет сегодня тема нашего урока письма? Какую букву мы сегодня будем с вами писать? Какую цель и какие задачи поставим перед собой?

Да ребята сегодня мы с вами будем учиться писать строчную букву д. Найдите и покажите, где висит эта буква в классе.

Игра «Твердый- мягкий» Произнесите звук (д). Какой он? Приложите пальчики к горлу, что ощущаете? Как дудят в дудочку? (ду-ду) Как звенит колокольчик? (динь-динь). В слогах ду-ду какой звук (д) слышится? В словах динь- динь какой звук (д) слышится?. А сейчас поиграем. Поднимите синюю карточку, когда услышите твердый звук, а зеленую когда услышите мягкий звук. (Дерево, садовник, Денис, звезда, дом, дуб, дети, ударник, Даша, орден, Дима, дама, дочка, диван).

Конструирование На что похожа печатная буква д? Сравните печатную и прописную букву д.Из каких элементов состоит строчная д? (ответы детей 40,29). Какие элементы у знакомых нам букв мы использовали?

Работа в прописях

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я от вас друзья не скрою,

Ручку я вот так держу.

В верхнем правом углу закрасьте нужные кружочки элементов буквы строчной д

Письмо буквы д в воздухе под счет (и раз и два и). Письмо буквы «в воздухе» на ладошке пальцем.

Ставлю точку чуть выше нижней рабочей строки, пишу овал слева на право, довожу до верхней рабочей строчки, опускаю вниз, по этому же овалу, поднимаю прямую наклонную палочку, опускаю палочку с удлиненной петлей на конце. Выходят дети к доске и пробуют писать под счет.

Письмо в рамочке и 1 строки буквы д.

Письмо слогов в соединении (ад, юд, ед). Прочитайте и запишите.

Письмо ( да, дар, дарил; дя, дядя). Давайте сравним слоги Да-Дя.

Физкультминутка

Работа в парах.

1) Вставьте пропущенные буквы(*ом, *иван, *упло,* ыня, *евочка, са*ик, посу*а, каран*аш, *ерево)

2) Подчеркните синим карандашом твёрдый звук (д), зеленым мягкий звук (д)_

3) Заклей на зеленый лист слова с мягким звуком д, на синий лист с твердым звуком д. Эти листки повесьте на доске.

Письмо предложения. У дяди Андрея орден. Разделите на слоги (на доске показывают). Поставьте ударения. Пишем с проговариванием.

Игра «Доскажи Словечко» . Де-, дя-, яго-, ду-,са-, сле-, каран-,пруд- .

Задание Вопрсыча. Какую букву мы писали?

Письмо под диктовку.

Что узнали, чему научились?

Рефлексия «Смайлики». Возьмите смайлики с уголка стола и покажите их. Смайлик с широкой улыбочкой: « Я понял тему урока и всё могу объяснить другу» ;смайлик-серьёзный: « Я внимательно слушал, всё повторял за учителем, но объяснить другу пока затрудняюсь»; смайлик- хмурый: « Мне нужна помощь учителя».   Вижу, как хорошо вы сегодня поработали. Завтра нас ждёт новое путешествие и знакомство с новыми звуками и буквами. Спасибо за урок!

(Цель: соотнесение цели у рока и результатов)

– На какой вопрос отвечали?

– Что нового узнали?

Выполнение тестов в тетради. Хорошо читающий ученик читает задания, дети выполняют. Взаимопроверка. Исправление ошибок. Поощрение учеников-помощников.

– Что бы хотели узнать о растениях? Слайд 6.

Для поддержания интереса к предмету учитель знакомит с некоторыми сведениями о растениях-рекордистах.

Слайд 7. (Бамбук – за сутки вырастает на 40 см;

Раффлезия – растение хищник;

Вольфия – водное растение размером, как маковое зернышко;

Кактус – выдерживает температуру воздуха до +70 градусов;

Баобаб – взрослое дерево может жить с пустой сердцевиной)

– Чем вы заинтересовались? Где можно подробнее узнать про эти растения?

Слайд 8. Оцените свою работу на протяжении всего урока.

– Какой момент урока запомнился? Где испытывали трудности? Удалось ли их преодолеть? Как? На чьи ответы обратили внимание? (Самооценка своей деятельности). Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289066-otkrytyj-urok-strochnaja-bukva-d