Внеклассное занятие «По страницам сказок Г. Х. Андерсена»

Внеклассное занятие

Тема: «По страницам сказок Г. Х. Андерсена».

Контингент учащихся: 3-4 класс

Дата проведения: 

Место проведения:  классная комната.

Участники занятия: учитель начальных классов, обучающиеся.

Место мероприятия в системе воспитательной работы - первое занятие в цикле занятий по творчеству Г. Х. Андерсена.

Тип занятия- урок построения системы знаний.

Форма проведения - занятие-путешествие по страницам сказок

Г. Х.Андерсена.

Методический аппарат:

Методы познания:         

метод вживания, метод         эвристических вопросов, метод эвристического наблюдения, метод         сравнения.

Креативные методы: метод образной картины, метод «Мозговой штурм», метод гиперболизации.

Методы организации учения.

методы самоорганизации  (работа с творческими  продуктами),  методы взаимообучения, метод самооценки, метод проектов, методы рефлексии.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, творческие задания, выставка книг, предметы для конкурса «Бюро находок»: зонт, грецкий орех, веревка, большой нож (бутафорский), чашка с речным песком, бумажный кораблик.

Цель:

Образовательная - расширить знания детей о жизни и творчестве Г. Х. Андерсена;

Воспитательная – формирование личностных УУД, через содержание учебного материала.

Личностные УУД:

формируем положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

участвовать в творческом, созидательном процессе;

осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

Развивающая – развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных (воли) УУД  

Познавательные УУД:

Формируем умения:

 извлекать информацию из  иллюстраций, текстов;

 выявлять сущность, особенности объектов;

 на основе анализа объектов делать выводы;

 находить ответы на вопросы  по  иллюстрации.

 Коммуникативные УУД:

Формируем умения:

слушать и понимать других;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

оформлять свои мысли в устной форме;

работать в паре.

 Регулятивные УУД:

Формируем умения:

высказывать своё предположение на основе  работы с творческими продуктами;

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

прогнозировать предстоящую работу;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 Ожидаемый результат:

Применение универсальных учебных действий  в условиях решения учебных задач повышенной сложности. Самостоятельное решение задач (выполнение заданий) повышенной сложности отдельными учениками и коллективом класса.

Этапы деятельности

Ход занятия.

1.Оргмомент.

2.Мотивация деятельности.

Ведущий 1. Ребята, любите ли вы сказки?

Ведущий 2. А любите ли вы играть?

Ведущий 1. Сегодня мы с вами и поиграем, и вспомним сказки.

3.Актуализация знаний. Поиск решения задачи.

Ведущий 2. Сейчас я загадаю вам загадки, а вы, наверное, и сами поймёте, о чьих сказках пойдёт сегодня речь.

Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке её ожидает:

Жаба под утро её украдёт,

В нору упрячет бессовестный крот…

Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?

Кто эта девочка? Чья это сказка?

(«Дюймовочка» Г.-Х.Андерсена)

Ведущий 2. Разыгралась непогода,

А на улице темно.

В эту злую непогоду

Девушка стучит в окно.

Не сомневайся, принц, она хорошая,

Она несчастная … (Принцесса на горошине)

Ведущий 1. Налетела злая вьюга,

Герда потеряла друга:

В царство льда умчался Кай

Герда! Герда! Выручай!

Вьюга кружит вправо, влево

В сказке … («Снежная королева»)

Ведущий 2. Принц влюбился, подарил

Соловья и розу.

Но капризная принцесса

Знать его не хочет.

Чтоб в замок к этой принцессе попасть,

Новым работником стал … (Свинопас).

Ведущий 1. Вряд ли найдется читатель, который не знал бы Г.-Х. Андерсена. Он прославился во всем мире как гениальный сказочник.

4. Формулирование  темы и цели занятия.

Ведущий 2. В цветущей Дании, где свет увидел я,

На датском языке мать песни мне певала,

Шептала сказки мне родимая моя...

Это строки из стихотворения Г.- Х. Андерсена «Дания - моя родина», ставшего национальным гимном страны.

5.Изучение нового материала.

Ведущий 1. Г.- Х. Андерсен родился 2 апреля 1805 года в старинном датском городе Оденсе. Отец Ханса был большой книголюб, но получить образование ему не удалось, он мечтал, чтобы хоть сын его получил, хотя это было нелегко для бедной семьи.

Ведущий 2. В жизни Ханса были свои радости - из мира простых и необыкновенных вещей. Родной город казался ему таинственным и прекрасным.

Ведущий 1. Любил Андерсен играть в кукольный театр. Сам мастерил кукол, шил костюмы из обрезков ткани.

Ведущий 2. Сказки Андерсена изданы на 80 языках народов мира и стали близки людям разных стран, эпох и разных возрастов.

Ведущий 1. Когда слышишь имя Г.- Х. Андерсена, то перед глазами возникают всем знакомые герои: бесстрашная девочка Герда, стойкий оловянный солдатик, трудолюбивая Дюймовочка.

Ведущий 2. И сейчас, дорогие ребята, мы с вами отправимся в удивительную страну, где живут яркие и неповторимые герои Г.- Х. Андерсена.

Ведущий 1. Итак, начинаем наш КВН. Но для начала давайте разделимся на две команды.Играют 2 команды по 5 человек.  Ребятам предлагается вытянуть один из лепестков «ромашки», на обратной стороне которого указано название команды.

1 команда «Снежная королева»

                 2 команда «Дюймовочка»

Ведущий 2. Выбираем капитанов. За ходом игры будет наше уважаемое жюри, которое за каждый правильный ответ ставит 5 баллов.

Представление жюри.

6. Применение знаний в нестандартных условиях. Конкурсы состязаний.

Конкурс 1.

Ведущий 1. Все ли названные сказки принадлежат Г.-Х. Андерсену?

1. «Принцесса на горошине», «Свинопас», «Тень», «Ослиная шкура» (Ш. Перро), «Соловей».

2. «Новое платье короля», «Горшок каши» (братья Гримм), «Снежная королева», «Самое невероятное», «Гадкий утенок».

3. «Рассказы солнечного луча», «Красные башмачки», «История города», «Дюймовочка», «Царевна-лягушка» (рус. нар.).

4. «Синяя птица» (Метерлинк), «Стойкий оловянный солдатик», «Дни недели», «Русалочка», «Райский сад».

5. «Огниво», «Девочка, наступившая на хлеб», «Золушка» (Ш. Перро), «Дикие лебеди», «Сундук-самолет».

6. «Малахитовая шкатулка» (Бажов), «Оле-Лукойе», «Пастушка и трубочист», «Дочь болотного царя», «Старый уличный фонарь».

Конкурс 2. «Загадки»

Ведущий 2.  Конкурс, который ждет вас впереди, вам особенно понравится. Может, вы угадаете сами?

Чтобы жизнь казалась несладка,

Вот вам интересная, непредсказуемая...

Дети (хором). Загадка!

Хоть верь, хоть не верь:

Пробегал по лесу зверь,

Нес на лбу он неспроста

Два развесистых куста. (Олень. «Снежная королева».)

 Окраской сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она? (Ворона. «Снежная королева».)

 Растет зеленый кустик,

Дотронешься — укусит. (Крапива. «Дикие лебеди».)

 Удивительный ребенок:

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утенок. «Гадкий утенок».)

 Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, звончей...

Кто же это? (Соловей. «Соловей».)

 В одежде богатой,

Да сам слеповатый,

Живет без оконца,

Не видевши солнца. (Крот. «Ласточка».)

Конкурс 3. «Узнай сказку по началу»

Ведущий зачитывает каждой команде по очереди начало сказки. Задача участников — дать правильный ответ. Победителем считается та команда, которая даст наибольшее количество правильных ответов.

«Жила одна женщина, и не было у нее детей. А ей очень хотелось маленького ребеночка. Вот пошла она старой колдунье». («Дюймовочка».)

«Весь дом сбежался посмотреть на замечательного путешественника. Его поставили на стол... Каких только чудес не бывает на свете...» («Стойкий оловянный солдатик».)

3. «Жил однажды принц. И пришло ему время жениться. Он хотел взять себе в жены непременно принцессу, да не какую-нибудь, а самую настоящую». («Принцесса на горошине».)

4. «Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. У него было одиннадцать сыновей и одна дочь...» («Дикие лебеди».)

5. Вот была радость! Целый вечер и весь следующий день горшочек не сходил с очага, и в городе не осталось ни одной кухни, от камергерской до сапожниковой, о который бы они не знали, что в ней стряпалось. («Свинопас».)

6. «Хорошо было за городом. Стояло лето. На полях золотилась рожь, овес зеленел, сено было сметано в стога; по зеленому лугу расхаживал длинноногий аист и болтал по-египетски - этому языку он выучился у своей матери». («Гадкий утенок».)

Конкурс 4.  «Бюро находок»

Ведущий 1: Ребята, представьте, что ночью у вас были гости и забыли свои вещи. Давайте вернем их владельцам. Вы должны догадаться, кому принадлежат эти предметы.

       Ведущий показывает предметы, дети должны назвать героя сказки Андерсена.

        а) зонтик («Оле-Лукойе»)

        б) веревка («Огниво»)

        в) большой нож («Снежная королева»)

        г) чашка с речным песком («Дикие лебеди»)

        д) бумажный кораблик («Стойкий оловянный солдатик»)

        е) скорлупа грецкого ореха («Дюймовочка»)

Ведущий 1. Молодцы! Но прежде чем перейти к следующему конкурсу, давайте обратимся к нашему уважаемому жюри, и подведем промежуточные итоги.

Представление жюри: подведение итогов первых четырех конкурсов.

7.Физминутка.

Педагог: А теперь, ребята, представим себя зёрнышком цветка из сказки Ганса Христиана Андерсена.

 (Дети садятся на корточки, голова опущена. Звучит музыка Э. Григ «Утро» из сюиты «Пер Гюнт».

Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. (Дети встают на носочки, руки подняты вверх, потягиваются). 

Конкурс 5. Угадай сказку по трём словам:

1. Свечка, солдат, крупа. («Огниво».)

2. Молния, тюфяк, ночь. («Принцесса на горошине».)

3. Ласточка, колосок, скорлупа грецкого ореха. («Дюймовочка».)

4. Море, хвост, голос. («Русалочка».)

5. Ткань, платье, народ. («Новое платье короля».)

6. Лодочка, рыба, печка. («Стойкий оловянный солдатик».)

7. Перья, крапива, рубашка. («Дикие лебеди».)

8. Спички, тарелки, свадьба. («Сундук-самолет».)

9. Зонтик, кафтан, дни недели. («Оле-Лукойе».)

10. Роза, горшочек, поцелуй. («Свинопас».)

Конкурс капитанов 6.  «Звездный час» 

1 команда «Снежная королева»

В какой стране жил великий сказочник Х.Андерсен?

*Швеция           * Германия            * Дания

Назовите сказку, которая не принадлежит перу Х.Андерсена?

* Гадкий утенок            * Дикие лебеди          * Золотой гусь 

Определите, что не относится к сказке «Огниво».

* монеты             * сабля             * оловянный солдатик 

    2 команда «Дюймовочка»

Из какой сказки эта песенка?

«Ах, мой милый Августин,

Все прошло, прошло, прошло!»

* Русалочка          * Свинопас         * Оле-Лукойе

Кто из героев Х.К.Андерсена мог сказать о себе так: «Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала троллей, и я все стал видеть злым и безобразным».

* Кай                        * Герда                * Солдат

В кого превратился гадкий утенок из одноименной сказки?

* в павлина              * в селезня           * в лебедя 

Конкурс 7. Анаграммы «Герои сказок»

Разгадайте анаграммы и угадайте героев сказок.

1 команда

АСЕЦСНИРП – ПРИНЦЕССА

ТУНЁКА – УТЁНОК

2 команда

БОЙНИРАЗЦА–РАЗБОЙНИЦА

ПАСНОВИС – СВИНОПАС

8.«Конкурс знатоков сказок» (какая команда отгадает первой?)

а) Снежная королева сказала ему:“Если ты сложишь это слово, ты будешь сам себе господин, и я подарю тебе весь свет и пару новых коньков”. Какое слово должен был сложить Кай?(вечность)

б) «Ну, как вам нравится?

- Премило! Премило! Чудесно! Не правда ли?

- О да, это совершенно очаровательно

- Не угодно ли полюбоваться? Какие краски, какой рисунок!

- О да, очень, очень мило! Даю свое высочайшее одобрение!» О чем они говорят?( о новом наряде короля)

в)Цифры в сказках Андерсена:

-«Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. У него было ?? сыновей и одна дочка». (11 сыновей)

- «Город, в котором жил король, был большой и бойкий, что ни день приезжали чужестранные гости, и как-то раз заехали ? обманщика. (2 обманщика)

- «Старая королева пошла в опочивальню, сняла с кровати все тюфяки и подушки и положила на доски горошину, а потом взяла ? тюфяков и положила их на горошину, а на тюфяки еще ? перин из гагачьего пуха» (20 тюфяков, 20 перин)

д) Вы хорошо представляете, как труден был путь Герды. На чём ей пришлось добираться до царства Снежной королевы? (пешком- лодка-карета- олень)

г) Найдите вторую половину:

«Гадкий…(утенок»)

«Дикие…(лебеди»)

«Калоши…(счастья»)

«Сундук -…(самолет»)

«Свинья -…(копилка»)

е)Андерсен находил поэзию там, где другие едва осмеливаются искать ее на чердаке, в мусорном ведре. Вспомните, какую из своих сказок Андерсен нашел в канаве, где плавает старая бумага? ( «Стойкий оловянный солдатик»)

… в старом дупле? («Огниво»)

....в мышиной норе?(«Дюймовочка»)

...на скотном дворе? («Свинопас»)

... на птичьем дворе? («Гадкий утенок»)

... в каморке на чердаке? («Снежная королева»)

Ведущий 2. Сейчас мы подведем итоги всех конкурсов и узнаем, кто же стал победителем. Слово компетентному жюри.

 Подведение итогов игры-викторины. Награждение грамотами победителей.

Ведущий 1.  Мы прощаемся с вами но, а самый сказочный писатель с вами не прощается, с вами остаются его замечательные истории, которые учат нас быть добрыми, самоотверженными, преданными, учат любить близких нам людей. Спасибо за участие!

8. Рефлексия.

Награждение участников игры.

Ведущий 1.  

Как вы поняли, зачем  мы проводили  игру «Путешествие по сказкам Г. Х. Андерсена?

Можете ли вы, сформулировать цель занятия и объяснить, что было самое главное в работе. (Привлечь внимание учащихся к творчеству Г.Х. Андерсена, чтобы нам захотелось перечитать произведения Г.Х. Андерсена, посмотреть мультфильмы).

Что прошло наиболее удачно?

Ведущий 2.  

Что можно было бы  изменить?

Что  было самое интересное? Самое скучное?

Можно ли было чего-то избежать? Как?

Доволен ли ты своей работой на занятие?

Закончи предложение...

Я узнал…

Сделал открытие…

Запомнил…

Улучшил знания…

Ведущий 1:Заканчивается наше занятие, пусть в нашем классе распустится одна благородная ромашка. Я попрошу вас прикрепить лепестки ромашки, если вы получили удовлетворение  от вашей деятельности, работы,  то  прикрепите желтые лепестки, если нет- то белые лепестки ромашки.

        На доске появляется огромная ромашка, лепестки которой светятся чистотой детских мыслей.

Ведущий 2: Пусть радостью, добром, благородством светятся ваши сердца, а в память о нашем занятии, я дарю вам эти маленькие ромашки. Пусть они напоминают вам о нашей встрече и будут залогом дальнейшей дружбы.

Если вам захочется больше узнать о самом Андерсене Г.Х.  или его сказках вы можете заняться исследованием и подготовить собственную презентацию и выступить перед классом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289056-vneklassnoe-zanjatie-po-stranicam-skazok-g-h-