- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольное тестирование по теме «Фонетика. Орфоэпия. Культура речи»
Контрольное тестирование
по теме «Фонетика. Орфоэпия»
ВАРИАНТ1
1.Выпишите слова, в которых происходит оглушение со- гласного.
Берёзка, ярость, лавка, отъезд, южный, косьба выставка, чувство
2.Выпишите слова, распределив их на две группы:
1)слова, в которых одна из букв Е, Ё, Ю, Я обозначает два звука;2)слова, в которых одна из букв Б, Ё, Ю, Я смягчают предше- ствующий согласный.
Ельник, песня, лес, маяк, берёза, юбка, мягкий, друзья, ёмкий, звёзды.
3. Работа с текстом.
(1) Однажды вечером пошёл сильный дождь.
(2) Вдруг в городские ворота постучали, и старый король пошёл открывать. (3) Уворот стояла принцесса.
(4) Вода стекала с её волос и платья прямо в башмаки и выбегала из пяток.
(По Г.-Х. Андерсену)
Выполните задания
3А) Из предложения 1выпишите слово(-а), в котором(-ых) все согласные звуки звонкие.
3Б) Из предложения 4 выпишите слово(-а), в котором(-ых) все согласные звуки твёрдые.
3В) Из предложения 4 выпишите слова, в которых есть буква, обозначающая два звука.
3Г) Из предложения 2 выпишите слова, в которых происходит оглушение согласного.
4.Произведите фонетический разбор слова СТОЯЛА.
Контрольное тестирование
по теме «Фонетика. Орфоэпия»
ВАРИАНТ2
1.Выпишите слова, в которых происходит оглушение со- гласного.
Молотьба, друг, столик, сделать, здание, футбол, дуб, экзамен
2.Выпишите слова, распределив их на две группы:
1)слова, в которых одна из букв Е, Ё, Ю, Я обозначает два звука;2)слова, в которых одна из букв Б, Ё, Ю, Я смягчают предшествующий согласный.
Тёплый, юркий, дело, вьёт, яхта, мех, сердечный, яркий, няня, поёт.
3. Работа с текстом.
(1) Старая жаба сидела в тине и убирала жильё тростником.
Потом она поплыла со своим безобразным сынком к листу.
На этом листочке сидела Дюймовочка.
Жаба взяла листик и уплыла, а девочка осталась в стороне.
(По Г.-Х. Андерсену)
3А) Из предложения 1 выпишите слово(-а), в котором(-ых) все согласные звуки звонкие.
3Б) Из предложения 1 выпишите слово(-а), в котором(-ых) все согласные звуки мягкие.
3В) Из предложения 1 выпишите слова, в которых есть буква, обозначающая два звука.
3Г) Из предложений 1, 2 выпишите слово, в котором есть непроизносимый согласный.
4. Произведите фонетический разбор слова СИДЕЛА.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289586-kontrolnoe-testirovanie-po-teme-fonetika-orfo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.