Программа по туризму

КГУ «Общеобразовательная средняя школа имени И.М.Астафьева»

отдела образования Шемонаихинского района»

Программа по туризму

(в системе вариативной части

учебной программы)

Учитель физической культуры

Максимовой Татьяны Владимировны

2014 год

1. Введение.

С незапамятных времён дети всегда проявляли интерес к туристическим походам. Туризм прекрасное и эффективное средство воспитания здорового и закалённого человека. Пусть он не даёт такого развития мускулатуры, как другие виды спорта, но зато здоровью туриста могут позавидовать многие. Ему не страшно промочить ноги, он не боится простудиться на ветру, промокнуть под дождём. Туризм закаляет так, как ни один вид спорта. Занятия туризмом вырабатывают у человека ряд очень ценных качеств. Турист умеет правильно ходить, развести огонь, сварить кашу, правильно ориентироваться и не заблудиться в лесу, быстро починить одежду.

В туристических походах оживают и получают совершенно новое звучание многие знания, полученные на уроках географии, биологии, математики, астрономии, которые под час усваиваются формально и остаются обременяющим память балластом. Негодным ни к какому употреблению. Но туризм – это не только средство физического и прикладного воспитания. Велика роль туризма в нравственном и духовном воспитании, социализации и развитии коммуникативных качеств подростков.

Туризм – средство расширения кругозора и обогащение духовной жизни подростков. В туристическом походе вырабатывается умение преодолевать трудности, ребята учатся коллективизму не на словах, а на деле. Регулярное занятие туризмом вырабатывает у подростков сознательную дисциплину, настойчивость, ответственность. Контакты, которые устанавливаются в походе, способствуют пониманию и установлению сотрудничества между участниками похода. Данная концепция определяет основные цели, задачи, идей развития детско-юношеского туризма. В ней рассматриваются вопросы организации группы, выбор маршрута и другие вопросы, связанные с организацией походов.

2. Формы, цели и задачи туризма в школе.

Туристские походы по форме их организации. Целям и задачам подразделяются на спортивные, тренировочные и туристские экспедиции.

Спортивные походы имеют цель прохождения маршрута определённой категории сложности, выполнения определённых спортивных нормативов.

Туристические экспедиции организуются с целью освоения новых районов, испытание новых видов снаряжения, разработки новых технических приёмов. В экспедициях могут проводиться медико-биологические, физиологические. Геологические и другие исследования.

В школе наиболее приемлемыми являются походы, которые могут иметь разные цели: оздоровительные, учебные, спортивные, познавательные и другие. Чётко сформулировать одну цель похода трудно, но непременно она должна быть сформулирована и доведена до сведения каждого участника похода. Кроме прикладных целей похода можно выделить и другие группы целей.

Содержательные цели туризма.

Физическая активность.

Туризм отлично подходит для привлечения детей и подростков к занятиям спортивным туризмом, чтобы дать им возможность понять преимущества регулярных занятий. Поддержка хорошего состояния здоровья – одна из основных задач всех организаций, занимающихся спортом. Она заключается в том, чтобы поощрять желание детей заниматься спортивным туризмом для сохранения здоровья. Хорошее физическое здоровье достигается за счёт активного образа жизни. Спортивный туризм создаёт для этого уникальные возможности.

Социальная активность:

-создание команды и социальная активность в ходе выполнения программы спортивного похода.

Это программа, в которой каждый член команды имеет большую ценность. Пропаганда спортивного туризма как командного вида спорта стимулирует детей для совместной работы и для понимания важности сотрудничества. Спортивный туризм усиливает воспитательные возможности школы.

Характер приключения – ожидание результата туристского похода, повышая интерес к нему, стимулирует подростка к всемирной подготовки к походу. Основными признаками туристского похода является неизвестность конечного результата, и делают его неизвестным.

3. Спортивное содержание школьного туризма.

Спортивное содержание школьного туризма состоит в преодолении собственными силами и средствами естественных различных препятствий на маршруте, трудностей и лишений походной жизни. Это преодоление должно быть заранее рассчитанным, посильным и обязательно успешным, оно совершается лично каждым участником. Но в условиях коллективного взаимодействия.

Спортивные задачи будут выполнены, если удастся в течении всего срока сохранить хорошее физическое и духовное самочувствие всех участников в среде походного обитания.

К спортивному содержанию похода относятся:

-естественные препятствия (верёвочные переправы, подъёмы, спуски, длина переходов, общий километраж похода);

-ориентирование на незнакомой местности по компасу и карте;

-автономное жизнеобеспечение;

-туристско-краеведческая работа.

При наполнении туристского похода разнообразным содержанием повышается педагогическая ценность похода.

4. Педагогический потенциал туризма.

Педагогический потенциал туризма весьма велик. Коэффициент полезного педагогического действия зависит от похода и его организации учителями, от их понимания, умения и опыта в этой области. Школа использует далеко не весь воспитательный потенциал туризма. Исходя из приоритета обучения, предпочтение в туризме отдаётся краеведению, экскурсиям, а не походам, в которых идёт воспитание здоровой, социализированной личности.

Особенно большое распространение получили дальние экскурсионные поездки, которые дают детям большой объём полезной информации, но не несут оздоровительного фактора, который влияет на физическое и нравственное воспитание школьников.

Для повышения педагогического потенциала туристского похода важен демократический стиль руководства, уважительное отношение участников похода друг к другу.

Туризм создаёт благоприятную среду для воспитания трудовых и волевых навыков. В походе турист учится преодолевать препятствия, готовить пищу. Рубить дрова, ставить палатку. Педагог учит этому своим личным примером. Во время похода перед педагогом открываются такие стороны характера воспитанников, которые невозможно познать в условиях обычной школьной жизни. Туристская группа – это не класс. Походная жизнь сближает туристов, они лучше узнают друг друга. Часто туристский коллектив эффективно воздействует на нарушителей дисциплины.

5. Организация похода.

1. Комплектование группы.

Комплектование группы связано с целями похода и может осуществляться двумя способами.

Первый способ: сначала намечают цель, а потом подбирают подходящих участников похода.

Второй способ: выявляют желающих, а потом намечают посильные им цели. Состав группы зависит от физической подготовленности, дальности и сложности похода, туристского опыта участников похода. Но в любом случае группа не должна превышать 15-20 человек.

Подбирая группу, нужно поинтересоваться состоянием здоровья участников похода и учесть, что туризм благотворно влияет на некоторые заболевания, укрепляет и закаляет ослабленных ребят.

2. Организация похода.

Организация похода начинается с собрания всех желающих в нём участвовать. На собрании руководитель похода сообщает цель, маршрут и длительность похода, распределяет поручения, договаривается о следующей встрече. Организованность, необходимое туристу качество и воспитывать его надо с самого начала. На собрании зачитывается примерный список личного снаряжения и объясняется, что чем можно заменить, если не найдётся дома.

При подготовке и проведении собрания руководитель составляет список общественного снаряжения и опрашивает ребят, кто сможет захватить из дома.

Перед длительным походом проводится родительское собрание, где сообщается цель, дальность, продолжительность похода.

Важным в организации группы является распределение обязанностей: командир группы, помощник командира, завхоз. Санитар, секретарь или корреспондент, видео оператор, топограф.

3. Выбор и разработка маршрута.

Выбор и разработка маршрута начинается с выбора предполагаемого района путешествия. После этого начинается разработка маршрута. На карте он разбивается по дням, измеряются расстояния дневных переходов, определяются ориентировочные места ночлегов, дневок, если надо, проведения исследовательских работ и экскурсий. Места, где будет пополняться запас продуктов, разрабатывают запасные варианты на случай необходимости сократить или увеличить маршрут. После того как всё это проделано, составляется график движения. Разрешение на выход группы даёт после согласования с отделом по спорту директор школы и начальник управления образования.

4. Составление сметы.

В смету расходов нужно включить затраты на транспорт, покупку продуктов, прокат и покупка снаряжения, резерв на непредвиденный случай. После составления сметы нужно определить источник финансирования.

6. Питание в походе.

Обеспечение нормального питания в походе – одно из важных условий проведения похода.

1. Составление рациона.

Продовольственный рацион составляется с учётом продолжительности и сложности похода, сезона, вкусов, привычек участников похода, возможности пополнять продукты в пути на основе требований по рациональному питанию.

2. Закупка, упаковка и хранение продуктов.

После того как составлен пищевой рацион похода, начинается закупка продуктов, которая поручается всем участникам похода и контролируется руководителем и завхозом группы.

К упаковке продуктов предъявляются свои требования: все продукты должны быть упакованы в матерчатые мешочки, контейнеры с плотно прилегающими крышками. После тщательной упаковки, продукты укладываются в рюкзаки.

7. Снаряжение в походе.

Снаряжение делят на личное, групповое и специальное. Личное снаряжение – это посильные вещи, спальные и умывальные принадлежности и предметы индивидуального пользования. Групповое снаряжение – палатки, топоры, посуда, карты, компасы, лодки. Специальное снаряжение – спасательные жилеты, верёвки. Накомарники, медицинские аптечки.

Особые требования предъявляются к обуви туристов. Это хорошо разношенные кроссовки, ботинки на низком каблуке, желательно с рифлёной подошвой. В них вложить войлочную стельку, пропитать смазкой, которая предохранит их от промокания. В поход лучше надевать мягкие шерстяные носки. Они впитывают пот, в них мягко идти, на них не образуются складки. Наиболее удобной одеждой для туриста является одежда спортивного типа, лучше из хлопчатобумажных тканей, штормовки.

8. Подведение итогов.

Подведение итогов похода проводится в форме фото стендов, видеофильмов, организации и проведения туристического вечера, педагогического отчёта похода, финансового отчёта, составления паспорта похода.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289780-programma-po-turizmu