Рабочая программа «Мы и экология» для учащихся с умственной отсталостью

Управление образования администрации Тяжинского

муниципального района Кемеровской области

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Итатская коррекционная школа-интернат»

(МКОУ «Итатская коррекционная школа-интернат»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка

«Мы и экология»

1 группы на 2017-2018 учебный год

Составил: воспитатель Дектярева Н.В.

Итатский, 2017

Содержание

1. Планируемые результаты 3

2. Содержание изучаемого курса 4

3. Календарно-тематическое планирование 9

4. Список литературы 13

Рабочая программа составлена на основе программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Мы и экология».

Данная программа направлена на развитие у учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.

Программа рассчитана на учащихся 1 группы.

Планируемые результаты освоения программы:

ценностное отношение к природе; бережное отношение к живым организмам, способность сочувствовать природе и её обитателям;

потребность в занятиях физической культурой и спортом;

негативное отношение к факторам риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, заболевания);

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее охраны;

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

элементарные представления об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

готовность следовать социальным установкам экологически культурного здоровьесберегаюшего, безопасного поведения (в отношении к природе и людям);

готовность противостоять вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены; овладение умениями взаимодействия с людьми, работать в коллективе с выполнением различных социальных ролей;

освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.);

овладение умениями ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Содержание изучаемого курса

Введение.

Количество часов – 1 час.

Что такое экология?Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля.Дать понятия «живая природа» и «неживая природа». Раскрыть связь между живой и неживой природой, между природой и человеком.

Неживая природа

Кол-во часов – 3 часа

Эта волшебная Водица. Вода в нашей жизни. Значение воды для растений, животных, человека.  Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Почему воду надо экономить? Как можно экономить воду? 

Воздух невидимка. Воздух в нашей жизни. Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым?

Погода. Климат. Дать общее понятие погоды и климата. Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования

изменений  в природе.Наблюдение за погодой. 

Прекрасный мир растений.

Кол-во часов – 5 часов

Экскурсия-прогулка в осенний лес «Золотые краски осени».Экскурсия в парк предполагает наблюдение за изменением окраски деревьев осенью. Наблюдение над формой, размером и окраской листьев. Игра «С какого дерева листок?».

Лес – наше богатство. Знакомство детей с разнообразными видами деревьев в лесном сообществе. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья деревьев?

Зеленая аптека. Растения, влияющие на здоровье человека. Лекарственные растения района.

Лесные грибочки. Классификация грибов: съедобные, условно-съедобные, ядовитые.  О сходстве и различии съедобных и несъедобных грибов. Грибы, встречающиеся в нашем районе.

Природа в творчестве русских художников. Природа России в произведениях искусства: репродукции картин А.К. Саврасова «Грачи прилетели», И.И. Шишкина «Зима в лесу», И.В. Левитана «Березовая роща» (лето), В.Поленова «Золотая осень». Рисуем родную природу: практическое занятие.

В мире животных

Кол-во часов – 5 часов

Жители леса. Знакомство с особенностями поведения диких животных. Лисица. Серый хищник – волк. Хозяин леса – медведь. Любознательный зверек – белка. Лесной красавец – лось.

Домашние питомцы. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании этих животных.

Наши пернатые друзья. Знакомство детей с многообразием птиц. Перелётные птицы: грач, скворец. Зимующие птицы: воробей, дятел, синица, снегирь. Значение птиц в жизни человека. 

Акция «Кормушка». Изготовление кормушки для зимующих птиц.

Викторина «В мире растений и животных?» Разгадывание загадок, кроссвордов, ребусов.

Охрана природы

Количество часов – 4 часа

Человек – друг природы. Изучение правил поведения на природе: в лесу, возле водоемов.

Берегите воду!Формирование представлений о загрязнении воды и её очистке, воспитание ценностного отношения к воде.

«Красная книга растений». Знакомство с редкими и исчезающими видами растений Кемеровской области. Презентация «Редкие растения». 

«Красная книга животных». Знакомство с редкими и исчезающими видами животных Кемеровской области. Презентация «Редкие животные». 

Охрана нашего здоровья

Количество часов – 9 часов

Что мы едим? Значение питания для здоровья человека. Правила приема пищи. Вредные и полезные продукты.

Закаливание – что это такое? Игра «Веселые старты».Понятие «закаливание». Виды закаливания. Подвижные игры на свежем воздухе.

 Движение – жизнь. Для чего нужны движения, физические нагрузки. Выполнение различных видов упражнений.

Зачем мы спим ночью? Значение сна для здоровья человека. Выработка правил подготовки ко сну.

Болезни. Почему они бывают? Причины болезней.Профилактика заболеваний.

Личная гигиена. Беседа о коже человека, руках, волосах. Правила ухода за телом. Практикум «Будем, будем умываться».

Вредные привычки. Что относится к вредным привычкам? Выработка у воспитанников негативного отношения к курению, алкоголизму, табакокурению, токсикомании.

Дыхательная гимнастика. Болезни органов дыхания.Что делать, чтобы не болеть. Проветривание. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.

Моя безопасность

Количество часов – 4 часа

Бытовые приборы и я. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на жизнедеятельность человека. Правила обращения с электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации.

Я один дома, на улице. Формирование и закрепление правил поведения, когда мы одни дома или на улице.

Я на природе, на воде. Формирование и закрепление правил поведения, на природе, на воде.

Экскурсия «Человек на улице». Формирование и закрепление правил поведения на улице; знаний о правилах безопасности во время пеших прогулок (экскурсий), правил дорожного движения.

Подведение итогов

Количество часов – 2 часа

Викторина «Живая и неживая природа».

Викторина «Здоровье и безопасность».

Календарно-тематическое планирование

группа (33 часа, 1 час в неделю)

Список литературы

АлексееваА.В. «Внеклассные занятия по программе этико-экологического воспитания в начальной школе» Москва, «ЦГЛ», 2003

Бондаренко В.Д. «Культура общения с природой» Москва, Агропромздат, 1987

Закарпатович Б.Б. «С любовью к природе» Москва, Педагогика, 1976

Иванова Т.С. «Это удивительное природоведение» Москва, Гном-Пресс, 1999

Колосов А.М. «Охрана животных России» Москва, 1989

Михеев А.В. «Охрана природы» Москва, Просвещение, 1990

Протасов, В.Ф., Молчанов, А.В. Экология, здоровье и природопользование в России (Текст).- М.: Финансы и статистика, 1995г

«Сборник. Жемчужины природы – заповедники». Москва, 1976

 «Сборник. Твой друг» Москва, ДОСААФ СССР, 1986

Федоров Ф.В. «Грибы» Москва, 1980

Черемисина Л.Д. «Основы экологии – младшим школьникам». Москва, Аркти, 2006

Шорыгина, Т.А. Птицы. Какие они? – М.: ГНОМиД, 2000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289913-vneklassnaja-rabota