Театрально игровая технология на уроках музыки

Тема: Театрально - игровая технология на уроках музыки

В  Законе «Об образовании в РФ» поставлена социально значимая задача–творческое развитие личности, готовой к решению нестандартных задач в различных областях деятельности. Это подтверждает актуальность данного опыта.

Формирование коммуникативной компетентности у школьников, в рамках ФГОС является одной из задач образования.

Одним из направлений развития является использование театрально-игровой технологии.

Этопозволяет решить многие проблемы современной педагогики и психологии, связанных с недостаточным опытом приобщения детей к театрализованной деятельности, инициативы и самостоятельности.

Мой опыт состоит из создания системы занятий с включением интерактивности в театрализации, внедрение театрально-игровой технологии в урок музыки.

Опираясь на:

Педагогические идеи Натальи Ильиничны Сац, которая является одной из основателей театрального искусства,отечественного психолога Льва Семеновича Выготского, который отмечал то, что дети создают, творят, упражняются в творческом воображении иего воплощении.

Главная цель- создание полноценной мотивационной среды для формирования навыков и умений деятельности.

Задачи:

Достигнуть высокого уровня мотивации, за счёт собственной инициативности ребёнка.

Подобрать средства, активизирующие самостоятельную деятельность детей и повышающие её результативность.

Создать благоприятные условия для раскрытия личности ребенка, индивидуальности, творческого потенциала через приобщение к театрализованной деятельности.

На современном этапе данная технология может быть использована:

для освоения темы или содержания изучаемого материала;

в качестве урока или его части;

3 . Содержание включения в урок:

игры-драматизации;

разыгрывание разнообразных опер-сказок, мюзиклов, и инсценировок;

упражнения на формирование выразительности исполнения;

Рассчитано на активное участие ребенка, где он становится соучастником педагогического процесса. Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих от детей совместных и активных поисков.

Выстраиваясистему работы я стараюсь включать те методы и приемы, которые бы стимулировали детей на творчество, носили бы инновационный характер.

Для повышения творческой инициативы был разработан проект для 2-ыхклассов: «Мир кукольного театра».

В результате реализациипроекта уровень творческой активности и самостоятельности у детей значительно вырос. Учащиеся чувствовали себя раскованно, свободно, естественно. Развивались социальная активность детей, самостоятельность, память и воображение, творческие способности, формировалось чувство коллективизма, коммуникабельность, шло развитие речевых и познавательных функций. Что говорит об эффективности.

В рамках проекта родители данных классов были приглашены на постановку, где была представлена возможность увидеть: 

- Как дети строят отношения между собой. - Как ребята умеют соблюдать установленные правила игры. - Умеет ли выражать свои эмоции так, чтобы это не мешало другим окружающим. - Получается ли услышать, понять и правильно выполнить предложенное задание.

С родителями также было проведено анкетирование.

Результаты показали, что, 100% родителей считают, что развитие творческой самостоятельности развивать необходимо, и они готовы содействовать в проведении театрализованных представлений на разных уровнях.

Таким образом, представленная технология является средством развития творческих способностей, предполагающих особое внимание и к личности ребенка, и к его музыкально-театральным интересам, а так же к дальнейшему развитию.

Коммуникативнаякомпетентность – основа практической деятельности человека в любой сфере жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290049-teatralnoigrovaja-tehnologija-na-urokah-muzy